一片树叶感悟

一片树叶感悟篇一：一片树叶

《一片树叶》教案

教学目标： １了解东山魁夷的生平简历和艺术风格。

２把握《一片树叶》的主旨、结构思路、艺术风格。

３了解散文鉴赏的方法,学习散文“形散神聚”的特点。

教学重点和难点：

重点：了解作者生平以及作者构思（主旨的步步深入的揭示过程） 难点：每一个过程对生命的感悟，如何体现珍惜生命这个主题。 课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

教师导入课题，上节课请同学们回家预习了《一片树叶》，并让同学们查阅了有关资料。这节课，我们共同来学习日本作家东山魁夷的的这篇文章。先让我们简单介绍下作者。

幻灯片1

作者简介及照片。

老师：东山魁夷（1908-1999），是日本当代著名的风景画家和散文家。1908年7月生于横 滨。原名新吉，画号魁夷。1931年毕业于东京美术学校。1934年留学德国，在柏林大学哲学系攻读美术史。其早年绘画作品《冬日三乐章》、《光昏》分别获得1939年第一回日本画院展一等奖和1956年日本艺术院奖。1969年获文化勋章和每日艺术大奖。东山的美文成就很高，因此，他与川端康成并称为"双璧"，代表作有《一片树叶》《听泉》等。

老师：东山魁夷亦文亦画，在日本文坛和画坛都独树一帜，我们先来看看东山魁

夷的几幅风景画。

投影：幻灯片3幻灯片4幻灯片5 幻灯片6 幻灯片7 幻灯片8 幻灯片9

（展示东山魁夷的画，以强烈的视觉效果让学生对大自然及作者的神笔由衷感叹）。请同学们选择最喜欢的一幅，组织语言，说明理由。

东山先生是著名的风景画家，被称为大自然的歌手。他的画气势恢宏，清隽秀丽，他的风景画以宁静、高尚、充满活力的自然景色打动读者，风格独特。主张“景乃心境”。通过风景来描绘人类的心灵。所以有人说“站在他的作品面前，是看画，又像是读诗，仿佛来到了清新、舒畅和美好的大自然中。”这篇《一片

树叶》从另一个角度向我们展示他的文章也如同他的画一样，围绕自然、人生，达到常人无法企及的高度。

然后由画过渡到东山魁夷的散文。

先简单介绍下散文的基本知识：

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关于文体

? 散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。本文是一篇抒

情散文。

? 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，

包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，也是中国最早出现的行文体例。以抒情、记叙、论理等方式表达。

然后让同学们有感情的朗读课文，勾出难读、易错字，然后幻灯片展示 幻灯片11读准字音

旷寂（kuàng） 黯然失色 （àn）

湖沼 （zhǎo）阒无人迹 （qù）阒：空。指空荡荡，没有一人。 渗透 （shèn） 姹紫嫣红 （chà）

姹、 嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳 美丽。

澄湛 （chéng zhàn）狂飙突进 （biāo）

谦逊 (xùn)

闲逸（yì）

淳朴（chún ）

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初读、整体感知。让同学们带着下面的问题去阅读，在一起讨论，讨论完了，再请同学举手来回答。

1、通观全文，作者按怎样的季节顺序描述树叶的？

2、第六段在文中起着什么作用？

回答完毕后，老师再展示答案。

1、今年仲夏—去年初冬—春天—今年初夏—暑天—秋季—明年春天

2、承上启下。

再进行文章的串讲，对文章进行分段讲解。让同学们找到每段文章的关键词。先尝试着自己进行分段。然后老师再展示幻灯片13

第一部分（1-5）：总写作者的创作与旅游。

第二部分（6-13）：详写一片树叶在四季里的不同形态。

第三部分（14）：升华主题：珍惜生命。

文章第二部分，作者采用倒叙方式，向我们展示了一片树叶的生命过程： 幻灯片14

第二部分（重点）

? 形态特点 ?春 ：新生的幼芽 生机勃勃 ?夏：嫩叶、织成青荫 浮绿泛金 ?秋：黄叶黯然失色

?冬：凋零零落地下，埋在泥土中 然后作者从一片树叶坠地，联想到人生命的轮回。由树及人，延续生死话题，最后落在人的生命上“一个人的死，也和人类生存休戚相关”应当在宝贵的有生之年“珍惜自己的生命，同时也珍惜他人的生命”。下面我们来看看本文的写作特点。

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写作特点

? (1)以小见大：树叶生长过程——人生哲理

? (2)夹叙夹议：1段，8、9段议论，2至7段叙事

? (3)第二人称：更生动，形象

下面我们一起来思考下面的问题

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思考

? 1、思考“一叶坠地，绝不是毫无意义的”，你认为叶的意义是什么？

? 由一片树叶联想到人的生命。通过一片树叶的生死轮回来告诫人们：只要你

珍爱自己生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你会感到庆幸，感到生命的价值

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2、从一片树叶中，作者悟到了什么?

