爱的感悟简介

爱的感悟简介篇一：走近飞鸟集

走近《飞鸟集》

执教：新街镇中心小学 蒋娟 2009年11月

一、谈话导入

1、同学们，这学期我们拥有了这样一本书——《日有所诵》。在每日诵读的过程中，我们亲近经典，积累语言，修身养性。一路走来，一路书声，琅琅书声，朗朗乾坤。

2、回顾已经诵读的诗歌，你能背哪首？

今天就让我们一起走近《飞鸟集》。

3、多媒体出示飞鸟集图片。

4、简介《飞鸟集》。

《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔1913年创作，是他的代表作之一。一共由325篇小诗组成，白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，语句短小，一两行，三四行，但却包含了很深的道理。

5、评价《飞鸟集》。译者郑振铎：曾深情地称“包涵着深邃的大道理”，并形象地指出，《飞鸟集》像山坡草地上的一丛丛的野花，在早晨的太阳光下，纷纷地伸出头来。随你喜爱什么吧，那颜色和香味是多种多样的。”

6、过渡：下面是老师选自《飞鸟集》中的4首小诗，我们一同来品品他们的颜色和香味。

二、诵读组诗（对自然的感悟）

1、出示组诗。

夜秘密地把花开放了，

却让那白日去领受谢词。

谢谢火焰给你光明，

但是不要忘了那执灯的人，

他是坚忍地站在黑暗当中呢。

果实的事业是尊贵的，

花的事业是甜美的，

但是让我做叶的事业吧，

叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

2、学生自由读

3、指名读

4、齐读

5、聚焦困惑，提供思路

（1）第一次捧起这本书，大量接触这一类的诗歌，同学们心里都有一些困惑，说一说吧。

（2）著名学者叶嘉莹教授的话或许能带给我们一些启发，她说：“为什么要背诗？我也许希望大家能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边的一丝流云。”

感受诗意，培养诗心，这就是我们读诗、背诗的目的。不是为考试，不是为升学。所以希望同学们在读这些诗的时候，放松心态，只要能读出一点儿味道就可以了，比如说读出一种情绪、一种感觉、一种趣味、一个形象、一个故事、一个道理、一幅画，甚至一个问题，都行。高明一点的话，还可以读出一个诗人，那就是透过一首诗了解它的作者是什么样的人。

5、再次捧起这组诗，静静地、用心品味吧。

6、交流。

7、指名读，读出自己的感悟。（配乐）

8、吟诵这组诗。

9、拓展：《飞鸟集》中还有哪些小诗表达了这种奉献不求回报的精神？给大家朗诵一下。

10、多媒体出示，学生自由吟诵。

是啊，带着这种感觉静静地去吟诵，把它们记在我们的心里。

月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。

埋在地下的树根使树枝产生果实，

却并不要求什么报酬。

绿草是无愧于它所生长的伟大世界的。

……

11、交流。

12、小结：《飞鸟集》是诗人借助大自然对人生的思索，鼓励人们要有奉献精神，进取精神；另一方面还有他对于生命的诠释，对爱的感悟。

三、拓展主题（爱）

1、出示组诗。

雨点与大地接吻，微语道，

“我们是你的思家的孩子，

母亲，

现在从天上回到你这里来了。“

我是一个在黑暗中的孩子。

我从夜的被单里向你伸出我的双手，

母亲。

白天的工作完了。

把我的脸庞掩藏在您的臂间吧，

母亲。

让我入梦吧。

2、自由读。

3、指名读。

4、用刚才的方法去品味这组诗。

指导：我读出了——

5、交流。

6、小结：母爱是人类永远的话题，课后同学们自己去找一找，背一背《飞鸟集》上描写母爱的小诗。

7、过渡：同学们，一本好书啊总是给我们无穷无尽的启发，值得我们细细品味，这正如台湾著名学者李敖所说：

四、总结升华

1、台湾学者李敖：好书，要能经得起时间的考验。我藏书十万册，有些书不值得看；有些书已经过时；有些书写得还没我好。泰戈尔这本(飞鸟集)，成书已快一百年了，现在读来，仍像是壮丽的日出，诗中散发的哲思，有如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。

2、小结：今天由于时间有限，我们交流的只不过是《飞鸟集》中一部分的小诗，就好比是采撷了大海里的一朵浪花，《飞鸟集》颜色和味道多种多样。希望同学们能将《飞鸟集》珍藏在手中，更要珍藏在——心中。

爱的感悟简介篇二：教案

6．《都有一份爱》

教学目标

情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。

能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。

知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。。

教学重点

感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。

教学难点

引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。

教学准备

教师准备：教师搜集雷锋的照片，生平简介以及有关他助人为乐的录音故事，有关的《雷锋日记》片段和名言；舒缓的音乐，《爱的奉献》歌词及音乐；故事录音《小云璐》，给每个学生准备一张爱心卡片，搜集爱心公益广告词。

