配图散文

配图散文篇一：宫斗。配图文章

宫斗qq群(2000人最多) 群号:338221992 新皇登基！国号：谨 国姓：云 皇子首字：映

迎皇后！

皇后：皇上吉祥~

皇上：平身。

皇后：谢皇上。

皇上，偶要当个角色。皇贵妃。

申请：凌妃 柳茗璇 清高冷漠诗词方面颇有造诣

（后升为淑妃）

曦皇贵妃。性格活泼单纯可爱。

曦皇贵妃。臣妾参见皇上。

申请：熙仪侧后。

芳名：南宫梓熙，人唤琴儿。 芳龄：碧玉年华，锦瑟双八。 家世：书香门第，丞相嫡女。 性格：温文尔雅，绵里藏针。

配图散文篇二：图画美在优美散文中的体现

图画美在优美散文中的体现

散文,是美的文学。美的思,美的情,美的景,美的色彩、音响,美

的动与静。好的散文像一幅图画,具有图画美,除了要求感情灼烈以

外,还应当意境隽永。“状难写之景在于目前,含不尽之意见于言

外。”读优秀的散文,如同欣赏优美动人的画卷,使人得到愉快和休

息。执着地追求美的散文家,总希冀从生活里提炼出美的本质,从而

自如地提示生活的自然美,唤起读者情感的强烈共鸣。读他们的散

文,好似欣赏一幅幅图画,而置身于美丽的风景中,令人流连忘返。

“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”朱自清的散文《春》

以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天图画,赞美、歌唱春

的创造力带给人们无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作,

奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画。

文章一开头,作者抓住春天的主要特征,粗略地勾勒出春天的轮廓:

“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起

来了,太阳的脸红起来了。”由于抓住春天的特征来点染,给这幅画

抹上了迷离的色彩,创造了一个动人的意境,引起读者对春的热烈

向往:春天,该是怎样的美妙啊!然后,作者从容不迫地“推”出五幅

“特写”,细致描写春天的动人景象。先写草,“小草偷偷地从土里

钻出来,嫩嫩的

,绿绿的”,突出草的绿,描写春天绿草如茵的情景。

次写花,“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟

儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪”,突出花的争奇斗艳,写出春天

百花盛开的繁荣景象。第三幅画写春风,着力刻画春风的“温馨”“鸣

唱”,描绘出春风送暖的胜境。第四幅画写春雨,渲染春雨“轻柔”

“湿润”,画出夜雨和郊外的美丽画面。最后,画出了一幅迎春图,

人们在春草、春花、春风、春花几幅风景画交相辉映的绮丽春色中,

“各做各的一份儿事去”,充满了无限的活力和希望。五幅图景,五

幅画面。

老舍先生的《济南的冬天》,是一篇“纯”写景的散文,文中写景

用了“最自然最恰当最现成的字”,使之显示了一种特有的朴素美,

这是文章在语言上具有的独特风格,而其最大特色——绘画美,也

正因此体现了出来。作者最大限度地发挥了语言的启示性,在读者

头脑中形成了一幅幅淡雅的山水画。

第一幅是小山摇篮图。作者先为读者勾勒了一个“理想的境界”:

“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只

等春风来把它们唤醒。”何等恬静,又何等明媚。作品的“出奇”之

处,是在引出“山”之后对“山”的描摹上:“这一圈小山在冬天特

别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”躺在摇篮里承受母亲的

慈爱,那当然是最暖和不过的了。何况“山们”还“低声地”哼着

摇篮曲呢:“你们放心吧,这儿准保暖和!”一幅“小山摇篮图”蕴

含着感人的脉脉温情。

雪后初晴的美景是第二幅画。“矮松越发的青黑”“树尖上顶着一

髻儿白花”“山尖全白了”。多么妙的雪霁晴峦图啊!更令人击节称

奇的是,小雪给大自然增添了迷人的色彩。山坡上,“有的地方雪厚

点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上

了一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动了”。而

且全白了的山尖“给蓝天镶上一道银边”“等到快日落的时候”,竟

还有“微黄的阳光斜射在山腰上”,直“羞”得薄雪“微微露出点

粉色”呢!可以说,雪后的济南格外秀丽。这真是一幅动静相间的水

墨淡彩图。

古代散文名篇《醉翁亭记》是一篇优美的散文。这篇散文饶有诗

情画意,体现出了散文的图画美。文章首先描绘了一幅优美的风景

画,在作者笔下,醉翁亭的远近左右都是一张山水画。有山,有泉,有

林,有亭。然而,作者没有孤立地用墨,而是交织一体,既各具特色,

又融合统一,蔚然深秀的琅琊山,风光绮丽,苍翠欲滴,以群山为背

景,酿泉环绕而过,一座四角翘起的亭子立在上面,这样,无山,则泉

不美,无泉,则青山孤立,无亭,则山泉失色。山与泉相依,泉与亭相

衬,一幅画中,山水亭台,一应俱全,构成诗一般的优美境界,作者笔

下的朝暮之景和四时之景,也都是优美的风景画。文章还勾勒了一

幅“与民同乐”的风俗画。文章写滁人之游,描绘出一幅太平祥和

的游乐图,在这幅图画中,有“负者”,有“行者”,有老人,有小孩,

前呼后应,往来不绝,十分热闹。这个场景在“太守”眼里,应更多

了一层政治清明的意味。写宴饮之乐,宴饮所需,无论是酒还是鱼,

是肉还是菜,都是就地取材,这样意在夸耀滁地富足,表明野餐的简

朴。同样,宴饮之乐也没有王公贵族府第宴饮的奢华,但这是在滁州

的土地上与滁州的老百姓一起宴饮的最好乐趣,也是王公贵族梦想

不到的欢乐。作者在这里勾勒出了“滁人游——太守宴——众宾欢

——太守醉”的游乐风俗画。

一篇篇散文,犹如中国文化长廊中的一颗颗璀璨的明珠。优美的散

文,是浸润着作者主观感情的艺术图画。它有着风光绮丽的图画美,

使读者的头脑中具有光、色、态的具体形象,让人们百看不厌,陶醉

其中。◆(作者单位:江西省永丰县七都中学)

