【关于独立学院人才培养的思考】人才培养模式都有什么

　　收稿日期：2006-10-20? 　　作者简介：安铁汉（1959-），男，湖北武汉人，武汉科技大学中南分校外语学院副院长，副教授。 　　（武汉科技大学中南分校 外语学院，湖北 武汉 430223）?
　　摘要：在传统的应试教育暴露出严重弊端的今天，探索全新的人才培养模式势在必行。由于独力学院的办学机制灵活，行政干预较少，只要其办学者和教师勇于探索创新，并结合独立学院学生的实际情况，认真思考如何培养健全的“人”这个关键，就能走出一条人才培养的新路。?
　　关键词：改革创新；素质教育；个性培养；校园文化?
　　中图分类号：G648.7 文献标识码：A??
　　
　　几年来，随着我国高等教育的迅猛发展，全国各地的独立学院迅速发展起来。它们不但肩负着为国家培养不同层次的人才的任务，同时还要在激烈的竞争中不断改革创新，探索人才培养的新路。?
　　由于目前我国的高中教育基本上还是应试教育，造就了大批拘于死记硬背而缺乏创新意识的应试型学生，扼杀了成长中青少年的个性。进了大学后，他们中间很多人还是延用中学时的那套学习方法，以应试为学习目的。由于当今社会实用主义和功利主义的影响，现在的大学校园也弥漫着应试教育的阴霾，学生们普遍抱着只要能通过考试，英语能过级，能拿文凭和学位的心态，对是否掌握真才实学，是否有自己的独立思想，是否具备创新能力并不关心。其结果是学习风气日下，逃课现象严重，考试作弊成风，道德诚信下降。这种现象，在独立学院尤为严重。如何改变这种现象，使学生能重新认识学习目的，培养良好的自主学习方法，正确评估自己的能力，挖掘自身的潜力，把自己造就成社会有用人才，是独立学院提高教学质量、办人民满意教育的一个重要课题。?
　　在激烈的高考竞争中，最后进入独立学院学习的学生通常被认为是所谓学习成绩较差，学习习惯不好的学生。但是，我们应清楚地认识到，在应试教育泛滥的今天，学习成绩差不等于其它能力差，学习习惯不好不等于不能培养好。关键在于如何改变他们以前的应试学习心态，提高他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，并开拓他们的创新思维，在引导学生学好专业知识的同时，加大力度培养学生的非专业素质，也就是情商素质，这是当前独立学院教学的首要任务。?
　　“情商教育”是美国哈佛大学提出的一个教育新概念。他们认为一个人的成功，智商因素只占20%，情商则占80%。什么是情商？简而言之，就是情绪智力商数，是人的心理、情景，意志品质等诸方面的综合反映。在平时的教育教学中，我们往往只把智商作为测量人才的重要标准，很少考虑到情商，因而不能激发学生乐于学习的激情，使他们的智力并没有最大限度地发挥出来。情商教育越来越受到中国高等教育界的重视，特别是按新的机制和模式运行的独立学院。为在激烈的竞争中生存和发展，他们积极探索新的教育理念和教育模式，如武汉科技大学中南分校就提出了成功素质教育的教育理念，把非专业素质的培养放在和专业素质的培养同等重要的地位。由于独立学院办学机制的灵活性和办学者的务实态度，他们有可能成为目前我国高等教育改革的突破口和试验田。独立学院如何使“三流”学生成为一流人才，笔者认为可在以下几个方面实现突破与创新：?
　　
　　一、结合社会需求，制定切合实际，?有专业特色的培养方案
　　
　　为国家和社会培养什么样的人才，是每一个办学者必须认真思考的问题。从目前我国高等教育资源的分布来看，独立学院主要还是培养应用型人才。在激烈的市场竞争中，独立学院需要靠办学质量求生存，靠改革创新求发展。要做到这一点，制定一套切合实际，有专业特色的专业培养方案是关键。正是基于这种认识，武汉科技大学中南分校连续四年组织各学院、各专业和全体教师，不断修订专业培养方案。方案讨论和修订的过程，也就是教学和管理者转变思想观念，改革创新的过程。结合当今社会对人才的需求，通过对专业培养方案的反复讨论和研究，全体教职员工充分认识到我们不仅要培养学生的专业素质，而且要培养学生的非专业素质，也就是成功素质，使学生能逐步取得学业成功，就业成功，创业成功，最终取得事业成功。新的培养方案强化了对学生的道德情操，文化素养，组织能力，抗挫能力，创新能力等诸方面的操练和培养。成功素质的拓展首次被纳入了课程体系，并设定了相应的学分，使学生的非专业素质拓展教育有了可操作的载体，方法和评估体系?
