生命成长感悟
发布时间:2017-02-16 来源: 人生感悟 点击： 
生命成长感悟篇一：感悟生命的意义
感悟生命的意义从学会独立开始
舍资小学 台艳春
——浅谈培养小学低年级孩子的独立性
世界上的万物都是有生命的,它们都按其不同的生命方式存在着。少儿期是孩子们世界观、自然观、生命观的萌发时期，而现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”，他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。所以对于刚入一年级的孩子来说，常常表现出对成人有较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱的现象。所以培养儿童的独立性，促进孩子身心和谐、健康地发展也是非常重要的。
虽然孩子们对生命的认识受到他们经验的限制，但是他们的情感易受感染，行为习惯容易养成。在这一时期从“少儿与自然”、“少儿与社会”、“少儿与自我”等三方面对孩子进行生命意识启蒙教育，其中“少儿与自我”着重是让孩子在感知人生命的成长过程中了解生命的珍贵，形成一定的自理、安全、卫生及自我保护意识，提高诸方面的能力，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人，也就是让他们从学会做“人”，学会做一个独立的“人”开始，从而感知生命存在的意义。教育家蒙台梭利也十分重视少儿独立性的培养，她认为：儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重少儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。那么，如何来培养孩子的独立性，让他们初步尝试学会做一个独立的人呢？下面谈谈我在日常工作中的一些体会：
一、学校是培养少儿独立性的重要场所。
孩子成长需要和谐的环境。因此，我们要为他们创设宽松、愉快的环境，营造出一种温暖的“家”的气氛，这对一年级的孩子来说尤为重要，能使他们在心理上有一种安全感和愉悦感，这也是培养孩子独立性和自理能力必要的外部条件。
（一）、在教育中培养少儿的独立意识，初步感受生命成长的快乐。
首先，要尊重孩子，以新的眼光认识孩子，因为孩子从一出生就是一个独立的人，他们在积极探索周围的世界，少儿的自我意识开始萌芽，言语和动作迅速发展，对周围世界的认知范围扩大。而到了以爱你及，孩子已进入“反抗期”阶段，会有一些自己的愿望，渴望依靠自己的力量独立进行各种活动。他们喜欢到处看到处摸索。他们已能表达自己的意愿，对成人要他做的事，往往回答“不”。对自己要做的事又说：“我会，我自己来”。可是，家长无条件的包办代替，使少儿形成一种错误认识：什么事情都应该是家长做，不用自己动手做的。
进入一年级，慢慢地他们尝试自己的事情自己做如：洗袜子、自己系鞋带等力所能及的事情。就这样少儿的独立意识逐步在实践中培养起来了，他们在初步的自我服务中，不仅自身得到了发展，也懵懵懂懂得感受到了“独立”的含义和成长快乐的情感。
（二）、在游戏中学习基本的生活技能，初步体验生命成长的乐趣。
技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。教师要经常督促、检查、提醒少儿，使孩子良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。而对年龄小的孩子来说，教师要创设有趣的游戏情景，将游戏与技能学习相结合，游戏就能发挥特有的趣味性，提高孩子学习的兴趣，在学中玩，在玩中学，更便于孩子掌握自理能力的技巧。
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例如：在教孩子自己穿鞋子的过程中，我们采取了边观察边指导——共性的问题一起说——然后随机进行个别指导的方法。尤其是在集体活动中，我们采用了拟人化的手法，将鞋比作“鞋宝宝”，鞋口比喻成“鞋宝宝的大嘴巴”，鞋舌就成了“大嘴巴里的小舌头”，这样一来，孩子们穿鞋时就知道“把脚伸进大嘴巴，拉拉舌头别忘记”。在日常生活中，对少儿随机进行个别指导，反复实践，现在许多孩子都会自己穿鞋了，他们也体验到了生命成长中“学会独立”的一种乐趣。
（三）、在活动中培养解决问题的能力，初步面对生命成长的困惑。
教育家蒙台梭利十分重视少儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。孩子的独立自主是在独立活动中产生和发展的，要培养独立自主的孩子，就应该为他提供独立思考和独立解决问题的机会。因此，我们更要注意创造机会，培养少儿自己作选择和自己处理问题的能力，让少儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由。
记得一天早上，我带着孩子们喝牛奶。这时我发现刚倒出来的牛奶上都会冒出热气，于是我灵机一动，把身体压低，眼睛
说：“在哪里啊？”这时豆豆说：“有烟的。”我高兴的说：“你看到烟啦，我也看到了，你们看到了吗？”听我这么一说，孩子们又仔细的看了起来。“有烟的！”“有烟的！”“我看到烟了。”于是我们一起观察起了牛奶上的“烟”，在看看说说中孩子们明白了烟是白色的，热的东西会冒烟的道理。在生命成长中，孩子们会面对许多困惑和问题，在尝试独立思考和解决问题的过程中，他们的独立性就慢慢的培养起来了。
