高等教育现状情况调查分析

发布时间:2019-08-11 来源: 短文摘抄 点击:


  摘 要:为了了解现阶段我国高等教育的发展状况,找到发展过程中存在的问题,为各高校改善教育质量提供可借鉴之处,以济南市高校为对象开展了高等教育现状的调查,对现阶段高等教育质量现状情况进行统计,剖析现状问题,提高高等教育教学水平,助推高等教育强国建设。
  关键词:高等教育 现状 问卷
  提高教育质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同问题,也是中国高等教育发展的必经之路。自1999年大学扩招政策实施以来,我国高等教育的规模迅速扩大,实现了由精英教育向大众化教育的过渡,高等教育改革和发展的重点也因此转向“提高教育质量”[1]。
  本文采用问卷调查和访谈相结合方式对我国现阶段高校教育的现状与存在问题进行调查,在高校内随机选取各年级、各专业568名学生进行调查,完成问卷568份,其中有效问卷505份,有效回收率为88.9%。调查过程中认真听取在校大学生的意见和建议,经过反复研究形成此报告,为相关部门和高等教育的发展与改善提供可借鉴之处。
  1 学习成绩
  大学期间学生的学习成绩可以从一定程度上反映学生在校期间的学习状态、学习情况。而大学生在校期间的学习成绩可以从对大学生对学习成绩的看法、大学期间最希望的收获等方面反馈出来。
  1.1 大学生对学习成绩的看法
  大学生对学习成绩的认识,可以反映出大学生对学习成绩重要性的理解,体现出大学生的学习态度。由表1可知,87.75%的大学生认为好的学习成绩可以提高自身素质、增强就业竞争力;有36.22%的大学生认为取得优异的学习成绩是当前自己作为学生最重要的任务。可以看出现阶段大学生对于学习成绩的理解不再简单的当做是学生的本职,而是更加看重自身素质的提高,为以后离开校园、走向岗位、进入社会做准备。
  1.2 大学期间最希望的收获
  通过调查发现,有54.59%的大学生在大学期间渴望收获优异的成绩,相比之下,有85.95%的大学生在大学期间更希望能够收获工作能力与交际能力。由此可见,对现如今在校大学生而言,进入大学之后,除了单一成绩的收获,能力的全面发展也显得尤为重要。
  2 学习动机
  学习动机主要包括学习自觉性和学习兴趣两个成份,与学习态度密切相关。正确而强烈的学习动机对学生的学习具有巨大的推动作用,是学生学习的原动力。大学生的学习行为和强度在相当程度上受到学习动机的支配[2]。通过对发放调查问卷进行统计分析,我们可以得出以下统计结果:
  2.1 在校学习动力
  从大学生自身内部和外部环境(包括学校、家庭、社会环境)两方大面反映如今在校大学生促使自己学习的动力原因。据调查可知,认为自身内部是促使大学生自己进入大学后主要学习动力的占到50.45%,而认为外部环境是主要动力的大学生平均占到16.51%。自我约束动力是促使大学生进入大学后继续学习汲取知识的主要动力,大学生在校学习自主性要求强,外界管控力下降,自发性学习比重上升,对大学生的自律能力提出更高要求。
  2.2 造成学习差距的原因
  根据调查统计数据不难发现,进入大学后在学习方面不同学生之间可能存在或多或少的差距。而造成这些差距的原因主要可以归纳为学生自身的学习积极性。大学教育与之前的教育方式可能存在一定的区别,自主性增强,外界约束力降低;主观能动性增强,客观物质性降低。所以,学生的主观学习意识在大学学习中尤为重要,学生对待学习的态度、心理态度是影响大学生进入大学后学习情况的一大主要因素。
  3 专业情况
  在校所学专业对于大学生今后的职业选择以及未来的职业规划有着举足轻重的影响力,大学生填报自己专业的原因、现如今对本专业的了解认识及满意度如何,这些都值得我们去探讨与研究。
  3.1 填报专业的因素
  出于什么原因填报专业对于大学生在校期间专业学习的兴趣、态度、效果有着极其深刻的影响。根据调查问卷的结果不难看出,在影响大学生填报专业的因素中兴趣爱好的还是有着比较高的影响率的;其次父母的建议以及就业率也会给大学生的专业选择带来比较重要的影响。我们常说:兴趣是最好的老师,问卷中的结果也很好的反映出兴趣对于专业选择的重要性,保持较高的兴趣心理,也会使得我们的专业学习有较高的保证。
  4 結论
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)》指出:高等教育的质量关系到国家人才战略的未来。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确提出了使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平的目标,要建设高等教育强国。
  尽管从这份调查问卷中并不能完全衡量出高等教育的质量,但却是能反映出当下我国高等教育质量的大趋势。通过对问卷的发放回收与分析,对研究目前大学生的学习态度、提高大学教育和管理人员工作的针对性和有效性具有非常重要的意义。
  参考文献
  [1] 权小娟,朱晓文.大学生学习成绩变化趋势及其影响因素的实证研究[J].复旦教育论坛,2016,14(05):45-51.
  [2] 曾志嵘,夏欧东,杜华,朱汉译,周增桓.大学生学习成绩影响因素的分析和讨论[J].科教文汇(上半月),2006(08):31-34.
  作者简介:周晓慧(1994—),女,汉族,山东济南人,硕士在读

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