习惯小袋鼠活动的感悟

习惯小袋鼠活动的感悟篇一：袋鼠搬家教后反思

《双脚跳》课例研究计划的优缺点

目标任务：

本课是让学生练习最基本的《双脚跳》，我通过《袋鼠搬家》这个游戏的方式营造快乐的学习氛围，做到以学生为主体，关注学生身心健康发展，健康第一的思想，在课中有了很好的体现。 这节课以合作练习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。先让学生扮演不同的角色，完成不同的任务，进行合作交流。课堂上以袋鼠的双脚跳为基础，以袋鼠搬家为场景，让学生模仿袋鼠来练习双脚跳。游戏中，让学生在三轮比赛中分别扮演袋鼠爸爸、袋鼠妈妈、袋鼠儿子，爸爸力量最大，拿三个球；妈妈拿两个球；儿子调皮，只拿一个球，却夹在两腿之间。还根据他们的不同能力把球放在身体的不同部位，以增加娱乐性。游戏中注意鼓励引导学生，激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒和掉球学生的鼓励能重树信心，让失败后而不气馁的品质得到很好的发扬。

研究问题：

1. 农村学校场地有限，如何合理利用场地发挥最大作用。

2. 如何让学生在组长的带领下自主合作游戏，而不是让老师来维持课堂。

说明事项：

本节课通过游戏很好的激发了学生的学习积极性，提高了教

和学的效果，尝试锻炼了自主合作学习。不足的是，由于前面的环节较多，加上个别学生过于兴奋，说话较多，使得小组长的作用不大，学生还没真正养成合作学习的习惯，让老师组织课堂的时间增加了不少。所以，最后的整理活动没有时间完成，下课较为仓促。

习惯小袋鼠活动的感悟篇二：幼儿园公开课心得体会

幼儿园公开课心得体会

幼儿园公开课心得体会一：幼儿园公开课心得体会

今天是苏晨曦中四班的公开课，妈妈期待已久，因为晨曦读小班的时候由于宝贝生病，没能参加一年一次的公开课，所以这一次一定不能错过。

宝贝早晨还是一如既往的不愿意起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。到校时已经过了练习拍球的时间了，直接开始做早操，宝贝很认真，虽然还好像没睡醒一样。

做完早操，小朋友排队上楼准备吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦一直以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活动了，宝贝的半碗粥还没开始喝。虽然已经是倒数一名了，妈妈还是鼓励宝贝：“宝贝，妈妈发现你今天吃早餐特别的棒，来，加加油，你肯定能吃完的。”听到妈妈的鼓励，小家伙开始大口的吃了起来，终于吃完了，老师也已经收拾得差不多了。妈妈问生活老师向老师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢？”向老师告诉妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快，现在吃饭的时候老是和同学说话，就吃得比较慢。”其实不用问老师，妈妈都知道，一直以来晨曦的吃饭问题天天都困扰着妈妈，实在不知道怎么办？

等到晨曦吃完，还没有做任何活动，老师准备开始上课了。刘老师点名，点到名字的小朋友大声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候，宝贝很激动，一下站了起来，举高小手，大声地喊“到”，然后骄傲地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。

点完名后，班主任杨老师开始上《字宝宝》的第23课《猜一猜》，其实宝贝在家早就知道谜语的答案是月亮，可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是积极，举手回答了好几次老师的问题。等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨老师让苏晨曦上台，晨曦还是比较胆小，小小声地读“圆盘”。得到老师和同学的表扬后，特别高兴，回到座位。

在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。老师让小朋友上去，把认识的字拿在手上，如果认对了，老师让所有小朋友跟着一起读，然后老师和所有小朋友一起拍手，齐声说：

“苏晨曦苏晨曦，你真棒！”得到表扬的小朋友要很有礼貌的向大家点头，还要非常礼貌地向大家致敬：“谢谢大家！”。

第一节课下课后，宝贝很高兴地跑的妈妈身边，向同学介绍：“冯梓恒，这就是我的妈妈，很漂亮的妈妈，对吧？”冯梓恒是个男同学，看着我只是在笑。原来宝贝的座位是和他一起，两个人玩的可好了。

