高中语文散文阅读教学的审美困境与突破

　　摘要：随着新课程改革的不断深入，现在的教育主要以培养学生的能力为主。所以，高中语文教学也更加注重学生阅读能力的锻炼，尤其是散文阅读审美能力。在高中语文阅读教学中，散文是常见的文体之一，在阅读散文的时候，能够深入的感受到作者的情感表达，从而更好的强化学生的审美体验。可是，在現在的散文阅读教学中，还存在很多的不足，急需要采取积极有效的方案对其进行处理。
　　关键词：高中语文;散文阅读;审美能力
　　在高中语文阅读教学中散文是其中的关键内容，学生在阅读散文的过程中，不但可以丰富知识，还可以提升自我的审美能力。但是现在，我国高中语文散文阅读审美教学的实际情况不够理想，所以，为了更好的培养学生的能力，高中语文教师就需要提出积极有效的方案来处理散文教学审美中的不足，从而更好的强化学生在散文阅读方面的审美能力。
　　1.高中语文散文阅读教学的审美问题
　　1.1 散文阅读审美教学任务安排不恰当
　　高中语文教学也在对散文阅读进行全新的变革。但是在变革的过程中，散文阅读审美教学任务存在一定的问题，这样就不利于学生学习能力的提升。现在的教学任务是以老师为主体，在老师的引导下对文章进行分析，从而把握文章的内容和情感。但是这种教学任务容易让教师在讲解课文时，把散文分裂开来，逐段的为学生进行分析，逐段的设计问题，这样一篇散文就会变得支离破碎，不利于学生从全面的角度来考虑和分析文章，同时也对散文自身的行文特点造成了影响。
　　1.2 不注重学生审美的经过
　　现在的高中语文散文阅读教学过分的注重阅读结果，不注重学生散文阅读审美的经过。其中包括老师提出的问题学生的解释是否合理，书上课内问题和课后问题学生的分析和标准答案的主要区别是什么等问题探索不深入，所以教师在教学的过程中，往往抓不住重点，从而使得学生对阅读审美的过程不够重视，不利于学生提升散文阅读审美能力。
　　1.3阅读评价只在乎学生的分数
　　现在，在高中语文散文阅读教学的过程中，对学生进行评判时，教师只在乎学生散文阅读的分值，并且认为标准答案就是主要依据，在对学生进行打分的时候，也只是对其进行表面的评价。这种评价模式严重阻碍了学生学习热情的提升，在分析散文的时候，学生的思路会受到影响，在进行分析和作答的时候往往以标准答案为主要依据，这样就会限制学生的思维模式，让学生过分关注试卷分值，而忽略了散文审美阅读能力的提升。
　　2 高中语文散文阅读审美的解决方案
　　根据高中语文散文阅读教学审美问题的实际情况，我提出了以下几方面的解决方案，希望能够进一步强化学生的散文阅读审美能力。
　　2.1 根据学生的实际状况，科学安排散文阅读教学任务
　　为了更好的提升高中生语文散文阅读教学的能力，就需要根据学生的实际状况，合理安排现在的散文阅读教学任务。教学任务的安排需要根据学生的实际状况，找到符合实际的教学目标。比如，在散文阅读《荷塘月色》这篇课文中，因为学生刚进入高中，在散文阅读能力方面还有待提升，所以，安排这篇散文的教学任务时，主要是让学生能够从整体的角度理解课文的主要内容就行，适当的教授学生一些散文阅读的技巧，其核心是为了更好的培养学生对事物的审美能力。假设在最开始安排教学任务时，把重点放在让学生由景物描写来感受作者的真正意图，就会让学生在学习的过程中感到举步维艰，甚至丧失对散文阅读的兴趣，所以在对高中语文散文阅读教学任务进行安排时，要根据学生的实际状况来制定。
　　2.2 改变教师教学意识，关注散文审美能力的培养
　　在进行散文阅读教学的时候，很多教师认为只要学生的答案和标准答案相近就可以了，但是对学生散文阅读审美能力的培养关注度不够。所以为了更好的强化学生散文阅读的审美能力，就需要改变老师的教学意识，关注学生散文审美能力的培养。教师要知道学生分析散文阅读的重点、散文的主要内容和散文的主要表现模式，引导学生正确的分析散文，只有这样才能帮助学生更好的把握散文分析的技巧，从而进一步强化学生的审美能力。比如，在分析散文《故都的秋》时，教师要指导学生对其中的重点进行分析，让学生更好的掌握文章所要表现的真实情感。教师在教学的时候，可以引导学生分析散文中有关景物描写的内容，根据景物内容体会作者的情感转变，并且教师要积极有效的帮助学生处理问题，以此来强化学生的审美分析能力。
　　2.3 转变教学评价模式，强化学生散文阅读审美能力
　　教师需要改变过去的教学评价模式，要把学生散文阅读审美能力作为关键内容来训练，针对学生在散文阅读方面的问题和优势进行全面的评价，让学生能够更加全面认识自身的优缺点，从而进一步强化学生的散文阅读审美能力。比如，在讲解《人是一根能思想的苇草》这篇散文时，教师可以引导学生对作者的思想情感进行分析，体会作者的心内活动，让学生进行激烈的探讨，以此来强化学生的散文阅读审美能力。当然，学生对该内容的分析和课堂表现也会成为后期评价的参考内容之一，利用课文发现学生的实际问题，并且对学生进行全方位的分析，让学生能够认识到自身的问题，强化学生散文阅读的审美能力。
　　3 结语
　　散文在高中语文阅读教学中占据了重要的地位，所以老师要强化对于学生散文阅读审美能力的培养，只有这样，才能更好的促进学生的全方位发展。
　　参考文献
　　[1]马瑞芬.深化改革，高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建[J].智库时代，2017（12）：200+203.
　　[2]祁琳.散文审美性阅读教学探讨[J].语文知识，2016（09）：68-69.

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