看日出的感悟

看日出的感悟篇一：《日出》观后感-韩明强

“自尊”的牺牲者——观王延松版话剧《日出》有感

韩明强

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一直很仰慕曹禺老先生，深深地被他的无比才气与清傲人格所折服。然而，由于自身的孤陋，对于曹老先生作品的了解也只是局限于《雷雨》这一传世经典，抑或是一些文摘上的简短概括与介绍，对于同样经典的剧目《日出》，所知却总是寥寥。而此次终有幸观赏了王延松导演的话剧《日出》，由于此前无缘欣赏过旧版《日出》与曹老先生的原著，因而我对《日出》的理解全都是基于该版话剧的。

我并不清楚在原著与旧版的话剧中，话剧的开篇是怎样布置的。然而，在此版话剧中，开篇便先是一阵冗长的沉默，沉的可怕，静的让人不自觉地感到压抑，仿佛有一种来自灵魂的力量，企图冲破这层黑幕。然而，突然，音乐渐起，沉寂终被打破，可这打破沉默黑暗的声音却是阴森得吓人。诚然，它驱赶了黑幕般的沉默，却更暴力地击碎了整个世界！这刺人心魄，悸人魂灵的声音直叫人怀疑身处幽冥，已不在人间。而此时，灯光却突然亮起，可带来的依旧不是光明，而是一种美丽的死亡——灯光下的陈白露已然死去！悲剧已成事实，因而使所有的述说都化为了苦痛的挣扎与无奈的叹息。

也许精妙舞美的设计能够在短时间内抓住观众的心，然而，唯有故事的内涵才能在观众的心里刻下烙印，发人深省。一部经典的作品总是包罗人间百态，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的实现在于“哈姆雷特”的“可挖掘性”。而我对该版《日出》最深的印象便是剧中的许多人都是“自尊”的牺牲者。陈白露也好，李石清也罢，抑或是那个悲情的小职员黄省三，还是那个可叹的“小东西”，他们其实都是“自尊”的牺牲者。

而在这四个人中，陈白露与“小东西”确系都是死了。两者的命运是何其的相似，同样的沦落风尘，同样的控诉社会，同样的为“自尊”而死，以至于有人便说‘小东西’的命运其实就是对陈白露结局的隐喻。”这种说法自然有着一定的道理，然而，陈白露与“小东西”之间却同样存在着明显的差别。两者对比，“小东西”的死自然更出于“单纯的自尊”。自始至终，“小东西”都极力地维持

着她那可怜的“自尊”，直到身处妓院，被蹂躏、被践踏，自尊的坚守在人世间沦为奢望时，她才选择了去天国保留她那珍贵的“自尊”。如果说“小东西”是“纯粹的人”，那么，陈白露便是介于“人”与“鬼”之间的可悲者。的确，她贪慕虚荣，甘于出卖人体，沉醉于灯红酒绿，过着鬼一样的生活；可她却又不屑于与“群鬼”们同流合污，竭力地保护着“小东西”，竟怀着人心。于是便有了一样一个悲哀的命题：若无当初的“子死夫走”带给她深深的自尊挫败，她又何至于斯？而最后，一切的沉沦都化为虚影，死前的梦境却如诗如幻如天堂。也许有人会简单地把她的自杀解释为“走投无路的投降”，但我却更愿意相信，是自尊的觉醒，让她在“鬼”的生活中死去，却在如梦的天国中重生！

陈白露和“小东西”既可说是因“自尊”而死，也因自尊而活，她们是“自尊”的牺牲者，却也是重生者。而未死李石清与黄省三却只能是的的确确的“牺牲者”。一个放弃了当下的“自尊”，不惜一切地追求着头顶高位者的“尊严”；另一个却死守着作为读书人的自尊，无奈地呼天抢地。也许，李石清再有一点点顾及当下的自尊，那么他就不会沦落到失业与失子的境地；假若，黄省三能够放下身段行讨甚至行窃，那么他就不至于亲手毒死自己的骨肉。但是，这真的可能吗？在当时的社会中，无论你是否坚守自尊，你都是死路一条，除非你已经是那个炼狱中的“群鬼”之一。可即使是“鬼”，也保不齐有死的一天，潘月亭之流便是明证。然而无论如何，李石清与黄省三也终究是“自尊”的牺牲者。

也许有人会对我的评论一笑置之，但有这一笑便够了。正如人们所知“一千个观众有一千个哈姆雷特”，对于如此经典的《日出》，其内涵与可挖掘性绝不会比“哈姆雷特”少。一切基于话剧的欣赏与评论，惟其有心，便总有可取之处，可赏之情。

