散文题目

发布时间:2017-02-14 来源: 散文精选 点击:

散文题目篇一:怎样做散文的阅读理解的相关题目

篇一:怎样做散文的阅读理解的相关题目

篇二:怎样做散文的阅读理解的相关题目

我们经常说:记叙文以情感人,说明文以知育人,议论文以理服人.散文,这是文学作品的一个类别.如果从表述方式看,散文又可称为记叙文.因此,散文也是以“情”来感染读者的一种文体.由此,就可以由“情”入手,来逐步深入地阅读散文.具体地说,可以分为五个步骤,来逐步深入地理解、分析、鉴赏散文(一)把握情感.这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感.从我们平常阅读的散文来看,大体有两种情况.一种是比较直白地点出作者的情感.比如《世间最美的坟墓》一文,我们从文章开头两句就可以看出,作者在文中表现出的是对托尔斯泰老人的“敬畏之情”.另一种情况则没有直接交代作者感情的语句.但是,这类文章中流露的感情并不难体察到.以宗璞的《报秋》为例,读了这篇散文,作者对玉簪花的赞美之情,对时光的珍视之情是不难被我们发现的.(二)探究情缘.在阅读散文时,在把握了作者的情感之后,就应当进一步探究作者产生某种情感的原因.(三)整理情物.我们要特别指明,这里所说的“物”是最广义的“物”,包括人物、景物、器物、动物、植物,山川河流、日月星辰、草木金石等,一切客观存在都属于“物”之类,乃至他人的语言、情感等都可称之为“物”.我们常说的作者的情感是“虚”的,他所想表达的情感,则免不了要借一个“实”处以得到寄托.这个被寄托的东西就是本文所说的“物”.我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物,这里的“事”、“景”、“物”,概属于本文所说的“物”.比如《报秋》这篇散文,作者赞美玉簪花,提到它的花、叶、形、开花期、生命力强等不必去说,可作者又提到太阳花,写自己种太阳花的经历,提到朱敦儒的词章.所有这些“物”,都寄寓着作者的情感.作为一篇优秀的散文,其中是不应当有“废物”的,作者提到的“物”,都是有用的,都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的.在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情.当然,高考试卷中不可能保证每选用一篇散文都是很理想的,但是命题人所关注的那些“物”,必然都是情物融于一体的“物”.(四)剖析情言.文学作品是语言的艺术,当然少不了语言这个载体,离开了语言这个载体就无以表情达意,无法感染和打动读者.因此,阅读散文,必须努力去发现、解析文中最能表达感情的词、语,去发掘“情”与“语”之间的联系.比如读《世间最美的坟墓》,其中有这样的语句:“这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话”“;今天,在这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念”.这样的语言,就极为准确地表达了一种“敬畏之情”,而不仅仅是敬爱、敬重、敬仰.又如《报秋》中“这花一开,没几天便是立秋.以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了”这样的句子,尤其是几个“便”字,把时光匆匆飞逝的紧迫充分地描述了出来,作者的惜时之情由此得到充分的表露.读散文就要注意抓这类语句.(五)鉴赏情艺.篇三:怎样做散文的阅读理解的相关题目

篇四:怎样做散文的阅读理解的相关题目

通常,英文的阅读理解要做到百分百的准确率需要大量的词汇量和翻译的准确度,再加上自己的理解和总结归纳的能力;做阅读理解就得心应手;但是在对文章翻译一知半解,甚至无解的情况下也有做题的方法;下面的一些技巧,希望对同学们有帮助;首先,你通读一遍文章,就是随便看看,发现看不懂;就不要看了;直接跳到问题;先看问题,带着问题再去读一遍文章;应该能把一些简单的题做出来;如果还是没有什麽收获,找到那个提问比较短的问题先解决;其次,读了问题之后,采取舍本逐末法,直接看第一个或者最后一个问题,原因是:这两个问题基本上都是对全文的总结和概括;也就是说你要是读懂了第一个问题或者最后一个问题包括的四个选项,即使你不懂全文也知道文章大概说些什麽了;最后,要懂得前后照应的做题法;意思就是说,有的阅读理解,第一个问题的答案可能就出现在第二题的问题或者选项上,又或者你可以通过第二题的问答选项采用排除法,而得出第一道题的答案.还有一个方法就是采取段落寻找法,也就是我们所谓的断章取义;找到问题所在文章中的段落,仔细核对问题和答案