? 从一片树叶的冒芽到凋落，从中折射出人类生命的轮回，产生，发展，消亡，

再生，新陈代谢的自然规律。人们应珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命。

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3、一片树叶的四季和人的生命有什么关系？

? 人的生命分为幼年、青年、中年、老年、直到死亡。

4、东山魁夷的散文有哪些特点？

? 文中有画，画中有情，情中有理。

? 老师寄语：同学们，珍惜生命吧，象北杨一样傲立寒霜，象樱花一样虽短暂

却开得灿烂，象湖一样表面平静内心汹涌着求知的热情，象一片树叶即使离去也蕴含着新的生命?? 下面布置课后练习。

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课后练习

? 根据《一片树叶》主旨，写一篇你的读后感。

? 要求：1、题目自拟

? 2、字数800字以上

? 3、语句通顺，中心突出

一片树叶感悟篇二：《一片树叶》教学反思

从体验出发 让个性张扬

——《一片树叶》一课教学反思 南京三校 杨帆

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，张扬自己的个性。在《一片树叶》这课的教学活动中，我注意了以下几方面：

1、把《新课程》的新理念在课堂上充分的体现，打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，教师能尊重学生的个性，让学生自己体验朗读，喜欢怎样读就怎样读。让他们努力地把自己喜欢的段落或句子读得精彩些，这样让学生选择自己喜欢的句子读，他们就读得生动、投入，主动参与学习的兴趣特别浓。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。

2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知，学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了提高，同时也培养了学生团结合作的精神。

3、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，把游戏、比赛、表演融入课堂，

让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，自读自悟，主动探究。在学生理解课文内容的基础上，给他们创设想象的空间，个人先体会，再组织全班学生进行表演、体验，发展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。

但本节课还存在着不足之处 ，比如说，课堂上，学生发言的范围还是比较窄，只有那几个优等生在发言，没有照顾到全体学生。在理解“目瞪口呆”的意思时，没有让学生理解到位，教师应该做适当的点拨。

一片树叶感悟篇三：作文讲评：树叶(寓言)

桂阳三中2015高三语文作文讲评、指导学案

编写：欧阳柏林

寓言材料立意方法

一、根本原则：寓言往往寓深刻的道理于简明的故事中，常带有劝谕或讽刺意味，寓言的主角大多是物（动物、植物），但都是为了寄寓关于“人”的道理，寓言中的不同主角就是生活中的不同的人。所以根本原则是先将寓言的主角“人化”，将其他“寓体”分别转换成与人相关的对象。

二、分析重点：寓言中的对话。寓言一般借对话来寄寓的道理，表现态度，所以要反复琢磨。

三、基本方法：

①运用修辞手法：用比喻、象征、借代等修辞手法解读事物。

②运用逻辑推理法：运用析情节明关系，察现象求本质，依结果找原因，看目的探条件等方法对寓言材料进行分析。

③具体操作上就是逐步追问：为什么会是这样的结果？是什么原因？有什么条件？如果不这样会是怎样？分析得出来的“关系”“本质”“原因”“条件”极有可能就是你要写的作文的“中心论点”。

阅读下面的文字，根据要求作文。

一片树叶从树枝向下跌落。“我想落到大地上。”树叶说。

西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞翔。”

转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙。”

接着是势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”

东风和西风都停了，树叶猝然跌落。

树叶说：“我已决定径直走向地球。”

要求全面理解材料，以材料的寓意为话题写一篇文章。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

具体操作（必须要做好）

一、先用一句话概述材料：一片树叶从树枝跌落，被风吹来吹去，毫无办法，只好自我安慰。

或者“一片树叶从树枝跌落，被风吹来吹去，身处劣境，乐观豁达。”

