感悟真情的故事

感悟真情的故事篇一：读《真情故事》有感

读《真情故事》有感

这个假期我读了一本使我十分感动的书那就是——《真情故事》，尤其是里面的一则名叫《可敬母亲》的小故事。

一个单身母亲有两个儿子他们过得非常和睦。有一天哥哥和弟弟吵起了架。哥哥和众人聊天时，当他讲到自己怎样和弟弟吵架时便有人小声议论他，“这孩子怎么那么不要脸！芳兰好心收留了他，把他当亲生骨肉养着他他还欺负芳兰的亲生骨肉这孩子真讨厌!”尽管声音很小，可是疑心重的小超还是听见了。于是便很快地跑回家质问道妈妈：“我是不是捡来的？他们都说我是捡来的！”妈妈一惊急忙又镇定下来和蔼地回答道：不是的！你是妈妈的亲骨肉你弟弟是捡来的。妈妈不想让他受到伤害才怎么说的，你不要告诉弟弟哦！孩子们长大后才知道小超是妈妈捡来的，妈妈不想让小超受到伤害才说他的弟弟是捡来的......

妈妈的包容使一个幼小孩子的心灵没有受到伤害，这位母亲为了一个捡来的孩子竟忍心伤害自己的亲生骨肉。这位母亲的包容使感动。

在我的身边就有许多宽容的使我敬佩的榜样，她以包容感动了我们班的许多同学，她就是——孙丽媛。

我记得很清楚那是一个风和日丽的周四，早上她

把我的日记本给碰掉了，不一会儿我看到她碰掉了我的本还不帮我捡起来，我便怒气冲冲走过去对她说到（其实那好像也不算说了，我的声音竟提高了八度）：“你碰掉了我的本子不帮我捡也罢了，竟连一句对不起都没有啊！”她羞红了脸对我说：“对......对不起，我刚才在帮别人讲题没......没注意，真是对不起！”说完她便俯下身来，捡起了本正准备掸掸土时，我一手抢过来，没成想她竟没松手，我的日记本被撕了一个大口子。我边哭边吵着说：“你赔你赔！”她什么都没说，转身从书包里拿出一个精美的日记本递给了我，说“这算是我赔给你的。”说完她便回到座位写起了作业。我知道这个笔记本是她妈妈送她的生日礼物。但这事不能就这么完了。

第二节课下了我走到她位子旁，拿起她的新铅笔盒就往地下摔。只听“砰”地一声铅笔盒坏了。我幸灾乐祸地说：“抱歉啊，我不是故意的！”我还以为她会让我赔，可她的回答着实让我大吃一惊。她边捡铅笔盒的塑料碎块，边对我说：“没关系，我知道你不是故意的！”她拿起那个残缺不全的铅笔盒又对我说：“你看，这不是还能用吗。”我哭了，我对她说：“对不起，我......我不该故意摔坏你的铅笔盒！”她一边安慰我别哭了，一边对我说：“没事的，我不怪你。”

包容——人世间最温暖的一种品德是多少钱也买不来的。可这一则故事竟带给了我无数启迪，我喜欢这本让我学会包容的书——《真情故事》。

感悟真情的故事篇二：黄冈市优秀文章 感悟真情(6篇)

感 悟 真 情

漫漫人生路，最贵莫青春。在岁月中跋涉，每个人都有自己的故事，看淡心境才会秀丽，看开心情才会明媚。学会一笑置之，超然待之，做好自己，做一个坚强的人，让心空一片光明。时常给自己一个回眸的机会，明明白白，想想清楚。在时间拽着你缅怀过去之前，学着欣赏现在所拥有的。

