重庆市奉节县农村小学德育实施现状调查报告

　重庆市奉节县农村小学德育实施现状调查报告 一、调查的重点和方法 １、调查重点 在调查中，我课题组把调查学生德育教育活动现状，重庆市奉节县农村小学教育主管部门对学校德育工作的态度及重视程度等问题作为调查的重点内容。

　2、调查对象：本次调查对象为全校部分典型教师以及学生。

　3、调查内容：

　（1）教师访谈调查的内容：学期末老师如何检测学生德育情况以及学校是否将教师的德育工作作为考核指标等。

　（2）学生访谈调查的内容：学校领导对德育工作的重视程度、他们对于德育教育的态度以及实施德育工作的途径。

　２、调查方法 （１）问卷调查 学生问卷调查，分别对小学 1—6 年级的学生进行抽样调查，年龄段分布为 7—13 岁。调查内容涵盖学校领导对德育工作的态度、开展德育工作的途径以及学生对于德育工作的重视程度等。在调查过程中，我共发问卷 150 份，回收有效问卷 124 份。

　 （２）座谈会及个案调查 整个调查，我课题组组织召开了座谈会 1 个，访谈教师 20人次，学生 50 人次，家长 15 人次。这些座谈会、访谈，不仅为我课题组提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析农村小学德育实施现状提供了坚实的基础。

　3、其他调查方法：访谈法（教师访谈，学生访谈）；听课（每一个年级选一节）。

　二、调查数据与农村小学德育实施的现状 （一）现状分析 现在农村德育水平跟城市比较相对要落后的多。但当地的教育部门衡量评估一所学校工作主要是看考试成绩，这就造成了智育硬、德育软的态势。另外来自于学生家长传统观念的压力。多数学生家长认为，学生在学校搞好基础课学习是正事，与基础课无关的活动都是瞎折腾。学生家长的这种评价，也给学校带来了不敢开展多项有益活动的消极心理因素。再加上教师招聘、评优、晋级都与文化课教学成绩挂钩，所以，学校及教师只能紧跟应试教育的指挥棒转。

　（二）农村小学德育实施的现状 （1）接受调查的学生中，分别有 37.9%和 37.1%的学生认为

　 教育主管部门对于学校德育工作的态度是“非常重视”以及“比较重视”的，23.39%和 1.61%的学生认为“一般重视”以及“不重视”。根据数据显示大约 75%的学生认为主管部门是重视德育工作的，但是有接近 25%的学生认为主管部门并没有对德育工作很重视，所以主管部门应该更加注重德育工作的开展。

　（2）学校对德育工作的态度趋向 农村小学没有设立专门的德育教育机构，而且仅仅有51.61%的学生说他们的有德育专职人员教学。德育教育的经费投入严重不足，困扰着德育工作的正常开展。现行德育忽视学生的主体地位。德育与学生兴趣相背离，多是硬性灌输，空洞说教；生搬硬套的多，“润物细无声”的少；喜欢搞短期行为，注重用说教的方式抓典型、树榜样、大张旗鼓地搞宣传，忽视了对良好习惯的教育养成。在学校德育工作中缺少系统的深层次的研究。

　三、调查的结果及分析 （一）学校对于德育工作的重视情况

　重视 比较重视 一般 不重视 37.9% 37.1% 23.39% 1.61%

　 学校领导对德育工作的重视程度 小计 比例 A.高度重视 40 32.26% B.比较重视 62 50% C.一般重视 22 17.74% D.不重视 0 0% 所在学校的品德课都是由(

　 )担任

　小计 比例 A.专职教师 64 51.61% B.班主任 48 38.71% C.学校领导 12 9.68% 学期末,如何检测学生德育情况

　小计 比例 A.观察 27 21.77% B.描述性评语 36 29.03% C.谈话 9 7.26% D.成长记录 30 24.19% E.考试 22 17.74% 从上表综合分析学校还是比较注重德育工作的开展的，问卷表明近 82%的学生认为我校对德育工作还是很重视的，只是大约18%的学生认为学校还不够重视，但是品德课的担任仅仅有51.6%是专职教师担任，学校德育教师资源明显不足，测试学生德育情况大多靠主观印象，没有形成完整的测试体系，所以就仍需要我