（四）、在分层指导中促进少儿的发展，初步营造生命关爱的环境。
少儿之间存在着个体差异，年龄越小差异性越大。因此对具有较强独立意识的少儿，要给他们创造更多的机会探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力；对于独立意识较弱的少儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
一天，天昊和海良在娃娃家里“撕面条”，于是我说：“你们在做面条吗，太好了，我早饭还没有吃呢，你们做好了，能不能给我吃？”两个人开心的说：“好！”我接着说：“我喜欢吃细的面条哦，太粗的面条我不喜欢。”
不一会儿，两个人就把他们撕好的“面条”端来给我了，我一看：海良撕得比较细，而天昊撕得很粗，有几张纸甚至只撕过一下。见此情景，我假装把两碗“面条”都吃了，然后捧着肚子叫了起来：“哎哟！哎哟！我的肚子好痛啊！”孩子们都用诧异的眼光看着我，我接着说：“我喜欢吃细的面条，可刚才吃了很粗的面条，吃的我戆牢了，我的肚子就开始痛了，怎么办？”海良说：“那我帮你弄弄细吧！”“好的，谢谢你！”我转过脸来对天昊说，“你也来帮忙好吗，把面条撕得细一点再给我吃好吗？”天昊点着头说：“好！”两个人又开始撕起了“面条”。
在培养孩子独立性的同时，我们还要教会孩子克服困难的方法，培养他们的自信心，感受成功的快乐。让孩子知道自己的事自己做，养成自己动手的习惯，例如：平时让孩子自己动手搬放小椅子，自己收拾玩具等，有意识地培养孩子的独立性和自理能力，初步感悟生命成长的意义。
（五）、在鼓励中增进少儿的信心和勇气，构建具有挑战生命的空间。 2
在培养少儿独立性时，我们应经常运用有效表扬的方式来强化他们的行为。对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立做事，为他们的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重孩子自主成长的要求，让少儿有较多的机会自我表现，独立完成任务，自由玩耍，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，组织自己的语言，调节自己的情绪和行为，形成自己对事物的判断，进而形成自己独特的思想，行为的方式，成为独立自主，具有健康人格特征的现代儿童。
记得有一次我穿了一件高腰的开衫，上面有一排小小钮子，为了好看我只扣了其中的一个，其余的都没有扣。
自由活动的时候，我和孩子们在玩着桌面玩具。玩着玩着，感觉有一双小手在拉我的衣服，低头一看，原来是隽隽在帮我扣那些没有扣好的小纽扣，神情是那么得专注与认真。我忙说：“谢谢你哦！你真棒！”隽隽一边说：不谢的，一边还在帮我扣着钮扣。只见她用两只手的大拇指和食指“
合作”，一一对应的让小钮子“钻”进钮洞里。虽说动作有些笨拙、不协调，但她却很“执着”，一次次的失败都没有让她放弃。于是我索性和她面对面地坐下来，让她定定心心得帮我扣钮扣。
我们俩的活动，吸引了一些孩子，他们也想来帮我扣钮扣，于是我灵机一动说：“倪老师衣服的钮扣也没有扣好，谁去帮她的忙？娃娃家里有好多衣服都没有扣好钮扣呢？谁愿意去帮忙？”
“我┅┅”“我┅┅”
上述这个案例就是一个很好的说明，很多孩子在家中穿衣服时都是成人帮助他们扣钮扣的，而现在进入少儿园后，受环境和游戏的影响，他们逐步尝试学习一些扣钮扣的方法，这对孩子来说，虽然有“挑战”，却是新鲜又有趣的。而且在老师的鼓励下，孩子们完成任务的意识和信心就更大了。
二、家园配合有效提高少儿的独立性，逐步引导孩子形成一种积极的生活态度。
孩子上少儿园后生活在两种环境里，少儿的独立能力并不是只在少儿园中靠教师教育锻炼就行的，如果家长不重视，总是包办代替，他们自我服务的能力就很差，这也对我们开展培养少儿自理能力的工作带来一定难度。因此，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合也是必不可少的。在本学期中，我们采用家长会、家园窗、开放半日活动、家园联系册以及手机短信等形式，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。因为孩子只有在要求一致的前提下，他会有一个明确的目标，继而努力，久而久之，孩子的自理能力会得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。我们应循序渐进、耐心引导少儿，多给少儿自己去尝试体验的机会，培养少儿做一个独立的“人”，产生热爱生命、保护生命、关爱生命的意识，使少儿具有良好的个性、积极向上的情绪和初步的自我责任感，进一步感悟生命的意义。另外在培养过程中应积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。
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生命成长感悟篇二：《生命因成长而美丽》读后感
我读了《生命因成长而美丽》这本书之后,给我的感想很多,书中的内容都是成长中的小故事,生命中的大道理,这本书对我的启发很大,让我明白了生命很宝贵,发现生命的意义和价值,懂得欣赏生命的多姿,享受生命的快乐和幸福.