　　
　　二、改变教师观念，培养创新型师资队伍?
　　
　　对独立学院的教师来说，如何因材施教，培养学生的创新意识是教学成败的关键。面对那些所谓学习成绩不好的学生，教师眼里不能只看到他们的文化成绩，而应在他们身上寻找各种潜在的优良素质与潜能。教师要根据他们的实际情况和特长，帮助他们重新制定学习计划，要从传统的以教师为中心培养模式向以学生为中心转变。教师的职责不仅仅是传授知识，而更多的是激励思考，帮助学生发现问题并和学生共同寻找解决方法。“教师要变传统的声音形态的说教为启迪学生智慧的领悟”。?
　　独立学院的教师不仅是科学文化知识的传播者，是人类灵魂的工程师，而且应该是发现人才，培养人才的伯乐。如何结合独立学院学生的特点，摒弃应试教育，挖掘学生的潜能，培养有个性的人才是独立学院教师的首要任务。教师要相信学生，要树立“无差生观”。学生的智能是多元的，教师眼中的一些差生往往只是某方面智力因素较差，而在其他智能方面，如道德品质、团队精神、组织能力等非智力因素方面则可能是好学生。教师要努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的各种长处和每一点进步。要帮助学生扬长避短，人人成才。在武汉科技大学中南分校，不少学生在教师的指导下，都不同程度地在某各个领域展现出个人才华。?
　　新型的教师队伍，要求教师从拥有知识转向知识水平与道德情操的完美统一。教师的人格魅力对学生心灵具有强大的感染力和影响力，从而对学生的情感培养、道德升华、学业发展等，产生深远的示范和激励作用。在当代，教师的价值应体现在其道德情操与知识水平、教学能力的完美统一上来。教师要从为学生升学负责，转变为对学生的人生负责，从为学生学习、就业作规划，转变为学生的人生作规划。要把教育要面向现代化、面向世界、面向未来的时代特征融入现实的教书育人过程中，培养学生的社会责任心和克服各种因难挫折、独立解决问题、处理各种矛盾的能力，以及与他人合作的精神，使大学生的综合素质得以全面提高。?
　　
　　三、因材施教，重视学生个性发展?
　　
　　在独力学院有很多学生在某一方面具备一定的才能和天赋，如何挖掘和培养他们的才能，是成功素质教育的一项基本任务。?
　　目前影响学生个性发展的主要因素有以下几个方面。首先是学校教育模式过强的共性制约，使大学生的个性发展不足。应该给大学生一个有利于个性发展的空间，使大学生的兴趣爱好和情感等潜能得以体现。其次是过重的功利导向，使部分学生个性发展出现偏差。社会、家庭、学校过重的功利导向，使部分大学生的个性发展出现了不应有的偏差和缺陷。还有就是过窄的专业教育，使大学生个性发展受到限制。专业教育面过窄，教学方法传统，压抑了学生的创造力，影响了学生的思维活力，限制了学生个性的发展。我们在教育教学实践中要注重引导学生避免和克服这些影响，注重培养学生的独立人格和自主性。教师不能总是规定学生该做什么，什么时候做，而应引导他们结合自己的实际和兴趣，设计自己的学习计划，要尊重他们的个性、健全他们的人格。?
　　人的发展或多或少受到了个性特质的限制。人生道路上会有多种选择，但最佳选择总是由人的潜在的能力、气质、性格即个性决定的。人总是按照自身个性的本来面目投入社会并从事多色彩、多方位的事业，可见个性对人本身发展的重要性。教育的本质在于促进人的个性的完美，这是社会发展的根本性需要。要体现并注重大学生的个性发展，创造有利于大学生个性发展的环境，这是高等教育改革的必然方向。?