的选项;然后排除,命中率也是很高的;提示:阅读中问题的四个选项的设置不是随便凑合的,尤其是干扰项的设置,出题者一般采用下列几种方法:部分和整体的关系,正反的关系,相近的情况,逻辑上前后连续的情况,不是答案但是又在文中出现的不相关的信息罗列在一起等,甚至还有的选项文中没有提及,只是一个主观延伸和猜测,所以要仔细辨明.忠告:做题要有方法,要自己经常去总结;这些都是招式;招式可以弥补内力的不足,但是不是解决问题的根本方法,所以,日常学习中要加强英语单词和词汇量,多阅读,加强翻译的准确度;毕竟有的阅读理解光靠这样的方法还是很难命中的.篇五:怎样做散文的阅读理解的相关题目

首先,你自己要把这篇短文多读几遍,体会一下。再根据题目,也许答案就在文中。或者联系自己生活当中的事情,把自己投入或放入文中,再想想当时的你是怎样的?就很好解题了。 还有一种方法,不大用得好,但也可以试试。看题后面的分数,如:(2)、(4)此类的,2,那么你就回答两种不同的情感或词语,没有把握的话,多答几条,或许其中就有的是正确的。 阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点: 第一、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了。 第二、确定区域圈点勾画 阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间。动笔。在读第一遍时就要用笔画出关键句。 第三、注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理。 2、词不离句。在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况: 一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之策,马鞭。 在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如: “见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。 3、句不离段。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。浅谈如何提高解答语文阅读分析题随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大,如

何提高学生解答阅读分析题的效益,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。本人以为,如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练,也许会有事半功倍的效果。 二、抓住文体特征 阅读是解答题目的前提,要答好题,如果仅是读懂选文,而没有一定的知识积累,不掌握一些基本技能,可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征,只有掌握各类文体的基础知识,答题才容易“上路子”。例如,记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等;说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等;议论文则侧重对议论文的三要素考查,如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念,有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误,基本概念认识清晰,那么答题时就不会张冠李戴,这样基本分就不会丢失了。 三、准确把握材料 每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中,如不能很快地抓住主要内容或主题思想,而被一些具体琐碎的材料遮住视线,答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法: 1、抓题目。标题是文章的眼睛,它直接透露出作者的思想,体现着文章的立意。读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差。有些学生在做题的时候往往不重视题目,或根本不看题目,忽视了这个最重要也是最简洁的要素,致使抓不准文章的主题。

2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石,常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体。 3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用,使文章升华的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现。因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心。文章的中心是全文的灵魂,抓住灵魂,才能真正读懂全文。让学生在读完文章后用一两句话来概括文章大意,如文章通过写什么人做了什么事,表达了什么,或赞美了什么,或批判了什么,或者是作者的什么人生感悟等。应该向学生讲明白,文章的主要内容和文章的主题是不同的概念,主题是文章的目的,主要内容是实现目的的手段。第二步,分析文章结构,概括段落大意,分析作用。概括每自然段的意思,对了解全文,读懂全文很重要。概括每段意思时,第一要抓住本段的主要内容;第二概括的语言要精炼;第三要明确这一段对全文的作用。第三步,按图索骥。也就是针对问题到原文中去找答案。这个环节要把握住两点:一是尽量用原文中语句回答问题,以子之矛,攻子之盾,这样得分率最高,除非题目有要求,否则尽量不要自己去概括答案;即使是原文中要求自己概括答案的,也应尽量紧扣原文,用原文中词语连缀作答;二是注意所设各个小题目之间的相互提示相互关联的作用。大多数情况下后面小题要承前面小题或在前面小题的基础上来答,有时学生做出的答案与后面的问号前后矛盾,或联系不紧,这答案显然是有问题的。另外在做阅读题的时候也不一定按照原题给我们设计的顺序去做,题中往往有一些是答案比较明显的,可以先做这些,随着对原文感悟的逐步深入,再做答案不够明显的,也可以从后倒着往前做,这样往往会能够将原文把握地更准确,答题胜算率更高。 运用以上方法就可以较好地从整体上把握一篇文章。四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念,其目的还在于运用,在于答题。学会区分不同题型,巧妙处理也很重要。 1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度。 2、延伸题。如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。 3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林。 4、综合分析题。对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到:简明扼要,言简意赅,一般不超过30字;句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理;要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈。 阅读能力