亲情永不下岗

九（3）班

那是一个美好的秋天，树叶渐渐萧疏，却越发显现了枝干的本质和气韵，漾出一份不需要任何点缀的洒脱。

夕阳西下，酡红如醉，暮色渐深，我和妈妈在村头的路上散步。一会儿，妈妈平静地对我说：“孩子，我和你爸都下岗了……”妈妈的声音尽管平静低缓，但对我仍是犹如晴天霹雳。我呆呆地站在那儿：爸妈是家中的顶梁柱，他们(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:感悟真情的故事)都双双下岗了，今后的生活可怎么办啊？野外，习习晚风带来了阵阵凉意，我的心更凉了。 随后的日子，爸爸四处奔波，家里时常人来人往，妈妈则忙前忙后地照应着。终于有一天，爸妈自己经营的掘土机开工了。由于资金不够，爸妈既当业主又当工人。在烈日的炙烤和繁重的工作压力下，妈妈几乎完全变了个样。记忆中，妈妈五官端正，白净的脸上时常带着亲切的微笑，胖乎乎的，温柔和蔼。现如今妈妈的脸上多了一层黝黑，粗糙的双手布满老茧，整个人消瘦了 1

感悟真情的故事篇三：在生活中感悟真情

在生活中感悟真情

----------《敬爱的老师》教学实录及反思

惠民县石庙镇梁家小学 赵红霞

一、材料说明

《敬爱的老师》是山东人民版《品德与生活》三年级上册第二单元《在学校工作的人们》第一主题活动。

二、教学目标

1、能列举老师培养自己成长的事例，懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2、懂得老师工作的辛苦。

3、感受老师对自己的爱，形成尊师情感。

4、对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱。

三、教学准备

学生准备：

1、观察、调查、采访老师一天的工作。（四人一组）

2、做一张心语卡。

教师准备：

1、学校老师的照片。

2、了解教过学生的老师有哪些感人事迹，获得过哪些荣誉证书。

3、班主任的寄语录像。

4、《长大后我就成了你》、《每当我走过老师窗前》歌曲。

四、教学活动过程

（一）回忆生活体验导课

师：同学们，你们知道9月10日是什么节日吗？

生：教师节。

师：你们是如何向老师祝贺节日的？

生1：我给老师做了一张贺卡。

生2：我给老师画了一幅画。

……

（二）回顾老师给予我们的知识

1、出示老师照片。这位老师教我们什么？在xxx课上你都学到了什么？（你能背一首诗歌吗？你能唱一首歌吗？你能模仿体育老师喊一次队吗？）。

2、小结：学校每天有这么多老师给我们上课，教会了我们语文、数学、体 育等许多方面的知识，老师为了我们的成长，每天都在辛勤地工作着。

（三）说说老师一天的工作

1、师：课前大家对老师的工作已经做了调查采访，为了更好地

向大家汇报交流，大家先在小组里说一说，然后每组推荐一名同学向全班汇报。

2、小组交流

生1：我们小组采访了李主任，他真称得上是精明能干、勤奋好学的主任，我们去采访时，他正在那埋头翻阅杂志，他总是早来晚走，害得他儿子总不能和他一起回家。

师：我们正是因为有李主任这样的好领导，学校才会越办越好，让我们大家一起感谢他们吧！（鼓掌）

生2：我们小组采访了我们的班主任斯老师，她每天7：30就来到学校，先到班里看看同学们，再到办公室备课，给我们批改作业，下午等同学们排好队离校后她才回家。

师：老师每天的工作都是这样，真是一位负责任的老师。

生3：我们小组采访了我校的骨干教师，张老师，他真不愧为市级骨干教师，当我们问他班内有几位差生时，没想到他竟说：“我班没有差生。”怎么会没有差生呢？

生4：我也了解张老师。听其他老师说，他们班没有差生的原因是他每天都为差生进行耐心细致的辅导。

师：是啊，老师的付出总有汇报，同学们的学习在老师的帮助下有了很大进步。

3、师：通过与大家的交流，我们知道老师的工作是多么忙碌辛苦呀！

（四）夸夸老师的成绩

1、师：在老师辛勤的工作中，我们一天天长大了大家变成了一个个非常懂事的小学生了。这其中包含着老师多少心血呀！这当然也包括我了，今天的我能站在讲台上，也离不开我的老师们的辛勤培育。

