研究班主任教育学生的语言艺术

　　摘 要：本文主要以班主任教育学生的语言艺术为重点进行阐述，结合班主任教育学生语言艺术重要性为主要依据，从表扬的语言艺术、批评的语言艺术这两个方面进行深入探索与研究，其目的在于提升版主热自身的语言艺术性，更好的对学生进行教育。
　　关键词：班主任；教育；学生；語言艺术
　　在班主任教育工作中，语言艺术是非常重要的，语言是师生之间心灵沟通的一座桥梁。班主任身为学生的引路人，需要信任学生和理解学生，但是，这些需要班主任利用语言进行表达。在日常管理工作中，班主任无意间的话语，有可能对学生有着重要的影响。目前，大部分班主任在教育方面的语言艺术运用还存在一定的问题，缺乏幽默感、过于直白等等，甚至有时还没有弄清楚事情的具体情况，就对学生进行语言教育，这大大影响到了学生的成长。因此，班主任需要结合实际情况，合理有效的提升自身语言艺术性，从而更好的和学生进行交流和沟通。本文针对班主任教育学生的语言艺术进行深入分析。
　　1班主任教育学生语言艺术重要性
　　班主任能力结构中，语言表达是非常重要的一个因素，并且也是决定教育效果的主要因素。语言表达就是把自身的知识、情感、思想、要求转变成为语言，并作用在学生身上，使学生可以领会和感受。想要有效提升教育效果，需要利用生动艺术的语言，对学生进行教育，从而引起学生的共鸣。班主任通过具有较强感染力的语言，可以鼓舞学生的内心，对学生起到激励的作用。成功的教育需要班主任充分发挥语言魅力，深入到学生的内心，解决学生的思想障碍，创建良好的师生关系。
　　2班主任教育学生的语言艺术
　　2.1表扬的艺术
　　对学生进行表扬，就是对学生的品行给予肯定，通过语言的正作用力，刺激话语接受方根据话语人的意向产生反映。班主任以真诚的态度，对学生进行表扬和赞美，可以有效提升学生的自信心。魏书生曾经说过：“困难的不是批评，不是职责，更不是数落她的一系列错误，而是找出他的错误对立面长处”。班主任在教育学生时，只有准确的找到错误的克星，才可以帮助学生找到战胜错误的决心。班主任教育学生时，需要注意灵活运用表扬艺术，主要体现在以下几个方面：
　　首先，班主任在表扬学生时，需要抓住时机。班主任需要根据学生的个性特点，挑选合适的时机，对学生进行教育。如果班主任错过了对学生表扬的最佳时机，那么就会错过指引学生进步的机会。例如，班级中有一名学生，其学习成绩较差，对学习失去信心，在一次做题过程中，学习成绩较好的学生没有解答出来，他确解答出来了。班主任从科任教师口中得到该消息以后，班主任需要及时表扬改名学生，并且对其进行鼓励，相信以后会做的更好。这样，该名学生会找回自信心，并对更加努力学习。
　　其次，班主任在教育学生时，需要做到掌握分寸，进行理性分析。班主任表扬学生时，一定要做到实事求是和恰如其分。语言的分寸一定要掌握好，既不要过分的对学生拔高，掺水使假，也不要过于语言过于吝啬。要不然学生会产生一种不平感和虚伪感。过分的表扬，会出现适得其反的效果；频繁的表扬，会使表扬的价值大大降低，使学生认为可以唾手可得，从而不珍惜班主任的表扬。因此，班主任需要对表扬的密度进行控制和把握。
　　最后，班主任在教育学生时，需要做到公平合理和面要广泛。在日常班级管理中，若班主任总是对一部分人进行表扬，从而忽略了其他学生，那么会使其他学生产生不平衡的心理，从而使学生相互之间产生隔阂，降低班级的凝聚力。因此，班主任在表扬学生时，需要结合实际情况，做大公平合理。
　　2.2批评的艺术
　　熟话说：好孩子是夸出来的。在对学生进行教育时，班主任不严实不可以批评学生，而是不要把讽刺和挖掘当作批评。从某种意义上来讲，批评也是一种赏识，只有充分利用批评的艺术，班主任在对学生批评的同时，对学生给予鼓励和肯定，使其觉得你再批评他，是由于对他具有更高的期望和信心，从而激起学生的奋发图强的心理和勇气。班主任教育学生时，需要注意灵活运用批评艺术，主要体现在以下几个方面：
　　首先，班主任需要以客观的态度评价学生。班主任需要真诚实意的帮助学生，使其意识到自身的错误。在这个过程中，针对错误和缺点，班主任不能一味的夸大，也不能一味的缩小。需要对学生存在错误的地方指明，并帮助学生寻找到改正错误的办法，从而使学生可以真正的改正错误。
　　其次，班主任在教育学生时，需要做到因人而异。在一个班集体中，不可能存在两个年龄、心理特点、性格特点完全相同的人。因此，班主任在教育学生时，需要做到因人而异，针对每个学生的性格、意志、情感、自我控制力，通过不同的语言对学生进行教育。
　　最后，班主任在教育学生时，可以利用赞扬的语言来代替批评的语言。班主任在发现学生做出错误的行为时，一般情况下都是对学生进行批评和责备，而忽略了学生们做出错误行为的动机和其中的优点。因此，班主任在对学生进行教育时，需要对事情的前因后果进行了解，从而发现学生的优点，并通过赞扬的语言代替批评语言的形式，以委婉、幽默的语言形式，对学生进行教育。
　　3结束语
　　总而言之，在新时代背景下，班主任教育工作的主要表现形式教师语言表达，其属于教育学生和传授知识信息的主要工具。班主任富有感染力和激情的语言，可以鼓舞学生的内心，对学生可以起到激励的作用。因此，在教育工作中，班主任的语言艺术非常重要，其是走进学生内心，解决学生思想障碍的关键途径。因此，班主任需要结合实际情况，通过合理有效的方式，提升自身的语言艺术性，从而和学生之间创建良好的关系，对学生进行更好的教育，为学生以后的发展奠定良好基础。
　　参考文献
　　[1]袁玲玲，毕富蓉.浅谈语言艺术在班主任管理中的应用[J].课程教育研究，2018（2）.
　　[2]韩飞.中学班主任工作中的语言艺术[J].教书育人，2012（10）：75-76.

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