珍惜成长的伙伴

　　人生犹如旅程，不同的阶段有不同的风景，无论好的，坏的，都值得我们铭记、珍惜，它是构成我们成长经历的重要环节，也是我们未来前行的精神力量。高中阶段是青春年华，时光最美好的阶段，一方面，随着年级的不断增长，课程学习负担日益加重，我们在学习中的学习压力也日趋增大，美好的青春时光和学习奋斗融合在了一起；另一方面，青春期的我们，生理、心理都发生了很大的变化，开始享受成长的乐趣。在成长的过程中，我们并不是踽踽独行，相反，成长的伙伴无时不在，无处不在，正是因为他们，成长的路上虽然波涛汹涌，但终归风平浪静，虽然荆棘遍布，但最终披荆斩棘。
　　“独学而无友，则孤陋而寡闻”，高中阶段，学习负担不断加大，一个人越来越难应付课程学习的全部内容，与伙伴合作学习成为必然的选择。每个人受成长环境、家庭背景、天资禀赋等因素的影响，在学习中有着不同的表现，有些知识点对某些人来说较为复杂，难以理解，而对其他一些人来说，则可能非常简单。伙伴们间的合作学习能够让学习成绩优秀的学生对其他学生起到影响、示范与带领的作用，对我们的整体发展有着很好的作用。不仅如此，老师课堂上或课后布置的作业、任务，很多时候，一个人难以完成，伙伴间的通力合作则是解决学习问题的有效方式。高中同学，不仅仅是学习上相互帮忙、相互引导的“战友”，也是课后共同玩耍、共同娱乐的伙伴。高中生活虽然紧张，但同样丰富多彩。年龄的增长让我们拥有了强壮的体魄，能够参与到各种各样的体育运动之中，比如篮球、足球、羽毛球等，队友间亲密的合作，队伍间激烈的争夺，都是青春时光中抹不去的色彩。当然，年轻人难免有年少轻狂的时候，也少不了快意恩仇的行为，伙伴们在相处中不可能不发生矛盾，这是人之常情，矛盾发生了需要及时处理，这同样是成长的一部分，只有共同哭过、笑过、开心过、伤痛过，青春才是完整的，才能不留遗憾。在我们成长的过程中，特别是求学的过程中，会遇到不少同学，从小学同学，到大学同学，数不胜数，而高中同学则是记忆最为深刻的，因为，在成长的关键时期，我们相遇了，在相处中，既没有小学生的不谙世事，也不像大学生那样富于功利计算，真诚平等的交往让我们每个人都成为批次的伙伴，在成长的路途上，相互扶持，相互鼓励，这段拼搏的岁月注定值得我们铭记终身。
　　在我们的成长历程中，教师始终发挥着非常重要的作用。从我们初入校园，开始求学活动时，教师不仅是我们的知识的传授者，也是我们成长的守护人，既要关心我们的学习情况，也也要注意我们的成长现状。基础教育阶段的教师在我们的心中，更加类似父母的角色，依赖与信任是我们对老师最为基本的感觉。随着年龄的不断增长，我们与老师的关系也发生了微妙的变化当前，不少开明的老师已经认识到传统的师生关系越来越不能适用于高中教育，在与学生交往的时候，注重平等相处，要求同学们将自己当朋友。我们自然也需要以伙伴的态度来面对老师，这样才能更好地开展学习活动。高中老师是我们成长中的伙伴，他们工作非常辛苦，承担着比高中生更大的工作压力，特别是毕业班的高中老师，每天早出晚归，不仅要关系学生的学习成绩，还要注意他们的心理动态，以防压力过大。作为老师们的“伙伴”，我们不仅要珍惜这段珍贵的相处时光，在学校中也要做到以下几点：第一、不给伙伴添麻烦。高中阶段是青春期，也是叛逆期，不服从管教的现象屡见不鲜，我们要善于控制自己的语言行为，在与老师相处的时候，能够体谅老师的工作，即使有意见、有想法，也要开诚布公地与老师交流，获得老师的谅解，而不是一味的耍小性子；第二、要学会感恩老师。古代中国强调“天地君亲师”，倡导“一日为师，终身为父”，教师有着极为崇高的地位。在师生关系日益平等的今天，我们要学习感恩老师默默的付出，珍惜老师在教学中流下的每一滴汗。