2、师讲述故事（略）

3、师：如今，我也成了一名老师。深深体会到了做老师的辛苦、责任和幸福。所以后来当我听到一首歌的时候就深深喜欢上了它，老师也把它带来了。想听吗？

生：想。

4、师播放歌曲《长大后我就成了你》。

5、师：听了这首歌，听了我和老师之间的故事，你猜猜，我现在最想对老师说什么？是啊！千言万语也道不尽我对老师的感激之情。好了，孩子们，我相信你们在和老师相处中肯定也有许多让你难忘的故事，该你们讲了，大家先在小组内讲一讲。

6、组内交流。

7、全班交流。

生1：有一次我生病了，老师连忙送我去医院。

生2：我有一道题不会做，是老师耐心地讲给我听，我才明白了。

生3：前几天镇上举行诵读比赛，老师每天指导我朗诵，为了纠正一个字音，老师一遍遍地教我，并陪我练习，嗓子都哑了，最后我在镇上获得了第二名的成绩，我知道我的成绩里包含着老师的心血。

… …

8、师：我觉得每一个人的故事背后都有老师的爱心在闪耀，我也发现，大家对于我们朝夕相处的班主任斯老师更有特殊的感情，想不想更深入地了解他。

9、师出示斯老师资料（各种荣誉、获奖证书）

生：哇，斯老师真厉害！

生：斯老师真棒。

10、师：斯老师也有话对大家说（播放斯老师录音）

（孩子们，我是你们的斯老师，与大家相处了2年多，你们给我带来了许多快乐，希望你们在新的学期里天天快乐，学习更上一层楼，我永远爱你们）。

（五）感恩老师，书写心语卡。

1、师：听了班主任的话，你想对你的老师说点什么？可以说说自己今后的打算，也可以表达自己的谢意，送出自己的祝福，请把你想说的话写到心语

2、学生写（放背景音乐《每当我走过老师窗前》）。

3、展示交流

生1：老师，谢谢您，谢谢您为我们的付出！

生2：老师，祝您永远健康、快乐！

生3：老师，我爱您，就像老鼠爱大米（大家鼓掌）

……

4、师：相信老师在收到大家的心语卡后一定会非常开心的。其实，向老师表达敬意的方式还有很多，在平时学习活动中，你打算怎么做？（引导学生说出有礼貌，有了错误主动承认，不惹老师生气，对待不教自己的老师也要主动问好）。

5、师：我希望同学们在今后的学习生活中都能尊敬老师，用实际行动回报老师吧！最后，请我们一起对台下的老师说：“老师，您辛苦了，谢谢您！”。

五、教学反思

《品德与社会》是以促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨的综合课程。要达到课程的总目标，需要我们摒弃传统的教学方法，紧密联系学生的生活实际，通过开展一系列有目的地活动，让学生在活动中得到感受体验，探究和感悟，并从中得到情感的交流，良好习惯的培养及能力的发展。

在这节课中，我主要采用了调查、讨论交流、动手做做等活动形式，加深了学生的情感体验，使学生的品德修养得到提升。我设计了“回顾老师给予我们的知识”“说说老师一天的工作”“夸夸老师的成绩”“感恩老师的付出”几个活动。

在设计理念上，我始终紧密联系学生的生活实际。课前布置学生调查，采访老师的工作，课上汇报交流，通过这一活动，让学生说说老师培养自己成长的事时，学生分别从生活、学习几个方面谈了老师对自己的关心，从而懂得了自己的成长离不开老师的劳动。以上几个环节，让学生深深感受到了老师对自己的爱，很自然的形成了尊师情感。

课后延伸活动，我也注重联系学生生活实际。让学生谈谈在平时的学习生活中，怎样尊敬老师。我引导学生从小事做起，从力所能及的事做起。如有礼貌，有了错误主动承认，不惹老师生气，对待不教自己的老师也要主动

总之，在整堂课上，我始终紧密联系学生生活实际，让学生从生活中感悟老师的情爱，在生活中做到尊师爱师，遵循了“从生活中来，到生活中去”的原则。

遗憾的是，由于自己教学水平有限，对于学生回答的问题不能做到及时、精确的评价，而且学生参与面还不够广，这还需要我不断加强自身修养，努力学习，力争课堂教学水平再上一个新台阶。

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