学生准备：搜集雷锋的生平简介以及他助人为乐的故事；搜集自己和身边爱的故事；搜集班级中的爱心故事，爱心公益广告词。 课时安排

3课时。

第一课时完成教材P35页内容，话题为“”。

第二课时完成教材P36页内容，话题为“爱在我们的眼中”。 第三课时完成教材P37- P38页内容，话题为“爱心链接”。 教学过程

第一课时

1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？

2. 生简介自己了解到的雷锋生平。

3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。 小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。

设计意图：通过照片的出示，激发学生的探究兴趣，再通过学生交流自己对雷锋的初步了解，教师可以较好的了解学生课前资料的搜集情况，而教师的有侧重点的介绍，则为进一步开展教学做好铺垫。

活动二走近雷锋

1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。

2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？

3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。如：助人为乐、关爱他人……）

4. 师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。

5. 学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。

小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始终在温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。

设计意图：本教学环节通过故事的讲述，交流，让学生对雷锋助人为乐精神有一个具体的、强烈、感性的认知，认识到助人为乐这种行为给他人、给自己带来的内心感受。

活动三走进雷锋

1. 师：雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖传递到四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。那他为什么会这样做呢？让我们一起到《雷锋日记》中去寻找答案。

2. 教师出示《雷锋日记》有关片段和章节。生自由读。

3．师：你找到雷锋无私帮助他人的原因了吗？他是怎样想的？

4.生谈自己的想法。

小结：是呀！“对待同志要像春天般温暖”，雷锋是这样想的，也是这样做的。他把他的爱温暖的身边的人，温暖了这个社会，也有更多的人像雷锋一样以助人为快乐之本。

设计意图：本教学环节旨在引导学生研读《雷锋日记》有关片段和章节，一起深入探究雷锋的内心世界，感受雷锋助人为乐的崇高境界，对学生的心灵进行感召和净化。

活动四学习雷锋

1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？

2.点生介绍有(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:爱的感悟简介)关的人和事例。

3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？

4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。

5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。

小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！

设计意图：在对雷锋精神的领悟后，引导学生来观察自己身边的人，感受平凡人身上的雷锋精神，从而也认识到助人为乐的精神其实就在自己的身边。再让学生联系自己的实际思考自己的行为，做到明理导行。

板书设计

雷锋的故事

助人为乐

关爱他人

附：《雷锋日记》有关片段和章节

今天吃过早饭，连首长给了我们一个任务，上山砍草搭菜窖。??劳动到了十二点，大家拿着自己从连里带来的盒饭，到达了集合地点，去吃中午饭。当时，我发现王延堂同志坐在一旁看着大家吃，我走到他面前，他没有带饭来，于是我拿了自己的饭给他吃，我虽饿一点，让他吃饱，这是我最大的快乐。我要牢牢记住这段名言： “对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天一样火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。”

1961年2月16日

今天我没去看剧，在家学习毛主席著作。毛主席教导我们说：“关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。”毛主席的这些话，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我领到连部发给我的1斤苹果，怎么也舍不得吃，用自己心爱的手绢包了起来，放进了挂包里，心想来了客人给他们吃。今天，想起了在病院里的伤病员同志，他们在新年佳节的时候，是多么需要人去安慰啊！我是人民的子弟兵，应该去好好慰问那些伤病员同志。把自己领到的一点点吃的东西送给伤病员吃，不是更有意义吗？下午3点钟，我拿着1斤苹果，连同自己写好的一封慰问信送给了抚顺市望花区职工西部医院。

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使

世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。

人民的困难，就是我的困难，帮助人民克服困难贡献自己的一点力量，是我应尽的责任。我是主人，是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。

一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。

第二课时

活动一试说爱

1. 提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？

2. 点生读字。

3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？

4. 点生谈感受。

小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！

【设计意图：以提问的方式直接点明教学内容，让学生清晰的了解本节课要一起探究的话题。】

活动二感受爱

1. 学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。

2. 点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从……事情中，我感受到了爱，我认为爱是……

3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？

4. 点生交流。

小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起……，就这样，爱在你我之间流淌，爱在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。

设计意图：本环节引导学生从得到爱和付出爱这两个方面，结合具体的事例，谈自己对爱的认识和感悟，使得爱变得具体，鲜活，形象。先以小组学习的方式让学生交流，一方面让学生相互启发开

阔思路，另一方面教师可以更好的了解学生情况，为下一步的深入感悟做铺垫。此外对于学生发言方式进行规范，不仅有利于学生理清思路，条理清晰，更是为下一步动笔写小诗进行预设。 活动三描绘爱