二、选定主体。因为树叶是叙述主体，从两个角度去分析树叶。否定树叶角度入手。

三、逐层设问（自问自答）

树叶为什么不断改变说法？答：不坚定。

为什么不坚定？答：无法对抗风。

为什么无法对抗风？答：无能力。

它一直没能力吗？答：不。长在树枝上的时候能紧紧抓住树枝，能为树提供营养，能抗击风雨。 现在为什么被风吹来吹去？答：太轻了（没分量），离开树枝没有力量了。

树叶要怎样才能不被风吹来吹去？答：不要离开树枝，或者自己变强大，像大树一样，像石头一样，向高山一样。变得有份量。

树叶不断改变说法有什么错误？答：缺乏主见、没有抗争、随波逐流、没有原则等

把树叶比作人是哪种人？无法主宰自己命运的失意者。没有能力，没有分量，不能坚持信念的人。充满无奈和辛酸，夹缝中生存的人，随遇而安、死要面子、“精神胜利法”者；无力抗争者的自欺欺人者。

可以说明什么道理？要想主宰自己的命运，不被别人作弄，自己要有能力，要有份量，要坚持信念。

四、中心论点是什么？（一定要用一句话写出来！）

要想主宰自己的命运，不被别人作弄，自己要有能力，要有份量，要坚持信念。

提示：如果肯定树叶角度入手。中心论点可以确定为：既然不能改变局面，要学会改变自己，身处劣境更要乐观豁达。

作文示例一

物竞(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:一片树叶感悟)天择，实力为王

一片树叶从树枝跌落，被风吹来吹去，毫无办法，只好自我安慰。这很容易使人想起与此截然不同的另一种形象。塔里木河流域有“英雄树”之称的胡杨，置身塔克拉玛干沙漠，能与灾难抗争，“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”；强大的生命力使它主宰了自己命运，令人由衷地赞叹。

“弱肉强食”，这从人类的情性来说“未免残酷”，善良的人不忍心苟同，因为人类毕竟拥有了崇高的情感、高超的智慧。可是“实力为王”是不容置疑的，即便不忍心苟同“弱肉强食”，想要不“弱而被食”或者想要惩恶扬善、除暴安良，没有实力??那是断断不能的。

战国七雄争霸天下的时候，“燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦”。最终还是因为实力比能“席卷天下,包举宇内,囊括四海,并吞八荒”的秦国差得太远而被亡。历时六年的第二次世界大战，先后有61个国家和地区共20亿以上人口被卷入战争，军民伤亡9000余万。如此惨烈的人类灾难固然是因为罪恶的法西斯主义势力野蛮猖狂，可是从另一个角度讲却是因为同盟国实力不足够强大。

所谓宁为玉碎，不为瓦全，所谓宁死不屈，都是因为无力回天，行为壮烈令人感动，但也令人叹惋；若能摧枯拉朽、横扫千军，何至于被命运作弄成“玉而必碎，全而必瓦”？

你死我活的残酷斗争拼的是实力，斗的是本领；“适者生存”，文明竞争，斗的也是本领，拼的也是实力。为了更好的开发北斗卫星导航系统，我国相关单位曾主动向美方提出终端机“兼容”想法，就是在终端机上安装两种芯片，既能接收GPS信号，又能接收“北斗”信号。可是实力强大的GPS方表态强硬，只想“兼”，不愿“容”。竞争就是这样：没有实力，缺少本事连“对话”的余地都没有，只有他训话”，你“听话”的份。直到2012年“北斗”定位能力达到米级以后，GPS方态度改变，由不屑转而不安了：这样下去还不知道谁“兼”谁？

唐贞元三年，白居易从江南到长安拜见顾况。顾况一开始并未从拜帖看出白居易的分量，一脸鄙夷地拿白居易名字嘲侃：长安米贵，居不容易啊，更何况“白居”?等到从“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”诗句中掂出白居易非凡的才能，顾况不得不改口：“有句如此，居亦何难？老夫前言戏之耳！”顾况无疑是想戏弄一番小白的，而白居易也就是凭自己非凡的才能扭转了被捉弄的局面，成就了“诗魔”和“诗王”的美称，成为唐代三大诗人之一。

所以，我们应当牢记，要想掌控自己的命运，在社会立足、立万，一定要培养出超强的实力。微软公司的董事长比尔·盖茨送给职场新人的十句话中有这样一句：这个世界不会在乎你的自尊，这个世界期望你先做出成绩，再去强调自己的感受。换句话说实力、才能才会给你赢得尊重，免被捉弄；才能战胜苦难，主宰命运。你不想恃强凌弱，但也不能任人宰割呀，哪怕你只想做一片树叶，也要拥有过硬的本领吐故纳新，护花成果，也要拥有超强的实力拥抱树枝，迎风斗雪。否则你也只能像落叶一样被风玩弄于股掌之后“豪迈”地哀叹：我要走向大地??（走你个头呀，风又来了）

