我的教学感悟
发布时间:2017-01-15 来源: 人生感悟 点击： 
我的教学感悟篇一：我的教学感想
我的教学感想
1.通过教让学生学会知识，并灵活运用知识，这是教师的主要任务。
师者，传道授业解惑也。一名教师，他首先要做的就是把书上的知识通过自己的理解，用不同的形式表达出来，让学生更容易接受、理解和运用。说到底就是教师如何教才能让学生更好学。在教学中，作为教师，他的教法，因不同的课时变化。如比较简单的课时，设计问题，让学生自学；需要讲解的，通过案例，结合多媒体课件，师生互动，加深学生的印象；需要学生动手联系实际的，让学生组成兴趣小组，分工合作，培养兴趣。我记得在去年的高一下期教学中，组织学生做过一次兴趣小组活动。主题是“测量当地的地理纬度”，结合所学知识，由课代表组织，8人一组，分工合作完成。学生兴趣很高，也准备了一些器材，每天在课间或中午测量，最后进行计算。但由于学生时间紧张，动手能力相对较差，测量数据精度不高。现在学生的课程很紧张，做课外活动只是一个很好的假想，也许我们的出发点是好的，学生的兴趣也比较高，但是得不到学校的支持和认可，活动就很难开展。
（活动的具体内容参照附件部分）
2.在教的的过程中，让学生学会自学，掌握方法和技巧，培养学生的综合能力。 教师在教学过程中，对学生的学习起引导作用，对学生的学习方法有意识的进行指导，让学生养成良好地学习习惯。首先是自学的习惯。每个学生都有自学的基础，关键在于自己能不能有效的安排时间，主动地去自学。学生看课外书都很主动，争分夺秒，把这种干劲用到学习上，那是再好不过了。我对学生说，自学很简单，也很重要，现在有用，到大学更要自学，以后走上社会还要自学，学习筛选有用的知识，人活到老学到老，所以同学们要重视。第二让学生学会合作探究。对一个问题的讨论，对双方而言，都很有用；你给别人讲一遍，你的理解会更透彻，你的成绩就会更好。第三，学生要经常联系实际，联系生活，把所学知识用到实际中。第四，注重学生的读图能力和学习氛围的营造。
3.在教的过程中，有意识的让学生养成良好的习惯。
学生课前背书的习惯。利用课前的3分钟，把上一节学过的内容温习一遍，既掌握了知识，也可以应对教师的课前提问。
课堂记笔记的习惯。把课堂上教师强调的重点知识记在笔记本上，课下认真
复习，有利于成绩的提高。长期积累，综合能力定会提高。
做题细心的习惯。每次考试结束，总会听到学生说，这道题改错了，那道题看错了，这都是不细心的表现。考试时，学生的时间是宽裕的，做每一道道题，都要明白为什么要选这一项，其他的选项错在哪里。不要总是追求速度很快，而效率不高。在平常的练习中，要有意识的养成良好习惯。
自主学习的习惯。
一个坏习惯，两三次就养成了；一个好习惯，至少要坚持一周到一个月。总之，好习惯，坚持就行了。
4.通过教让学生明白事理，学会做人。
学生在学习知识的同时，更重要的是学会做人。要学会与人和谐相处，与老师、同学、家长等的关系处理好；要有良好的道德品质，思想向上；要有生活自理能力；通过地理学习，树立环保意识等。
总之，在教学中，我们要处处为人师表，做好学生的朋友，榜样；在教好书的同时，更要让学生学会做人。
我的教学感悟篇二：我的教学反思和感悟
我的教学反思和感悟
霍 莲芳
本学期我担任了七年级语文教学工作，同时我们学校也正式使用导学案教学，对初中语文教学我认为阅读应成为学习的重点，阅读学习的“度”很难把握，而导学案教学可以拓宽知识面，增大学生的阅读量。初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，使用导学案可以根据单元训练重点给学生提供许多范文，让学生仿照范文进行习作，这也是提高学生写作能力的一个很有效的方法。根据教学实际，我将对自己的教学工作作如下反思和总结：