休息了十分钟，小朋友们上第二节课了，第二节课是音乐课，老师带小朋友们在二楼音乐室上。今天上的课是《数蛤蟆》，小朋友们围成一圈，女孩子坐一边，男孩子坐一边，跟着老师唱的很认真。老师让小朋友们上去唱，妈妈看到晨曦每次手都举得高高的，但老师都没有叫到她。其实妈妈也能理解，毕竟小朋友太多了，老师也叫不了这么多小朋友，但看到晨曦渴望的小脸，妈妈又很不忍心看到她的积极性受到打击。

第三节课还是杨老师，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老师要求每个小朋友都带放大镜去学校，原来是要教这个内容。妈妈观察到一个现象，那就是坐在前面的小朋友比较认真，被老师叫到回答问题的机会也比较多，坐在后面的小朋友很少有机会回答问题。晨曦班上有50多个小朋友，但妈妈观察到坐在前面的张诗语就连续叫了三次，当然不排除她比较优秀。还有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去两次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特别特别的积极地话，基本上老师不会叫他们。针对这个问题，以前我就和老师谈过，希望能给晨曦换一下座位，老师说会考虑一下，可是实际上一直都没有。因为晨曦比较高的缘故，一直坐在后面，坐在后面始终都没有那么专心，老师也顾不了这么多。妈妈真是很伤心，既然改变不了现状，那就只能鼓励晨曦更加积极地表现自己。

时间过的很快，一上午的学习很快就结束了。通过在园半天的观察，妈妈发现了几个问题：一是晨曦不懂得表现自己，就算自己知道答案也会受周围同学的影响；二是虽然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反应能力更快；三是晨曦的音乐和舞蹈天赋还没有被老师发现，这也和晨曦不善于表现是有关系的；四是晨曦坐在后排，始终会和同学相互影响。针对发现的这些问题，妈妈在今后的教育中要更加的用心，最重要的一点就是要把晨曦培养成一个自信的孩子。以后的社会竞争会越来越激烈，必须要让晨曦学会适应社会，而不是社会来适应你！

>幼儿园公开课心得体会二：幼儿园公开课心得体会>>（1124字）

09月24日上午，听取了我园4位资深老师的公开课。第一节活动是中班数学《谁的号码牌不见了》，第二节活动是中班语言后动----我想，第三节活动是大班艺术活动《大狮子》，第四节活动是大班社会活动《小狐狸找朋友》。

这四节课教师的表情很到位，上得都非常的有活力有气氛，让幼儿爱好很高。教师用幽默的话语使课堂上布满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。

通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来轻松快乐，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。

1、根据实际，随机调整教育方案

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

2、善于利用，充分寻找结合点

在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，

从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

3、融入生活，增强练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

总之，第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来轻松快乐，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。

>幼儿园公开课心得体会三：幼儿园公开课心得体会>>（764字）

很高兴能和小苹果一起参加幼儿园的公开课，到达教室时，好多小朋友和家长都到了，小朋友们都各自摆弄着自己喜欢的玩具，小苹果也找了陀螺玩具玩起来，哈，小朋友在一起玩玩具，真是开心啊！今天上午的公开课主要有三个内容，第一个活动是早操、分组游戏，第二个内容是观察线的不同，第三个内容是分组手工课。给我印象最深的是公开课的主题活动——观察线的不同，这是启发孩子动脑、发挥创造性思维的体验课。孩子座位的周围课桌上放满了各种线，有电线、毛线、缝衣线、绑螃蟹的绳子、鱼线等等。当唐老师向孩子提出这些都有哪些线的问题时，原本安静的教室立马沸腾了，小朋友都争先恐后的高高举起自己的小手，都想老师先喊自己回答。看的出来小朋友回答老师提问的主动性都很强。回答问题的孩子都很有自己的见解，没有被叫到回答问题的小朋友也没有气馁，总是在下轮问题提出的时候高举小手期待得到唐老师的钦点。哈，老师们除了真实的线，还为孩子准备了PPT，让孩子们观察各种有趣的图片，发挥自己的想象力找出隐藏在图片中的线，比如老奶奶头上的皱纹，钓鱼竿上的鱼线、渔网上的线，等等。不过这些丝毫难不倒聪明的小朋友，每一组图片刚出现，小朋友都急得在下面说出自己的发现，家长们看到自己孩子的优异表现也禁不住都乐起来了，寒冷的冬天却在教室里面感受到了春天的温暖！最后亲子互动完成一个手工作品，孩子和家长都使出了十八般武艺，利用废旧材料做出了各自的创意作品。为这次公开课画上了完美的句号。