看日出的感悟篇二：戏剧《日出》读后感

有尊严，有希望地活着

——观《日出》有感

对曹禺先生的《日出》剧本，我仔细读过几次，在不同的时期以不同的心情读罢总是会有不同的感受，有着不同的收获。此次借着桂迎老师的课堂，我第一次亲眼观看了新版《日出》，对《日出》中的人与事，对曹禺先生关于社会的思考有了更进一步的感悟。

新版《日出》的开场着实让人感到意外，仔细一想却又是恰到好处。以陈白露的最后悲剧结局为开场，颠覆以往版本，给人以不落俗套之感。同时，与陈白露刚开始时的“交际花”形象形成鲜明的对比，巨大的反差更加有利于观众感受到剧中人物的情感变化与社会黑暗现实。

在这部戏中，演员们都有着出色的发挥，将陈白露的“交际花”、潘月亭的旧时资本家、方达生的穷知识分子等形象都鲜明地表现出来。借此机会，我想谈一谈我对黄省三与李石清的全新认识。他们两个算不上主角，但是，他们对于当时社会现实的揭露和对剧情的展开都具有着举足轻重的作用。

首先来说一下黄省三。黄省三是汇丰银行的一名普通书记员，但是，在当时社会他却并不“普通”，他是一个与当时社会格格不入的一类人。他老实本分，他勤奋持家，他清廉自重，他爱自己的孩子，他有着知识文人的廉耻之心。这些本该是社会中的人应该优秀品质，却最终有了他亲自毒死自己的孩子、自己被逼疯的悲剧结局。不得不说，这是曹禺先生对当时社会的一种强烈讽刺，而在剧中，演员成功地将他的这些形象诠释了出来，发人深省。

但是，我们不能忽视黄省三身上表现出来的人性的懦弱与无知。当濒临生命底线而不能使自身得到救赎时，他却依旧死守着卑微贱命的一点可怜自尊。“好啦，叫你要饭，你要顾脸，你不肯做；叫你拉洋车，你没有力气，你不能做；叫你偷，你又胆小，你不敢做。你满肚子的天地良心，仁义道德，你只想凭着老实安分，养活你的妻儿老小，可是你连自己一个老婆都养不住，你简直就是个大废物，你还配养一大堆孩子！我告诉你，这个世界不是替你这样的人预备的。”这段话是李石清对他说的，却是完整而准确地道出了黄省三的人性的懦弱，道出了他死守知识文人道德底线，不敢逾越雷池的顽固思想。当生活的现实摆在眼前时，他却无所作为，听众命运的安排。他想到了死，想到了毒死自己的孩子以解决他们的长期痛苦，但是，他想不到反抗，想不到作为，想不到改变自我的命运。“太阳今儿格西边落了，明儿格东边还是出来。没出息的人才嚷嚷过不去呢”。黄省三这样的人物，是曹禺先生给那个时代的人的一个提醒，旨在唤起人们对腐朽社会的反抗精神，唤起人们对自己命运的掌控意识。

再来谈一谈李石清。 李石清这个人物，有着太多的复杂性格，在我看来，却又是曹禺先生笔下写的最丰满与最成功的一个形象，也是剧中演的十分到位的

角色之一。他和黄省三有很多的相同点，他们一样地，对自己的孩子有着深刻的感情，都是在万丰银行为潘月亭工作，都是被社会遗忘的底层阶级人士。但是，李石清与黄省三更多的是不同，这表现在他们人性上的巨大差异。李石清有着一个平凡的出身，却有着自己的智慧与眼光，有着自己的想法与规划，极像一名久经沙场的战士。他凭借着自己的曲意逢迎、阿谀奉承与投机取巧，最终做到了银行秘书甚至“襄理”的位置。他在上层社会与下层社会的间隙间苦苦地挣扎着，以求在生活的重担之下寻求一丝喘气的空间。但是，他不能喘气，他需要一直低着自己一直想翻身的头，寄生于上层社会人的丑恶嘴脸之下。在这种压抑之下，他的价值观扭曲，他深切的明白，在那个时代，只有阴险与狡诈才是自己最终的出路。

于是，他偷看潘月亭的签字合同，以此为威胁想要提升自己虚华的地位；他对黄省三的走投无路无动于衷，甚至暗示着要他去跳楼自杀以解脱自我。这样的人是可怕的，“哼，我要起来，我要翻过身来。我要硬得成一块石头，我要不讲一点人情。我以后不可怜人，不同情人；我只要自私，我要报仇”，这就是他自己心中的呐喊之声，是自己在经历几十年社会交际之后深喑出的道理。