1. 师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。

2. 教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。

3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。

小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。

设计意图：通过实例的具体感悟，到抽象的描绘，从动嘴说，到动笔写，遵循了学生的认知规律和心理发展特点，再加上优美而舒缓的音乐，相信从学生心里流露的和笔尖流淌的，也一定是他们最真挚，最细腻的爱的表达。

活动四歌唱爱

1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）

2.生轻声朗读歌词。

3.教师播放《爱的奉献》学生学唱。

小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！

设计意图：通过对一首歌的诵读、学唱，让每一位学生心中原本各不相同的爱的涌动，融为一股强烈的爱的洪流，也使学生对爱的认识达到一个更高的层次，使情感得以归一和迸发。

板书设计

爱在我们的眼中

爱

在我们的心中

附：《爱的奉献》歌词

爱的奉献

爱是love,爱是amor,爱是rarc

爱是爱心,爱是love,

爱是人类最美丽的语言

爱是正大无私的奉献

我们都在爱心中孕育生长

爱的感悟简介篇三：《让生命充满爱》走进闽侯一中

《让生命充满爱》走进闽侯一中

2011年12月26日下午2点，我国著名演讲家邹越教授应闽侯县教育局和闽侯一中的邀请，到闽侯一中作“让生命充满爱” 大型校园德育教育的主题演讲。闽侯县教育局领导、全县各中小学所有校长、及学校近4000多名师生及家长一起聆听了邹教授的演讲。

邹老师不久前心脏手术后，身体状态一直不太好，医生叮嘱不能太操劳，但为了爱的教育依旧坚持奔走。25日下午，邹老师在“让生命充满爱”华南区组委会团队成员的陪同下从东莞飞到福州，后又经两个多小时的路途颠簸才赶到闽侯下榻的酒店。

26日下午天气冰凉，冷风习习，不禁让人瑟瑟发抖，但是邹老师激情四溢的演讲不减爱的感悟和传递。在近3个小时的演讲会里，邹老师告诉在场的全体听众什么是感恩、如何感恩，他以“爱祖国、爱老师、爱父母、爱生命”为主要内容，用一个个真实的事例、一句句真挚的话语，一次次锤撞着每一个人的心灵。台下师生相拥，父母同子女相拥垂泪的场面不禁让人动容。

此次演讲受到了师生、家长们的广泛赞誉。会后，学校聘邹老师为“德育顾问”，感谢邹老师让闽侯一中近4000多位师生、家长接受了一次心灵的洗礼。

闽侯一中近4000多名师生、家长聆听邹老师的演讲

闽侯县教育局领导及全县50多位中小学校长莅临演讲现场

老师，您辛苦了！

老师，我们爱你！

学生家长感谢老师！

妈妈，我爱您，您辛苦了！

姜祥炎校长为邹老师颁发“德育顾问”聘书。

闽侯一中简介：

闽侯一中创建于1902年，历史久远，人才辈出。以优质的办学质量享誉省内外，进入新世纪，更焕发勃勃生机。如今已拥有36个高中教学班，1800多名学生，是福建省文明学校，福建省实施素质教育先进校，是闽侯县高中的龙头学

校，在省内外享有较高声誉和广泛影响。

目前,学校新课程实施稳步推进，势头良好,2007年高考再获佳绩，获“ 福州市高考成绩上线率二等奖”、“优胜奖三等奖”，获“ 闽侯县2007高考工作贡献奖”；2007年通过了省一级达标校的初检；被授予“联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校”的资格，这是目前为止福建省第一所，也是省内唯一一所获得该资格的学校；被评为“国家教师科研基金‘十一五’规划重点课题科研单位”；校图书馆在省示范图书馆评估中获得94.8的高分；另外我校还荣获“福州市2007暑期青少年教育工作红旗先进集体”、“闽侯县第十届推普周活动先进单位”等荣誉称号。

2007年5月8日，闽侯一中搬入新校园。新校园共占地面积132.6亩。位于昙石山麓、闽侯江滨路畔的新校园，校园环境优美，拥有配备精良的多媒体教室、高标准的实验室和语音教室和精巧别致的食堂和学生公寓，为学生身心全面发展创造了坚实的物质基础。

学校以分层次教育为突破口，全面实施素质教育，面向全体学生，因材施教，打造了岁岁骄人的高考成绩，04年以来本科上线率均超过85%，07年本科上线率更是达到92.8%，在全省同类校中位居前列。考入清华、北大的人数也逐年增加（2003年来，翁庚被北京大学录取，林文婧、郑辉、黄燕敏、林阳阳、张灵等5位学生被清华大学录取）。同时，学校还注重培养学生良好的道德品德和多方面的能力，学生在各类竞赛中，摘金夺银。

高水平的教师队伍，高质量的教育教学，健康的校园文化使今天的闽侯一中成为一所充满生机，蓬勃发展的高级中学，是莘莘学子畅游学海、展现自我、实现青春价值的理想境地。

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