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 。教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好教材，是首先值得考虑的问题。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标，如何与学生的学习实际相一致。设计导学案时教师有一个正确的教学预测，使导学案更贴近学生、更合理，也是从学生的“学情”出发。老师在组织小组合作学习的过程中，也能游刃有余，思路清晰、增强了调控课堂的能力。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。因此导学案教学更能提高课堂教学效率。教师也要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。学生在讨论、交流、展示中培养出自信，我深信我们的课改是成功的，我们的付出是有回报的，我们的方向是正确的。老师的表现、学生的表现是前所未有的积极自信
三、挑战自我、充实自我。在编写导学案的过程中不但完成了教学任务，也使自己的能力得以提升，比如电脑操作技巧的不断熟练，教学思路的清晰化、条理化程度更高。在课堂展示中，学生的自我纠错能力得到了极大的提高，学生综合素质明显提高。学生在展示环节中，注重拓展和前后联系，这是学生能力提高的一大表现。在预习环节中学生对教材把握比较深刻，表现在对问题的预设、对问题的追问有深度。 但有些地方还值得反思：
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。新课程认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，让学生的展示往往成了一种形式，一节课机械的必完成的动作，并不能真正提升能力。
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定课本中心?”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘无存谈起。
我的教学感悟篇三：我的教学反思
我的教学反思
两个多月的实习，有很多的感触，累过，哭过，也笑过，生活过得非常充实。在整个教学的过程中，我认识到我的课堂以及我的课堂设计存在着很大的优缺点，以下是我的总体反思：
1 一个实验可以说明的问题，就要避免重复、累赘。我的课堂设计出现很多累赘的实验，达不到效果，并造成课堂效率降低。今后我应该更加注重我的课堂设计，学会挑选经典的实验。
2 在我的课堂中，我的语言比较罗嗦，课堂大部分都是我讲，学生说话少，一致于每次讲完课，我的嗓子基本是哑的，学生也觉得无聊。因此，如何利用精炼的语言引导学生，是我必须学习和改进的地方，学会能简不繁。
3 教师提出的问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每一个学生感到成功的愉悦，也能让不同程度的学生拉近距离，为下一步学习活动提供一个共同的平台。因为经过多次的上课，我发现人为的增加了课堂的难度，会降低了课堂的效率，使学生的积极态度在此部分有所下降。比如说当我解说托里拆利实验时，我把内容加深了，提问问题时，学生不能回答，导致学生紧张无措，从而跟不上老师的思维，积极性下降。
4 趣味引入，在这一点上，我做得比较好。课堂上有趣的小实验，能激起学生学习的兴趣，能在传授知识之前就能很好地抓住学生的眼睛，为学生提神。其实在一定的程度上也增进师生的关系，使课堂轻松愉悦。多把生活中常见的物体可以搬进课堂，这样，学生更容易理解物理知识，而且能调动学生的积极性。尤其是有关魔术类的知识，学生会感到新奇与及有趣，这样课堂就很容易进行。 5 面带笑容，在课堂上有比较好的亲和力，因此上课时学生比较愉悦，老师也能很好地调动学生的积极性。
6 我的课堂上有时会出现知识性的错误，也说明自己在备课和理解知识点上不全面，还没很好地掌握整节课的内容，这也是身为老师出现的最大错误之一。以后的教学上必须注意与改正。
7 语言表达能力还是比较欠缺，运用语言艺术是我教学一直以来的困难，我的语言表达能力时好时坏，表现好时，风趣幽默，不好时，连我自己也觉得紧张而使课堂效果不好。但我发现学生认真听课时和学习轻松时，课堂的效果就会很好。于是每当我紧张的时候，我就会进行自我心理调整，尝试带着愉悦的心情传授知识，结果学生也会受到感染。后来我就把变成了我应付紧张心情的主要方法，而这种方法也能在一定的程度上克服自己语言表达上的困难。
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