今天我最深的体会就是老师工作的辛苦，而且是真正做到了对孩子用心，让家长放心。

孩子们能在这样的环境下，在这么好的老师的引导下迈出人生的第一步，是他们的幸运，也是家长的幸运，同时家长也会更积极地配合老师做好家园共进的工作。在此，我代表所有的家长，感谢唐老师、侯老师、周老师对小朋友倾注的深深关爱，道声：你们辛苦了！

>幼儿园公开课心得体会四：幼儿园公开课心得体会>>（1090字）

刚刚过去的一周是紧张的，也是惊喜的，紧张是因为有压力，惊喜是因为经过这一次的锻炼，我又成长了，收获了。不仅如此，从每位老师的公开课中，我感受到了一种上进的精神，同时也鼓励着我，让我更加努力。听完了这周的课，我有一个很大的感触，那就是每位老师都是最棒的，每位老师都是第一名，因为每位老师身上都有着不同的闪光点??

先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧，她用可爱的表情，多变的声音，让每一位幼儿都安静下来，像小花猫一样，认真听老师讲课；王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜，因为大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科，王倩老师不仅用实物让孩子去动手，去操作，还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来，孩子们在玩中学，在学中玩，充满了乐趣，孩子们一直兴趣盎然；李芳老师的语言课《小袋鼠》，活动设计游戏丰富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老师互动，开心学儿歌，开心学识字；赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型，让幼儿观察，极大地满足了孩子们的好奇心，还培养了孩子们的观察能力，“小火车”的游戏也非常好玩，适合小班小朋友；孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好，活动设计好，有故事，有游戏，有参与，有问题，有表演，孩子们认真听故事，开心玩游戏，愉快来表演，争抢答问题，孩子们喜欢这堂课，我也喜欢这堂课；郭娜老师用真实的声音和图片，让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》，课堂中老师还善于抛出问题，让幼儿思考问题，解决问题，充分发散了孩子的思维，提高了孩子解决问题的能力，好玩的情景剧让幼儿参与进来，巩固了学习效果，展示了学习成果；李丽老师让一堂音乐课“动”了起来，孩子们纷纷模仿小动物走路，不仅知道了小动物走路的姿势，还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌，更让我感叹的是，李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来，与孩子们一起载歌载舞。

听了这么多优秀的课例，我不断地反思自己的教学，感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足，我愿向他们学习，在今后的教学中努力做到：1.多用表情和语气来吸引小朋友；2.多设计游戏让幼儿在玩中学；3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具，如,实物、图片、声音、视频等；4.给孩子充分的表达机会，让孩子表演；5.认真备好每一节课，特别要备孩子；6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯，做到课堂“活而有度”。

习惯小袋鼠活动的感悟篇三：阅读与欣赏活动

阅读与欣赏活动

幼儿阅读能力的培养现在越来越受到人们的重视。让幼儿学看图书，看懂图书，能表达自己对图书内容的理解，并且在获得这些技能的同时享受阅读，养成阅读习惯是幼儿园开展阅读活动的最终目标。幼儿分的阅读能力包括知道文字符号与口头语言的对应关系，认识自己的名字及常见字，能看懂图书，并通过精读，细读等文字欣赏活动感知语言的艺术美，能创造性地用言语表达自己的经验。开展阅读与欣赏活动应注重以下几个方面：