作文示例二

我心永恒（寓言）

如果你看到落叶上的露珠，请相信那是他心有不甘的眼泪

----题记

东风和西风都停了，树叶猝然跌落。“我已决定径直走向地球。”树叶话音刚落，就跌落到不算坚硬的干土上，他疼得差点叫出声来，鉴于风儿对自己的捉弄，况且头顶四周都有别的树叶看着、听着，他憋住疼痛对着累垮了的风喊道：“老子平安着陆了。”说完他“抚摸”了一下痛处,这时候他就想要是有手有脚那就好了，先前他并不这样觉得，老是说“既然没用,长什么手脚，丑毙了”。

“叶生来不是被打败的，”树叶估计风还未走远，硬邦邦地说，“让风来得更猛烈些吧。”

说到“生来”，那还是去年冬末的事。白雪还死皮赖脸地不肯走，冬风像一群没教养的野孩子到处惹事。树叶几次（三次还是五次已经记不清了）从树皮缝隙里探出头来都被喝了回去。后来--后来就春暖花开了呀,树叶不几天就长成了愣头青，就知道匹夫有责了，就经常哼哼“叶儿当自强”“立志做栋梁”。所以白天为花儿遮风挡雨，晚上努力吐故纳新，吸氧炭、吐氧气、造木桨??反正忙得像个高考生，“此时不拼，人生有憾”嘛。

有一回，树开始结果了，几只小偷投生的恶鸟扮作捉迷藏，其实想要抢果子，树叶紧紧庇护着果子。鸟粪砸，鸟嘴啄，树叶浑然不怕，是福不是祸，是祸躲不过。树叶怒发冲冠，朝恶鸟咆哮：“除非你们踩着我的尸体过去！”恶鸟们被吓跑了。见义勇为表彰大会上，树长还号召大家向他学习：有力气、有本领就该用来惩恶扬善、除暴安良，而不能用来欺弱小、搞家暴。

忆往昔峥嵘岁月，树叶油然觉得浑身又充满了力量。哼，想征服我，没门～！有本事，你来一场，来一场龙卷风啊——世界那么美，我正想去看看！

树叶想动动身躯，可是挪不动了。他看着树上的叶子，黯黯地说：唉，世界那么美，我真想去看看。刚才被那帮浑球欺负，让你们看笑话了。但从前我不是这样子的。可是??累了，老了。我不能改变这局面了，只好改变自己，“何立从东来,我向西方走”。身处劣境嘛，就更需要乐观豁达，否则还没被灾难害死自己早抑郁死了。

夜幕降临了，树叶有生以来第一次躺着过夜，而且是在从前一直俯视的地上。星星变得遥远，月光更加朦胧。他有点累、有点痛、有点不安、有点失落??

远处的村庄忽然传来一阵歌声。以前树叶也曾听到过，人间常用这种载歌载舞的形式为远逝的人送行，那时树叶觉得老庄的这一套很荒唐。今夜听来却是这样地亲切、这样动人，特别是那首---我真的好想再活五百年??

练习举例

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。

“全面理解材料”，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。

一、先用一句话概述材料： 鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩，而沙丁鱼却逃生了。 二、确定分析主体：讽刺批评鲸鱼 或者 赞扬沙丁鱼

三、逐层设问： 鲸是为什么会陷入沙滩的？答：因为它只看到沙丁鱼，没有看到险境沙滩。 鲸是为什么敢于追赶沙丁鱼？答：在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，逮住它，就是一顿美餐。 鲸犯了那些错误？答：贪吃，小瞧沙丁鱼，眼里只有沙丁鱼没看到危险。 把鲸鱼换成人说明什么道理？答：不能贪利就不要命；不要小瞧对手，藐视弱小，狂妄大意，自掘坟墓。 沙丁鱼为什么要跑？答：它与强大的鲸相比微小而处于劣势。 沙丁鱼问什么能逃脱？答：利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。 把沙丁鱼换成人说明什么道理？答：处于弱势，身处险境要利用自己的优势。 怎样才能战胜强敌？答：首先别被吓倒，其次要扬长避短。斗智斗勇，急中生智，绝处逢生；身处

险境，冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。

中心论点：1冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。

2不能贪利就不要命。

3不要小瞧对手。藐视弱小，狂妄害己。

练习

用逐层设问的办法分析下列材料（可以与同桌合作一人问一人答）。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些不速之客。结果，一副和谐、宁静、美丽的自然景色出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。

请根据自己的理解和感悟，写一篇不少于800字的作文。

要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

一、先用一句话概述材料：

二、确定分析主体：

三、逐层设问：

四、写出中心论点：

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