在这本书中我最喜欢的一篇文章是《我的三次生命》.写的是作者有三次生命，第一次是父母给的，第二次是医生和自己的毅力给的，或者说是上帝给的，第三次生命最有意义，是一位盲人给的。那是一天下午，作者驾车下班回家,当时天降暴雨,走到一条人迹稀少道路上车子爆胎了，作者因疾病原因,自己无法修理汽车,只好等待援助，天渐渐地黑了,路越来越难走,也没有行人从此经过。他发现远处有一处亮光,便找了过去,这里的主人是一位盲人,当他得知作者来历时,立刻冒着大雨上前用手摸着将作者的车子轮胎修好了.当自己用金钱来报答他时.他摇摇头说什么也不要，并告诉作者他的孙女说你是一个需要依靠拐杖行走的残疾人，所以很高兴能给你提供帮助，还说如果我们对换一下，你也会对我做同样的事的。使作者意识到自己内心深处的自怜和自私，只关心和同情自己,而对别人的需求和想法不闻不问漠不关心。 通过阅读这本书,使我从中悟出了生命的意义.就是无私地关心、
给予别人，使自己的生命更加丰富多彩。
生命成长感悟篇三：生命教育：感受生命的孕育和成长
感受生命的孕育和成长
自开天辟地以来，地球像是一个无私奉献的母亲，用它的甘泉和雨露孕育了多姿多彩的生命。我们无论走在地球的哪一个角落，都能不约而同地感受到，鲜活的生命正在用他令人敬畏，但也许脆弱的力量，给予我们无限的启示。
走进大自然的生命，有异彩纷呈的植物，也有活蹦乱跳的动物。细心观察，你会发现，它们正在用尽各种千奇百怪的方式，让我们感受到他们生命的存在和价值。
植物们像是个手无寸铁的婴儿，或许只能祈祷大自然对它们的百般眷顾，但是，它们实际上却在默默地接受自然无情的洗礼。在无限的灾难和考验面前，无论是狂风暴雨、闪电雷鸣，还是熊熊的烈火??它们永远不求怜悯，而是勇敢地向人们展示他们生命的力量，教会世人如何敬畏生命??“野火烧不尽，春风吹又生”，是歌颂小草在用生命向人展示它的鲜活和顽强；“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，是歌咏梅花在用生命向人诠释它的百折不挠??它们沉默地承受这一切痛苦的洗礼，却能用更鲜活的生命来让我们感受生命的力量。
动物们的到来，为自然增添了生命的活力和气息，使我们的世界从此更加生机勃勃。动物们天生的本能像是一本百科全书，但没有文字，却给予我们知识；是自然赐予它们生存的工具，但不单调和呆滞，却使它们活出本真。它们出于本能的生命，却能让我们神奇地感受到，它们生命散发出的活力，超出于它们的本能控制??渺小的百灵鸟在深山抗洪，毫不犹豫地用身体挡住坚硬的冰雹，是因为它准备出生的孩子就在它的身体下，它喝光灾后在巢穴里积满的污水，重新筑巢，让孩子们顺利出生，诠释了伟大的母爱用它最神圣的方式孕育了最鲜活的生命，我们感受到生命的渺小，也感受到孕育生命的神圣职责，感谢伟大的母亲；自古以来，大多生物都是雄性为父，雌性为母，母亲才是孕育生命的源泉，但深海里的海马却打破这一规则，雄性海马身兼母职，用自己强壮的身体博得雌性海马的信任并产卵于其身体中，他肩负起孕育生命的神圣职责，用五十多个小时产下幼子，最后只剩下疲惫的身躯，看着活泼的孩子来到这个新奇的世界的喜悦，完成孕育生命的使命，海马用它们的生命诠释了孕育生命的责任之重大和神圣，无论是母亲还是父亲，都同样负有孕育生命的重担，让我们感受到天下父母孕育子女的伟大和喜悦；还有牛蛙为它缺水的小蝌蚪挖渠抗旱，让小生命健康成长??等等的例子都说明了孕育生命是大自然共同的神圣使命，是这些出于本能的生命，让我们感受到生命的价值在于孕育和创造，这些自然伟大的父亲母亲，它们顽强的生命让我们敬畏。
走进人类社会的生命，无疑比不能说话的动物和植物这些生命显得更有说服力，向我们阐述生命的意义和价值，但同时也显得更复杂，有令我们喜悦和敬畏，也有令我们深思和反省。