□责任编辑:刘伟林

配图散文篇三：一单元配图版

第一课时：本单元要求认读的生字词及4篇课文朗读

1. 学会本单元19个生字，能正确读写“唱和、蕴含、静谧”等词语。注意强调“唱和、静谧、音韵”三个词语中易读错字的读音及“吟诵、陡峭、静谧、小巷、演奏、德高望重”中易错字的书写。理解“静谧、德高望重”的意思。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（本单元的两篇精读课文要求达到正确、流利、尽可能做到有感情；略读课文达到正确、流利。） 第二课时：《山中访友 》 和《山雨 》

1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

第三课时：《草虫的村落》和《索溪峪的“野” 》

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

2、理解课文内容，体会作者热爱自然、热爱生灵的独特的感受。

3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。 第四至六课时：口语交际.习作一

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 第七课时：回顾·拓展一

5. 通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。

6．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。

7．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。

第（一）单元教学设计

《山中访友》微视频脚本

师：同学们好！今天我们学习《山中访友》。我们课前已经读过课文了。喜欢这篇文章吗？

师：如果喜欢这篇文章，证明大家都读懂了这篇文章。

师：（范读课文）《山中访友》，李汉荣??

师：你们有什么发现？你最喜欢哪一句？最喜欢哪个词？同桌互相交流。 师：谁来谈谈你的发现，告诉大家。

生1：我喜欢瀑布大哥。“你好，瀑布大哥！??从古唱到今。”“他不拉赞助，不收门票”好像在讽刺人间为了利益而做的一些可笑的事。

师：嗯，他也产生了联想。由瀑布想到了人们的一些唯利是图的做法。只有大自然是最慷慨的。

生2： “岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”。 师：他读出了自我，他好像就是一座饱经沧桑的老桥。

生3：“忽然下起了雷阵雨??又感动人又有些吓人”。我喜欢这一句是因为它写出了雷阵雨的气势。仿佛是一千个侠客在吼叫一般。

师：天上有侠客吗？

生3：没有，它采用了比喻的手法。“一千个诗人”也是比喻的手法。 师：同学们的发现真多。

生：我也喜欢第5段，里面称呼有“山泉姐姐”、“溪流妹妹”、“白云大嫂”、“瀑布大哥”等等，把山泉比作姐姐，把溪流比作妹妹，把白云比作大嫂，把瀑布比作大哥，给人以非常自然，非常亲切的感觉。

师：哦，全文用的最多的修辞手法是什么呀？（拟人）

师：文章在哪个地方开始采用拟人的呀？

师：对了，是题目。《山中访友》中的“友”，就是指的大自然。想想：作者为什么采用拟人的手法？作者为什么这样写，还用许多比喻？

生：因为那些事物都是抽象的，为了把它们写得形象些？

生：用拟人的手法赋予大自然以生命，好像和大自然很亲密。

生：作者采用拟人，把自然写的更活泼了，更亲切了。

生：我也认为采用拟人是为了展示各种抽象的精神。如写“老桥”就是为了赞美它无私奉献的精神。

生：我认为大自然本来就是我们的朋友，作者采用拟人的手法就是把他们写得更生动，更亲切。

师：

（小结）大自然本身就是我们的朋友，写作就是为了表达自己的感情，所以，真情实感永远是第一位的，写作技巧才是第二位。

师：大家还有没有什么发现?

生：我喜欢这一句：“我闭上眼睛，我真的变成??被鸟儿衔向远山远水。”前面作者是把自然当作人来写，而这句是把自己当作自然在写。

师：说得非常好。这里把自己赋予植物的特点。

生：我喜欢“满世界都是雨，惟有??给我的恩泽”。这句话让我体会到作者非常热爱自然，热爱生活。让我联想到我们应该打开心灵的窗户，去接受大自然赋予我们的一切。

生：我喜欢这一句。“你好呀，悬崖爷爷??可是出自你的手笔？”悬崖是很可怕的，但是作者把他比作“隐士”、“禅者”，这是因为作者以一个良好的心态在对待自然。

师：说得好。只要心态好，周围所有的一切就是好的。

生：我喜欢“采一朵小花??悄悄地做了一会儿女性。”我觉得大自然非常纯洁，不说是非。

师：非常好。大自然比人类要纯洁得多。

生：我喜欢“俯身凝神??也做了一会儿患难兄弟”。这里“好不动情”充分说明作者把蚂蚁当作了朋友。

生：“捧起一块石头??深意地仪式”。说明他特别爱大自然。

生：我喜欢文章地结尾。我想到了一句景点的公益广告词“除了带走你的记忆，什么也别带走”。

师：这里还有一句话：带回了一路月色。这暗示着什么？

生：时间是晚上了。

师：作者什么时候去的呀？这说明什么？

生：早上去的。这说明作者在山里玩了一天。

……

师：作者就一句话，交代了时间，很富有诗意。

师：这篇写景的文章充分运用了联想和想象，同我们以前学过的课文《观潮》《桂林山水》很不一样。大家以后可以在写作中尝试运用。

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