　 们将学校的德育工作进一步的落实到位。

　（二）其他课程老师对于德育工作的重视情况 如果临近考试,品德课是否会被语文、数学或英语课所占用

　小计 比例 A.是 69 55.65% B.否 55 44.35% 通过我们给学生发放调查问卷，从中可以看出，55.65%的学生会因为即将考试的缘故，德育课程会被所谓的主要课程所代替，可能因为教师招聘、评优、晋级都与文化课教学成绩挂钩，但这足以说明其他课程的老师对于德育工作的态度是不重视的。

　（三）德育工作的途径单一 ,德育主要通过(

　 )途径进行

　小计 比例 A.《品德与生活》、《品德与社会》课堂教学 77 62.1% B.其他学科教学中渗透 11 8.87% C.各类实践活动(如:班会、社区服务等) 17 13.71% D.校园文化(宣传栏、文化墙等) 10 8.06% E.升旗仪式 6 4.84% F.其他 3 2.42% 学校的德育渗透几乎只依靠思想品德课堂以及班会（近 75%的学生），而而在其他方面却十分的少，这就说明了我们的德育工作多渠道的合力教育尚未形成。尽管一直强调学校、家庭、社

　 会三结合教育，希望通过合力加强对未成年人的思想道德教育，但是由于缺乏有效的手段制约三者目前并未有机地结合起来，学校单一教育的局面并未改观，社会、家庭还不能为学校的教育提供有效的配合和帮助。

　（四）学生对德育工作的态度 学生对待德育的态度

　小计 比例 A.非常重视 26 20.97% B.比较重视 43 34.68% C.一般 47 37.9% D.比较不重视 8 6.45% E.特别不重视 0 0% 从上表综合分析只有近56%的学生是比较注重德育工作的开展的，但还是有一大部分对于这方面不是很重视。所以应该加强学生这一方面的教育，让他们认识德育的重要性，毕竟他们还小，需要学校、老师、家长的引领。

　四、对学校德育工作开展的建议 青少年思想道德教育是社会主义道德教育的重要组成部分，而学校又是青少年思想道德教育的重要阵地。近年来，我县学校德育工作紧紧围绕社会主义核心价值体系教育主题，坚持育人为

　 本，全面加强中小学德育工作队伍、课程、阵地、活动等各项建设，德育工作总体呈现积极向上的态势，取得了明显的收效。但是，也必须看到，受诸多因素的影响，学校德育工作难度进一步加大，重“智育”轻“德育”、重形式轻实效、重言传轻身教、重制度轻关怀等现象依然存在，学生离家出走、群体斗殴等不良行为常有发生。为此，建议进一步加强学校德育工作：

　 一是更新观念，进一步建立健全学校德育工作机制。要大力推行全员德育制度，加强中小学少先队和共青团工作，努力形成党政工团齐抓共管、各部门密切配合、教职工全员参与的德育工作长效机制。要坚持以实绩为导向，加大对德育工作的督查考核，切实做到“德育”与“智育”同等权重、同等赏罚。

　 二是落实“一岗双责”，进一步加强德育工作队伍建设。要坚持教书与育人并举，以师德、师风建设为重点，激励教师以身作则，发挥示范带动作用，促进学生整体道德水平的提高。要加大心理健康教育培训力度，把上好心理健康教育活动课作为教师的一项基本技能，确保心理健康教育深入进行。

　五、调查体会和建议 （一）体会 奉节县农村小学德育实施现状还存在大量的问题，小学生是

　 我们祖国的未来的栋梁，在德育工作方面万万不可懈怠。

　（二）建议 1、加强学校德育专干队伍业务技能的提高培训。建议教育主管部门和教育培训部门制定详细计划，分期分批举办德育专干培训班。

　2、大兴学校德育研讨之风，探索新时期德育工作的方法和路子，精心设计德育精品工程。建议制定常规化的学校德育研讨制度、全区研讨制度。加强校际之间的交流合作，开放校园德育精品工程。

　3、整顿和建设好学生心理咨询室，配足配齐心理咨询专任教师，对学生心理问题要提早介入，把问题解决在萌芽状态。

　4、学校多开展一些德育活动，将德育时刻渗透到课堂教学中去。教育学生什么是对的，什么是错的，什么该做的，什么不该做的。

　5、利用各种法定节日和纪念日进行爱国主义和革命传统教育，传统美德教育和公民道德教育等。

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