　　马克思曾言，人的本质在其现实性上是一切关系的总和，简单来说，便是人是一切社会关系的总和，而社会也是人类生活的家园。高中阶段的我们，社会交往的范围已经有所扩大，但交往的圈子仍然较为狭窄，以校园生活为主，除了老师同学以外，校园生活里的其他人同样是我们社会交往的重要对象，比如食堂打饭的阿姨，图书馆负责图书借阅的职工，宿舍的管理人员等，他们同样是我们成长中的伙伴，值得我们去珍惜。社会是我们生活的家园，而尊重他人则是我们更好地融入社会家园的前提条件。对我们高中生群体而言，尊重他人的价值取向主要表现为以下几点内容：首先，尊重他人的主体人格。每个人都有人格，人格独立不容侵犯。我们在与他人交往的时候，要尊重他人的主体人格，不嘲笑他人的缺陷，不鄙视他人的弱点，与他人平等的相处交往，受一些不良风气的影响，高中生出现了一些不好的现象，比如“嫌贫爱富”等，这些都是人际交往中的大忌，需要高中生去主动的克服；其次，尊重他人的自主选择。人受生活环境，成长背景等因素的影响，在社会生活中往往会有不同的选择，小到饮食习惯，大到宗教信仰，均是如此，在与人交往的过程中，高中生要尊重他人的自主选择，切忌随意点评乃至讥讽；最后，要尊重他人的思想。很多时候，人在看待同一件问题会有不同的看法，比如在人物评价中，往往会有很大的差异性，此时，高中生要承认差异的存在，尽管不同意别人的看法，但必须要尊重。尊重是珍惜的前提，唯有如此，伙伴之间的情谊才能永久的维持下去。
　　成长的伙伴不仅仅现实生活中的人，它也包括古往今来的伟人大师们，他们的思想、行为在我们的成长中起到了指路明灯的作用，而书籍则是我们与伟人大师们交流的媒介，正如哲学家笛卡尔所说，“阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话”，而著名作家罗曼·罗兰同样说过“和书籍生活在一起，永远不会叹气”。在高中生活中，我们要珍惜与书籍相处的时光。高中生活是枯燥的，我们必须在规定的时间、规定的地点，完成相应的学习任务，日复一日的学习难免会让我们产生疲倦感，厌恶感，而书籍则能够很好地破解此一问题。在古典文学名著中，我们可以感受中国古代文化的奇妙气息，甚至融入其间而不自知，比如在《水浒传》地阅读中，我们仿佛置身于水泊梁山之中，与108位好汉，共同抵御着封建腐朽的朝廷，又如在《红楼梦》的阅读中，里面主人公的喜怒哀乐又时刻萦绕在我们的心怀，我们的情绪随着宝玉、黛玉的经历而不断起伏波动，书中的人物犹如鲜活的伙伴在我们周围，与我们共同成长。而在科学文化书籍的阅读中，我们又投入了一个没有边际的知识海洋，还多书籍虽然只能读懂一小部分，但已经让我们感慨萬千，霍金的《时间简史》给我们描绘了宇宙的浩瀚，让我们认识到了人的渺小，麦迪森的《世界千年经济史》展示了人类社会经济发展的历程，让我们把握了历史发展的脉搏，这些都是我们成长中的伙伴。
　　在成长的过程中，伙伴可以是周围嬉笑的同学，可以是讲台上不厌其烦讲解知识的老师，同样也可以是我们生活的环境，如宽敞明亮的教师，如绿草茵茵的操场，如藏书丰富的图书馆等，我们同样要珍惜这些在成长中有着独特地位与作用的伙伴。就以自然环境为例，人与自然的关系一直以来都是哲人不断探索，不断追寻的内容，古今中外关于人与自然关系的论述不计其数，无论是我国先秦时期的诸子百家，亦或古希腊的先贤，均有不少经典阐述。在我国传统的自然观中，“天人合一”、“民胞物与”为主流，用现代汉语来表示便是“人与自然和谐相处”。两次工业革命极大地提升了人征服自然的能力，与此同时，人类对自然所带来的负面影响也越来越大，苦果最终仍然落在人类头上，最为典型的便是温室气体排放导致的厄尔尼洛现象，因此，生态环境保护成为全球的使命，我们需要牢固树立“自然界是我们生存的空间”此一理念，它能够构建起“我们”与“自然界”之间的稳定联系，将“我们”的命运与“自然界”的现状捆绑在一起。尽管高中阶段的我们未必能够深刻明白其中的科学道理与人文内涵，但从功利性的角度而言，它能够让我们生从保护自我的角度来珍惜爱护自然。我们在日常生活中要从细节层面着手，将保护自然界与日常行为紧密融合起来，比如在生活中注意用水用电的节约，又如在生活中不要随意乱扔垃圾，不攀折树木，不践踏草坪等。此外，还要注意引导他人树立爱护环境的意识，在校园中看到其他同学有破坏环境的举动，要予以制止，耐心说服，在生活中发现破坏环境的行为，要联系师长，必要时可以报警。
　　成长是痛苦的，也是幸福的，是孤单的，也是热闹的，生命旅程中，会有无数的伙伴陪我们度过，珍惜每一个成长的伙伴，终将迎来美好的明天。
　　（作者单位：河南省淮阳中学）

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