商业银行经营管理课程实践教学的改革与探讨

　　摘要：商业银行经管理是金融学专业的主要核心课程之一，是系统介绍商业银行的业务经管及相关管理的基础知识的主要课程。为了培养学生掌握一定的银行业务操作能力，必须相应开展有效的实践教学环节。针对该课程在实践教学过程中存在教学内容设计、教学软件、教学师资、教学场所、教学方式等诸多不足。因此，本文将针对以上问题的解决提出相应的教学改革措施。
　　关键词：商业银行经营管理 实践教学 教学改革
　　一、实践教学兴起的背景
　　在国外，实践教育思想及其实践有着悠久的历史，甚至从某种程度上说，国外大学的发展是建立在应用的基础上。18世纪的科学家理查德·洛弗尔·埃奇沃斯（Richard Lovell Edgeworth）是较早进行实践教育理论探索和实践的学者之一，他发表 《实践教育》（Practical Education）一文，对整个18世纪以来的实践教育思想有着很大的影响。
　　在国内。对于实践教学起步较晚，2012年1月10日，教育部颁发《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，强化实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径，提出要重视实践教学的要求。《商业银行经营管理》是金融学专业的专业主干课程之一，商业银行也是金融类专业毕业生的主要就业方向，同时注重对学生实践能力以及就业能力的培养。以前主要以理论教学为主，实践教学环节十分薄弱，特别是在师资、教学软件、教材、教学环境等方面存在不足。本文将主要从加强课程实践方面深入研究，并提出相应的解决措施。
　　二、在实践教学过程面临的主要影响
　　（一）传统教学方式和传统思维难以转变的影响
　　教学环节可以分为理论教学和实践教学，传统教学方式却偏重于理论教学。长期以来由于偏重于理论教学，造成整体教学效果不理想的结果。当前高等学校是培养高级人才的地方，并且必须符合社会和用人单位的人才需求，特别是要突出高素质应用型人才的培养目标。而传统教学观念已经不能适应新时代大学生培养的要求，现在整个社会对实践教学越来越重视，我们必须及时调整教学方式和思维，要以社会对人才的需求为导向，培养更多优秀的应用型毕业生，这也是用人单位对毕业生的期望值。因此，教学方式的转变要先行，重视实践教学的思维要跟上。
　　（二）教学环境及设施不符合要求对实践教学的影响
　　实践教学对教学场所的要求较高，因为实践教学主要是培养学生掌握业务操作能力，所以在教学过程中，必须保证提供能让学生随时进行模拟业务操作的环境。因此，在商业银行经营管理的实践教学中，对教学场所一般都要求安排在专业实验室进行，并配备银行业务模拟操作的必须器材和设备，以确保学生能亲身体验银行业务操作的场景感受。对于多数财经类专业而言，很少能满足每一门课程单独配置一间实验室，而且实验室建设本来就是文科高校的一个软肋，所以适用的教学场所是商业银行经营管理实践教学环节的一大难题。
　　（三）师资队伍建设滞后和实习基地不足对实践教学的影响
　　在教育部提出要求高等教育重视实践教学之后，各高校相应开出不少实践课程。师资队伍充实情况与实践课程的增速之比，显然实践教学师资队伍建设方面难以一时提高。所以，担任实践教学的相当部分老师就是原来上理论的老师，他们当中绝大多数没有到银行挂职实习锻炼的经历，对于业务操作能力有限，但在师资缺乏的情况下只能由他们来临时接手，他们对于指导实践教学的能力要求显然不足。另外，校外实习基地也是开展实践教学的重要平台，主要由学校与银行等金融机构共同建设。在那里，学生可以有更多的机会接触到真实的银行业务，可以通过实习顶岗的方式来掌握业务操作技能。
　　（四）教学内容设计不规范和缺乏教材的影响
　　与理论教学相比，实践教学重视得较晚，没有太多成熟的东西可以直接搬来使用。比如，课程实践项目的设置上，每个专业都根据自身特点进行“摸着石头过河”方式的试探过程，边试边改，不断完善，难以保证教学内容的合理性。实践教材编写滞后，没有成熟的、全国通用的教材，而很多都是各高校根据自身专业的情况编写的教材，不具有普遍性，或者存在不足的地方较多。虽然商业银行业务及管理相关教材品种还算不少，然而大多数教材要么理论性过强、达不到实用性的要求。另外，由于金融业的发展日新月异，商业银行在业务内容和服务水平上不断推陈出新，而教材的更新速度远远跟不上现实的发展变化。因为缺乏教材，教学内容就少了约束的边界。
　　（五）课程考核方式不完善对实践教学效果的影响
　　实践课程与理论课程是两种不同性质的课程，教学方式方法和教学过程都不一样，理应课程考核方式也不一样。而当前实践教学缺乏科学的考核方式，主观成份较多，无法正确衡量学习情况和激励学习。实践课程的考核方式与理论教学不同，一般主要由业务模拟操作的系統统计成绩、实验报告、考勤等共同构成。但由于软件模拟统计成绩时，同学们为了得到更高的系统统计分数，某同学可以进行重复刷分，一方面，把已经做完成的案例，继续重复操作，在这个过程中软件计分系统也会自动给分，另一方面，学生通过查看成绩的功能，可以偷看到模拟操作的答案，这样也可以增加他们的操作得分。
　　三、推进课程实践教学的措施
　　（一）及时转变实践教学方式和教学思维
　　党的十七大强调提出，现代大学要培养：具有实践能力强、富有创新精神的高素质应用型人才。教育部发文《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》明确提出要高度重视实践环节，提高学生实践能力。从用人单位的角度，它们都希望能录用一些动手能力强、业务操作水平高的学生；从老师的角度，我们要与时俱进、转变观念和思维，正确认识实践教学在人才培养中的重要性，树立起以培养具有实践能力和创新精神人才为核心的教育理念；从人才培养方案的角度，我们在制定新生人才培养方案时，豪无疑问要增加实践教学的学分和课时比例，如新增开一些实践课程，不断突显实践教学的新变化和重要性。

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