的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练;还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力。 现代文阅读三步法第一步:观其大略 面对一篇文章,首先应该做的是整体快速阅读,弄清文章的体裁及大致内容。如果是说明文,则先弄清说明对象和说明中心;是议论文,则把握中心观点;是散文,则看懂描写对象,抒情基调;是小说,则抓住中心人物和中心事件。阅读的捷径:一看前端标题,二看文后注释。 标题是文章最重要的信息。说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心,如《景泰蓝的制作》、《神奇的极光》等。议论文的标题有3种,一种是直接点明中心观点,如《改造我们的学习》;一种是间接点明中心观点,如《别了,司徒雷登》;一种是确定论述对象或范围,如《中国艺术表现里的虚和实》、《孔孟》等。散文的标题则主要是确定描写对象,如《故都的秋》、《我的空中楼阁》等,其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中,如《故都的秋》中“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”句,这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾还有注释,则这些注释绝不是可有可无的。注释如果是交代文章的出处及创作时间,实际上是提示你要“知人论世”。只有结合作者及时代背景,才能准确把握文章的中心。 第二步:剔肉存骨 作家在写文章前都要先搭一个架子,然后组织材料,这个架子体现了文章的整体思路。好的文章材料附着在架子上,就像肉附着在骨头上。因此,要理清思路,就必须先将这些肉剔除。是说明文,则将涉及到各种说明方法的材料剔除。如举例子,则将例子剔除;如列数字,则将数字剔除;如作比较,则将比较的另一方剔除。是议论文,则将各种论据剔除,包括事例论据、引用论据、比喻论据等。是散文,因为形散神聚,则将体现“神”的抒情议论性语段保留,把其它部分剔除。材料一经剔除,文章的整体思路就水落石出了。常见做法:一、舍偏取正法;二、分层归纳法。舍偏取正法,就是将文章的信息分出主次来,只提取主要的信息。具体到文章中的某个段落,则是提取中心句。中心句一般处在段首或段末,不难判断。具体到段落中的某个句子,如果是单句,则提取主干;是复句,则提取分句中的主句。分层归纳法,就是概括段落大意,一般适用于散文阅读。第三步:定点扫描 完成以上两步后正式开始答题。首先是定点,即找出每一题的出题点,将题干和文章对应起来。找到了出题点,就进入扫描阶段。以出题点为中心上下扫描,寻找答题点。一般来说,代词所指代的内容就在上文,比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句,材料所说明的观点要看它前面的议论句;散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点,还要注意答题方式。多数情况下,可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你概括、归纳,则必须通观全段甚至全文将要点整合,用流畅的个人语言来表达。命题者拟题是从整体上来设计的,几道题由浅入深,题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说,应从第一题入手,循序渐进地答题。但有时也可前后参照,从题目之间的关联性上得到启发,从而更快捷地找到答案或验证答案。解答现代文阅读题应分三步走:第一步,纵观全文,把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中。①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章。第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次。③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,

阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在。牢记:欲速则不达。一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步,认真审题,定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步,也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。第三步,筛选组合,定向表述文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。记叙文学类作品选用文质兼美的时文,表现了感人至深的亲情、表现了社会公德、人性之美、表现了为人处事的原则、表现了对自然、对生活的感悟和追求。 在考查对阅读材料理解分析和概括能力的同时,注重考查学生的情感态度与价值观。怎样做好阅读理解题对不同的文章有不同的解题技巧。 一、古代诗词鉴赏。选文为中国古代诗词曲(不选名篇),题型是客观题,考点包括文句理解、表现手法、内容的鉴赏和评价。备考要点:首先要了解古代诗词曲的特点。如①语言含蓄、委婉,讲究格律和意境。②为了押韵、平仄需要常用倒装句式。③常用表现手法:比喻、比拟、夸张、反复、对偶、对比、象征、衬托以及直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。其次,注意根据诗眼把握全诗基调,对于鉴赏性的评价语言应辨析其是否实事求是,恰如其分,凡牵强附会或随意拔高应视为错项。 二、文言文阅读。选文一般为古代传记或笔记文(课外),全部是客观题型。考点①文言实词理解,②虚词辨析,③分句间关系判断,④句子翻译选译,⑤文意理解。备考对策:①常见文言虚实词的用法和意义要记死。②词句理解要结合上下文语境。③句子翻译要注意译文对关键词的翻译(如虚实词、通假字、词类活用、偏义复词、古今义的不同等)及倒装、省略、被动等句式。④分句间的关系判断应循上下文意分辨其复句关系(注意起关联作用的文言虚词或循句意补上作为判断依据)。⑤文意理解错项常犯错误:张冠李戴,无中生有,牵强附会,随意拔高,以偏概全,主次不分。 三、科技文阅读。选文为有关天文、地理、物理、化学、生物等方面最新科技论文选段,客观题型。考点:①概念理解,②句子理解,③文意判断,④信息筛选。备考要点:①先速读全文,了解大意,克服畏惧心理。②看清题意(对或错选择,关键字词)。③找到答题区间,找准原文依据,注意关键字词及关联词的隐含信息。④句子理解要会抓主干(作语法分析)。⑤注意似非而是、似是而非的判断。⑥错项原因:偷梁换柱(扩大或缩小范围,可能性和现实性不分),无中生有,答非所问(原因、结果、目的、手段、条件不分),颠三倒四(对象、是非、顺序)。⑦可用排除法做题。 四、社科文阅读。选文是有关社会科学类的文章,趋向于蕴含义较深的文学作品,如散文。题型为主观题和一个多项选择题。考点:①词语理解,②句子理解,③表现手法及作用,④文章内容、结构分析及评价鉴赏。备考:①先速读全文,把握文意(注意文眼)。②看清题意,不要答非所问。③词语解释不要就词解词,而要就其在文章中的意思作具体阐述。④根据设问找出答题区间(原文依据),再进行比较、分析、综合、概括。⑤尽量用原文原句答题,至少也要用原文关键字词。⑥注意有字数限定的答案不要超出,但太少也不好(字数多的可往下浮十分之八左右)。⑦表现手法分析基本与诗词曲相似。⑧作用分析的答题格式一般为:通过??手法,表现(强调、突出、点明、渲染)??。 要全面提高阅读能力,除了注意以上技巧方面的问题,还要扩大阅读面,

散文题目篇二:散文题目归纳

散文

一.散文的概念。

散文是与诗歌、小说、戏曲并称的一种文学题材,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的束缚及限制,也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想,以抒情、记叙、论理等方式表达。 二.散文的分类。

叙事散文:抒情散文:议论散文三.题目归类。

1.把握文章思路,概括文章中心。

(1)考试形式:直接概括全文或某一段的主题思想或作者情感。 A. 找到文中的中心句和关键的词句,从中概括文章主题。

B. 从所选的材料概括,材料是为文章中心服务的,可以看文章所给的片段表达的作者的观点,态度,感

情。

2.品味散文语言,体悟词句作用。

(1)字词含义:考试形式:原文给一词语的拼音,利用拼音和原文内容填空。解释词语要按照语境来理解。 A考虑文章或段落的主题。 B根据前后内容来解答。 (2)词语妙用。

考试形式:品味加点词语的作用或加点词语是否可以删除。 A解释词语的含义 B表达作用。

C体现词语的生动性或准确性。 (3)理解句子的意思。 A要抓住中心词

B体会深层意思和双关意义。 (4)理解句子的作用。

A结构上:应从总领全文,承上启下,前后照应,为下文做铺垫,推动情节的发展,点题,总结上文等作用角度去分析。

B内容上:点明主旨,深化主题。 (5)语言赏析:

A用词之美——找精美的富有表现力的动词,形容词,叠词以及成语等。

B修辞之美——找文中的比喻句,拟人句,排比句等。(如比喻—生动形象;排比—气势磅礴;拟人—形象可感;对偶—句式整齐,音韵铿锵??