孕育生命，无论是活在本能下的动物和植物世界，还是活在主观和客观并存的人类世界，都反映了同样的神圣。
孕育生命，令人喜悦。美国一妇女诞下四胞胎，怀胎十月，四胞胎令她不堪重负，但是，伟大的母爱使她坚持到他们出生的那一天。拥有四胞胎的日子，想必是做母亲最辛苦但却最充实的日子。母亲每天去超市购物，两手推两部购物车，还有四个小孩随身携带，每天要为四个孩子洗澡、换尿片、喂食等，无疑，这四个捣蛋鬼把妈妈锻炼成了超级妈妈。但这样看似劳累的生活终究是喜悦和温馨的。餐桌上的热闹，车里小孩异口同声地歌唱，是父母亲工作的一大动力，而且，家中的老人从此不再孤单，不再闲着发呆，每日享受着孙子成群的喜悦和幸福。生命的诞生使这个原本单调的家庭变得热闹，让我们感受到生命诞生的喜悦。
孕育生命，令人敬畏。罗马尼亚一个66岁的老妇，因为浪费了昔日能够孕育生命的青春年华，而使自己老来无一子，无伴过老，但她却没有接受自然的规律，没有接受自己不能生育这一现实，她用捐赠者的卵子和精子，以她自己的身体为孕育生命的腹地，成功地诞下一女，她为此说了一句话：“我身后不空了”，为她所做的一切做了最好的解释。她不顾道德的排斥，打破自然的生育规律，毅然老来生女，并因此创下高龄生育记录，她不是为了名誉，她是在履行一个女人的责任，即使女儿的基因决定了他们母女俩没有任何关系，即使政府和来自人群的舆论给予了她无限的压力??她还是坚持，让我们感受到缔造生命的母爱之伟大以及孕育生命之神圣，感受到生命的责任。从伦理的角度来讲，她是个不负责任的母亲。但从生命的角度来讲，她终究是孕育生命的伟大母亲。
孕育生命，令人反思。一名19岁的女大学生与同居男友在毫无准备的情况下发生关系，怀下了双胞胎，但却在生产的时候因无人照顾，因失血过多而酿成三条人命的惨剧，男友因恐惧而离去，女孩身后的大好青春也因此一去不返，这让我感受到生命的无常。我觉得人活着，人要孕育生命，必须深思熟虑，不可轻视。孕育生命无疑是人类神圣的职责，但是，在你没有心理准备或者家庭能力时，就不能因一时情感，连累了自己和家人，害了无辜的生命，所以，要合理对待性，这使我们反思。
人类生命的存在和成长，会因为主观因素而变得复杂，但终究是因为要活出真正的自我。 莉莉，相信她已经是众所皆知的变性人，她又是违背生命规律的又一典范。当然，从自然生长规律来说，基因决定了你的一生，你生下来是个男孩，就必须像个男孩那样活着。但
是，莉莉的变性决定没有错，因为他生来就有十分羞涩的、爱打扮的女人心，即使身体是男人，但他活着并不像男人，他喜欢和正常的女孩子一样寻找爱自己的男人，他甚至忘记了自己还是个男人，但他思想骨子里早是个女人。男人的身躯，对他来说，太过压抑，所以，他毅然选择了变性。他希望活着的是他自己，他希望他不要再拖着这男人身、女人心过一辈子，他活着就是要活出自己生命的价值。每个人都有决定自己生命去向的权利，只要能让自己更好地活出生命的价值，展示生命的意义，人们又何必介怀这种现象，给人家改造后这么美好的生命添加压力呢？莉莉的案例，让我感受到生命在成长中的勇敢，他用勇气去诠释生命的意义和价值，根本在于活出真正的自我。
生命是无价的。任何生命都有平等生存的权利，我们要尊重生命。无论是大自然的生命，还是人类社会的生命，我们都要懂得珍惜。
合理孕育后代，让这神圣的使命一代代传承下去，让世界变得更加丰富多彩。
珍惜生命所赋予的。人活着，在成长中就要懂得活出真正的自我，不能鲁莽地对待生命；人活着，在成长中就要善待生命，善待生命赋予自己的职责。
让我们共同感受生命的孕育和成长，让我们共同感受生命的神圣和活力，让我们共同为生命而喜悦。
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