一：合理选材

幼儿的年龄特点决定了其阅读时无法像成人一样静态的阅读，幼儿阅读是有盲目性的。他们是在兴趣的指引下阅读的。因此，阅读材料的画面及色彩，阅读内容，阅读的方式是否吸引儿童是开展阅读活动的基础。阅读材料应该画面清晰，图案精美，色彩引人，阅读内容应符合幼儿的年龄特点及其发展水平，贴合幼儿生活经验，这样的作品易被幼儿理解，能引起幼儿的情感认同。例；以小动物为主线的故事《我喜欢跳》，它讲述了一个小袋鼠想找一有共同爱好的朋友一起玩的简单故事。小袋鼠与小鸟，小鱼，大象，小青蛙的对话简单明了，“你会跳吗？”“不，我不会跳！”??对话简短且有重复，幼儿理解没有障碍，小袋鼠小青蛙会跳，小鸟，小鱼，大象不会跳。这些知识符合幼儿生活经验水平的。小袋鼠一开始没有找到朋友不开心，到后来找到朋友的开心，情绪的变化得到幼儿的认同。很快引起了幼儿的情感共鸣。这本图书的画面帧幅大，有清晰又精美，色彩适宜。老师讲述故事时，心急的幼儿已悄悄地往后翻，总想看一看下一个角色是谁？可见，幼儿对这个故事是感兴趣的。

二：以多种形式引导幼儿进行阅读欣赏活动

（1）开展阅读欣赏活动时，可以先集体共同阅读一本大书，再幼儿分头阅读自己的小书。当集体观察大书上的图案时，幼儿能认真观察，愿意争相在集体前表达自己观察到的内容，互相之间比着说，促使幼儿看的更仔细，思想更集中。之后再读小书，即温故了集体读大书获得的知识，又一次感悟了故事情节，这样的阅读欣赏活动很高效。

（2）教师讲述作品，生动的言语，丰富的表情是吸引幼儿的阅读法宝。幼儿在阅读图片时，耳朵在聆听。成人抑扬顿挫的语调，绘声绘色地演绎故事内容，幼儿在无限的想象中体验情节，理解角色。幼儿在不同形式的阅读中即提高了阅读的效率，又享受了阅读的乐趣。

（3）体味，感知重点词语。故事《我会跳》文中“跳”字反复出现，“跳”的动作是怎样的呢？让幼儿“跳一跳”，来体会这一动作。操作角色事物，让幼儿角色表演事物，进一步体验小袋鼠找朋友从不开心到开心的心路历程。三：创设阅读环境，拓展阅读活动

在图书角集体制作大书，创编故事的角色及语言，设计不同的结尾，供幼儿复习巩固，再现阅读内容，展开丰富的想象，拓展阅读内容，感受作品中语言的艺术美。大书的内容以幼儿自制为主，配以合适的图片，少量的文字。以图夹文形式出现，也可以全图片式的。幼儿在阅读讲述自己的图书时，用自己的语言表达自己的理解，体会和想象。

讨论与反思

1. 小，中，大班的幼儿阅读水平是怎样的？

2. 如何帮助幼儿理解文学作品的排列美，感受作品的情感基调。

案例：故事欣赏《我会跳》的拓展活动

场景描述：语言区一些幼儿用小袋鼠，小鸟，小鱼，小青蛙，大象的头饰

表演，玩了两次，幼儿开始到处跳跃，并且边跳边说：“我喜

欢跳，我喜欢跳??”，安静地教室混乱了 。

分析：对故事的简单模仿，情节反复变化少，活跃的幼儿玩过几次后他们的

注意力很快的移到了其他地方。帮助幼儿拓展情节，丰富内容，让幼儿展开想象力，使表演的游戏情节更加丰富。

措施：通过谈话梳理会跳的动物和不会跳的动物，以增加角色的数量：“跳

着，跳着发生了一件奇怪的事??”引导幼儿合理续编故事，根据讨论商定增加的角色及情节需要，添加材料设施。

设施：幼儿以游戏丰富了会跳的动物。辨认了小兔，蚱蜢，螳螂，大家一起跳，并且

在音乐身声中表演一段舞蹈??

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