C句式之美:如是、长短句,对偶句,排比句,关联词句。 3.表达方式的作用 (1)描写作用:

景物描写:直接表达作者的思想感情。 人物描写:突出人物的思想性格。 (2)议论的作用:

往往揭示文章的主题或与抒情结合,表达作者的思想感情。 (3)抒情的作用:

注意作者的思想感情的倾向,往往和词语表达一起考。 4.常见艺术表现手法

(1)写景类(2)咏物类(3)怀古类(4)咏史类(5)送别类(6)边塞类(7)其他 5.理清文章脉络,把握顺序。 (1)线索: A.注意文章标题。 B.注意反复出现的词句。

C.特别注意一论抒情,散文中的“情”是重要线索。 (2)顺序

A注意审题,要理清线索 B要凭借语感和理性分析。 6分析句子所运用的修辞及作用。

7.题目的作用。 (1)把握象征意义; (2)一语双关;

(3)作者的情感的出发点; (4)概括文章的主要内容; (5)文章的线索; (6)文眼;

(7)吸引读者,新颖;

(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用; 8.拓展性题目。 (1)仿写 A要读懂题目

B要抓住关联词的使用 C要考虑字句和句式 (2)谈感受

A能准确读懂作者的情感和原文的含义 B要有自己的观点和态度

C回答时语言要流畅语言要有层次。 (3)续写 要结合主题

散文题目篇三:散文典型题例整理

散文典型题例整理

结构思路分析类

一、整体行文思路的分析

《比邻而居》

3.文章的叙述线索是什么?设臵这一线索有什么作用?

答案:(1)线索:气味。

(2)作用:以?气味?为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;以?气味?

为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。

一、局部思路的分析(句段作用分析)

(一)、开头句段的作用

《听雨》

1、文章为什么在开头一段就说?雨,大概是古典的??请谈谈你的理解。(4分 答案:从文章结构上说,呼应题目,引出话题

从文章主题上说,暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。

《何容何许人也》

1、?他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。?请分析这句话在文中的作用。(4分) 答案:点题,引领全文。

《浣花草堂》

1、这篇游记为什么从杜诗写起?(4分)

答案:(1)符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。(2)杜诗中那些描写山川风物的诗,引发

了作者更为新鲜的感受,以此统领全文。(3)引出浣花草堂。

《吃喝之外》

1、?对于一个有文化的食客来讲,虚的往往影响着实的,特别决定着对某种食品久远、美

好的回忆。?请分析这句话在文中的作用。(4分)

答案:点明题旨,文章写的是吃喝之外的虚的东西(2分),总领全文

散文题目

,全文内容是写饮食

中虚的因素对食客的影响(1分),引出下文?对某种食品久远、美好的记忆。?(1分)。

《迟行》

2、文章开头描写了盛开的木棉花,有什么作用?

答案:(1)运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描绘了木棉花的盛放之景,表达了作者的喜悦之情(2)引出下文,为下文思考迟行的意义作铺垫。

《农具之锈》

1、简要分析第一段划线句子在文中的作用。(6分)

?除了偶尔透过窗棂或双扇木门缝隙钻进来的阳光和阳光中的浮尘拜访它们之外,再没有眼光一遍遍洗刷出这些农具耀眼的光芒,再没有坚厚糙砺的手掌打磨出它们光滑映人的包浆,再没有呼吸沿着曾经年轻的肩胛骨或臂膀传递给这些铁并使它们也有了体温,也再没有宛若诗经中记载歌唱的那些人类与自然通过农具而交流出的空灵之音。?

答案:这段话运用排比(1分),突出了农具在角落里受冷落的情形(1分),体现出农具受冷落的伤感、无奈(1分),表明了作者的叹惋之情(或奠定了全文伤感的感情基调)(1分)。暗示文题,与最后一段呼应(2分)。

《人生树下》

1、文章以《诗经》中的?维桑与梓,必恭敬止?这句话开篇,有什么作用?

答案:内容上:指出桑树、梓树承载着悠久的历史,点明种树的价值,奠定了全文的感情基调;(2分)结构上:照应文题,引出下文对树与故乡、树与家的密不可分的关系的叙写。(2分)

《上善若水》

5.开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?(5分)

答案:领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。

《表的喜剧》

13.文章第(1)段和第(8)段都有关于柏林街景的描写,它们分别有什么作用。(6分) 答案:前者侧重表现作者初到柏林的迷惘(2分),为下文修表和找错表铺做铺垫(2分);后者侧重烘托作者取表未果的失落无助的心理。

《谈月亮》

12.文章开头写?与老头子争辩月亮大小?一事有什么作用?请简要分析(6分)