然而，他却不知，不管他怎么努力，却依旧只是一个底层小人物而已。他无法摆脱自己悲剧的结局，甚至自己的孩子在最后病危的时候，他却依旧挣扎于自己命运的翻身，欣赏着潘月亭惨剧的收场。在汇丰银行工作几十年之后，留下的只有自己潘月亭给的甚至是施舍的二十元钱，但是，他失去的，却是自己无法挽回的亲情、青春与尊严！

黄省三与李石清，两种成长历程，两种鲜明的人物形象，一样的悲剧结局。曹禺先生如此着笔，此剧如此演出，通过对比，将一个黑暗的社会，“损不足以奉有余”的社会清晰地呈现于观众的眼前，引发现代人对人生、对社会的思考。

通过对李石清和黄省三的人物形象的探讨，作为现代人，我们知道一部分是由他们自己的人性方面的缺点所造成的，但是，我们不得不承认，社会的整体氛围在人物的演变中扮演的角色不容忽视。这对我们当代社会的建设有着深刻的借鉴意义。

在当今社会，我们或许无法做到让每一个人都能够快快乐乐、无忧无虑地活着，但是，我们应该努力保证保障人们活着的权利，不能让活着成为人们的一种负担，让活着成为一种煎熬。甚至，我们要做的，是让人们活的有尊严，活的有价值，小东西、黄省三等等人的悲惨命运不应再在当代社会上演，一个人的优秀道德品质也不应该成为一个人失败的原因！

“太阳升起来了，黑暗留在后面”，是的，只要我们抱着希望，面朝东方，总是会看到一个全新的太阳升起来的。每个人，都应该有尊严的活着，有希望的活着！

看日出的感悟篇三：3 日出的感受

课题：3 日出的感受

教材：上教版小学美术第十册

类别：绘画

课时：约2课时

教学目标

知识与技能：了解色彩的类似色常识，运用水粉画干、湿结合的技法，临摹印象派大

师的作品。

过程与方法：在欣赏和尝试中，体验印象派绘画的特点，了解自然色彩的观察方法和

类似色的表现方法。

情感态度价值观：欣赏大师作品，初步理解印象派的用色特点，感受大自然色调带

给人们的情感因素，以及多种表现方法给人的不同美感。

教学重点

类似色知识的运用。

教学难点

主色调中色彩丰富性的把握。

作业要求

基础层面 —— 运用类似色知识和水粉画干、湿的技法，临摹莫奈的作品。 拓展层面 —— 运用大师的画法，参考照片，用类似色创意表现作品。

(转载于:wwW.zHaoQt.NEt 蒲 公 英 文 摘:看日出的感悟)教学准备

学具 —— 水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸等

教具 —— 课件、大师作品图例、绘画工具、学生优秀作业等

教学过程

一、观察与比较：

1 出示两幅风景图片，请学生欣赏。

2 观察、比较：两幅风景图片从色彩上分别给人怎样的感受，有什么不同。 3 交流，师生小结：树林的照片，色彩多样，层次感强；

日出的图片，色彩接近，画面柔和。

4 揭示课题：日出的感受

二、 体验与发现：

1 出示日出的风景图片，请学生欣赏与感受。

教师介绍：日出的光线使景物呈现统一的、温暖的色调。

2 出示第二组风景图片，欣赏。交流感受。

教师介绍：统一的色调中也能找到丰富有变化的色彩。

3 思考：什么是类似色。

小组讨论、交流。

4 师生共同小结：类似色是色环上位置靠近的两种或多种颜色，也称邻近色。 5 小游戏：找一组类似色。

教师出示多种类似色组合。

三、 欣赏与练习：

1 出示莫奈的《日出印象》，请学生欣赏，交流感受。

2 教师简单介绍大师，印象派的主张，以及《日出印象》。

3 出示印象派代表画家的作品，欣赏。

4 学习教材，讨论临摹《日出印象》的表现方法。交流。

5 教师示范，提示要点：

用湿画法表现天空和远景。

表现天空和水面的整体色调。

用干画法添画景物和细节。

整体调整，完成作品

6 提出作业要求：

临摹大师作品《日出印象》。

用一组类似色创意表现风景画。

7 欣赏他人优秀作品。

8 学生绘画练习，教师巡回指导

四、 展示与评价：

1 分小组展示作业，挑选优秀作业全班展示

2 学生自评与互评

3 教师简评：

类似色的选择是否准确、丰富。

干湿画法结合表现的效果如何。

景物的表现是否形象、生动。

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