　　培养“人格力量”已被认为是21世纪教育的中心特征。具有良好个性的人更适合于学习和更新自己的专业和文化知识。这是由于人的品质远比他掌握的有限知识更重要，一个具有良好个性的人更能应用现代信息手段获取所需的知识，更能在专业文化知识方面认识和充实自我，以适应社会发展和变化的需要。?
　　目前，越来越多的社会用人单位也要求高等学校人才的培养实现四个转变：从注意人才的专业性向具有较强的适应性转变；从注重人才的一技之长向知识、技能、能力结构的综合化转变；从强调整体成才向服从社会需要与发展个性、培养创造意识结合转变；从强调人才的统一规格、模式向重视人才的规模与模式多样化转变。社会对高等学校的要求，决定了高等学校在教学管理模式上必须改革，改变以往在人才培养方面重共性，轻个性；重统一模式，轻因材施教；重整体质量，轻优秀学生特殊培养的状况。教学管理制度的改革，要逐步从“过程管理”转向“目标管理”，我国部分高等学校推行的学分制就是一种有利于调动教与学两个积极性的有效管理机制，对促进学生个性发展具有一定作用。?
　　
　　四、加强校园文化建设，?创造利于个性发展的环境与氛围
　　
　　校园文化是育人的特殊环境。它反映了高等学校的容貌、教学和管理制度、办学的理念和特色、全校师生所遵循的价值观念与行为准则，以及由此产生的一种浓厚、热烈而持久的精神氛围等。在独力学院，要营造有自己特有的精神环境和文化氛围，使每个大学生有意无意地在思想观念、行为方式、价值取向等方面受到影响，实现着对人的精神、心灵、性格的塑造，从而加速大学生的社会化。校园文化又具有比较正规的教育教学独特的功能。它是一个陶冶心灵的场所，对大学生起着陶冶情操和规范行为的作用，这种作用既是无形的，又是无所不在的，其影响巨大而深远，甚至在人的一生中发挥作用。校园文化精神能唤起大学生献身科学的勇气，使他们培养自己扎实的学科技术功力和科学创造力，在其中建立团结、尊重、协作的人际关系。因此，校园文化是为学校提供了广阔的育人环境，无论是扩大大学生的知识面，巩固和加深课堂所学的知识，锻炼大学生运用知识的能力，开发大学生的潜在智能，还是促进大学生个性的全面发展，加强其心理素质的培养，满足他们交往的需要等等，都是有益的，也是其他教育形式不可替代的。?
　　在独立学院，建设良好的校园文化氛围，是确保学生健康发展的必要条件。校园文化是社会文化的缩影，校园文化建设的发展进程就是对社会文化了解、吸收、整合、内化的过程。校园文化源于社会，又高于社会，它为全面生动地促进大学生的个性发展提供了广阔的课堂。为此，独立学院应加强校园文化建设，开展丰富多彩、健康向上的文化活动，净化校园环境，抵制消极、庸俗的思想内容的渗透和影响，把校园文化创建成个性发展的重要环境，以发挥文化的引导和教化功能，使大学生形成良好的个性品质，增强大学生的社会适应能力。伊顿公学的校长威廉•约翰逊•科里说过：“进一所好学校，最重要学到的不是知识，而是艺术与习惯；专心致志的习惯、表达意见的艺术，表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术，迅速了解他人思想的艺术，重视细微差别的习惯，准时完成工作的习惯，以及要学会判断，学习鉴别，增强精神上的勇敢无畏，并保持头脑清醒。”?
　　独立学院的办学者和教师只要能紧紧抓住时代的脉搏，树立创新意识，改变教学观念，充分认识独立学院学生的特点和个性，有针对性地进行挖掘和培养，就一定能在新型人才培养方面做出较大成绩，因为独立学院比公办高校更具活力，更富有开拓精神，它们没有顾忌，不受传统观念的束缚，更没有上级部门的过多干涉。从目前各独立学院纷纷进行的各种改革创新举措中可略见一斑。今天中国的高等教育正处在巨大变革的十字路口，传统的应试教育的弊端越来越暴露出其严重的缺陷，面对社会对人才需求的变化，独立学院已经开始扮演高教改革先锋的角色，随着改革的不断深入，独立学院将成为我国高等教育人才培养中一支不可缺少的生力军。?
　　
　　参考文献?
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