答案:(1)以自己?争辩?的失败,表达对?大人?以年龄、资历来压制?小人?权利的

不满;(内容)

(2)交代出月亮与?我?结仇由来已久,引出下文对月亮更大的不满,为下文理性议论做

了铺垫(结构)

(3)由感性故事切入,富于趣味(效果)

(二)中间句段的作用

《四堡雕版》

1、简析第二段在文中的作用

答案:(1)承接上文?如花似锦的猜想?,引出下文对四堡雕版的介绍。

(2)写建安雕版文化的历史传承 富有民间气质的审美品格,表达作者对它的喜爱和敬意,为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。

《麦天》

?男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断。早晨起大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。?这些叙写从全文结构看有什么作用?

答案:强调麦天男人的劳累,为写女人心疼男人作铺垫;与上文男人?吃苦的日子到了?相照应;与下文?忙了一季的男人,长剌剌躺在炕上,望着麦屯,嘴里哼着秦腔。想啥?啥也不想,忙活了一年,身子脑子都该歇歇了。?一节的描写相呼应。

(三)结尾句段的作用

《纸》

15.探究本文的最后三段在全文中的作用。

答案:(1)我给姑娘送纸侧面衬托了?我?对纸的喜爱,对纸的珍视。

(2)姑娘和我对纸的不同态度形成了对比,表现了?我?不被理解的失落情绪

(3)结构上?我?送出的方格纸正是有人送我的,形成照应。

(4)风格上含蓄隽永,给读者留下了丰富的想象空间。

《月夜》

15.请探究文章最后一段的意蕴

答案:(1)?山谷里一声长啸?,衬托出乡村月夜的宁静

(2)?一只鸟被月光惊飞?侧面写出月光的皎洁、明亮。

(3)再次点题,将读者带进宁静而美好的月夜,暗指?人应怀着虔诚的心与大自然亲近?

这一主旨。

(4)景语作结,富有诗意而又耐人寻味。

《橄榄》

?我在一株瘦弱的橄榄树下,拣到一颗尖尖的黄褐色的小果,它的皮已经变得很皱,要不了

多久,就会化为泥土,融进深厚的大地,只留下坚硬的橄榄核。?

13.文章的结尾有哪些妙处?请简要分析

答案:(1)想象小果的命运,表现了我找不到男青年的怅惘;(2)收束全文,戛然而止,更为形象,引人深思,言近旨远;(3)照应开头,首尾呼应,站在橄榄树林前回忆开头,到思考小橄榄果的命运结尾,全文浑然一体,表达了?我?对男青年的赞扬和对社会不公的思考;(4)照应标题,全文处处围绕?橄榄?而写,写出了?我?和男青年对未来充满着无比美好的希望、无穷的信心。

行文表达作用

《月夜》

14?月亮是别在乡村的一枚徽章?一句单独成段,请结合全文谈谈这样写的好处(6分) 答案:内容上:(1)凸显月亮是乡村区别于城市的显要标志

(2)写出作者对于乡村月光的喜爱和自豪。

结构上:统领全文,引出城市和乡村的月光的对比。

《水乡戏台》

13文章为什么要叙写鲁迅对绍兴的回忆?(4分)

答案:内容上,表现戏台给他的温情和文化熏陶以及他写的作品中有关戏台的故事影响了一

代代中国少年;

结构上,为下文写?曲终人散,每个人都转身走进自己的戏?作铺垫(是文章由对戏台的实写转入虚写的转折);

表达效果上,增强文章历史文化的厚重感。

《一幅烟雨牛鹭图》

15作者在描绘?烟雨牛鹭图?后,又写了时装设计师、诗人和画家的感受,这在文中有什么作用?

答案:从不同角度揭示出?牛鹭图?蕴含的美,为作者抒情、议论作铺垫。

《太阳梦》

16文章写老刘作画,又写了朝佛者、战士、大学生和?我?的事情,这样写的作用是什么? 答案:(1)以更多寻梦者不同方式的寻梦,表现饿了不同人生的共同追求;

(2)以更多美丽感人的梦想,丰富了?太阳梦?的内涵;

(3)表现了寻?梦?过程的艰辛,表达了对寻?梦?精神的赞美。

《宁古塔》

13文中写顾贞观设法营救老友吴兆骞的事情有何作用?

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