一年级上册《升国旗》公开课优秀教学设计

　一年级上册 识字 10《升国旗》教学设计 教材分析 本课由少先队员升旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。” 儿歌分五行，共 5 句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情。凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

　学情分析 本班学生大部分是附近农村就近入学，还有一小部分是随父母打工就近上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差。学生对升旗仪式的过程有生活体验。经过一阶段学习，学生能够借助拼音认读汉字；能在笔顺图的指导下，观察汉字在田字格里正确书写的笔顺和基本要求，能通过编口诀、形近字比较等方法识记汉字。

　教学方法 情景教学法、直观教学法、游戏练习法、 示范演示法。

　教学目标 知识与技能：认识 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁,会写“中”字；正确、流利地朗读课文。

　过程与方法：通过看图、编顺口溜、动作演示等方法认识生字；在情景活动中、朗读中、游戏中识字和感悟。

　情感态度与价值观：知道五星红旗是我国的国旗，知道升旗时我们该怎么做，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

　教学重点 正确朗读课文，识记生字。

　教学难点

　懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

　教学准备 字卡、词卡、图片、课件。

　教学过程 一、创设情景，趣味认知。

　1.出示插图，引出课题。

　①（课件出示插图）小朋友们，老师要带你们去参加一个活动，请看屏幕。想一想，我们在什么时候，来到了什么地方，我们在干什么？ ②请学生说一说，引出课题，板书课题、读课题。

　③出示字卡“升”：正音；巧妙识记（顺口溜：远看是个“开”，帽子斜着戴）；组词。

　2.出示地图，了解“中国”，趣味识“国”。

　①出示中国地图，引导学生观察发现（形状像只大公鸡，是中国地图）；出示词卡“中国”，正音。

　②了解“中国”全称，课件出示“中华人民共和国”。

　③了解中国国土面积，出示“国土”。

　④出示汉字“国”，引导学生仔细观察图画，说说自己的发现。（边界就像是“国”的外框，边界线内的国土似乎就是“国”里面的“玉”）。

　⑤认识偏旁国字框。

　设计意图：从学生熟悉的事物引出生字，激发学生识字兴趣；从字形感受字义，进一步感受汉字的特点。

　3.指导书写“中”。

　①认读、（跟着动态笔顺图）书空、组词、造句。

　②引导学生观察生字在田字格中的位置。

　③教师示范，讲解书写要点：

　“中”的竖在竖中线上，“口”要写得扁一点，呈上宽下窄。

　④学生练习，教师巡视。

　⑤同桌互相评议。

　⑥全班交流，教师相机评价。

　4.出示五星红旗图片，认字、说话。

　①出示“五星红旗”图片，出示字卡认读“旗”、“红”。

　②认识“绞丝旁”，拓展其它带“绞丝旁”的字。

　③读“中国、国旗、五星红旗”，并引导学生用这 3 个词语连成一句话。

　5.升国旗时我们是怎样做的？引导学生回答，引出“立”，认读；学生边读句子（课件出示：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。）边做动作。

　 设计意图：通过做动作来感受字义，可起到巩固的作用，也调节了课堂气氛。

　6.升国旗时我们还要怎么做？引出“国歌”，认读“歌”。

　7.全班起立，立正、敬礼，播放国歌，模拟升国旗仪式。

　设计意图：创设生动的教学情境，在“参加升国旗仪式活动中”趣味识字，激发学生学习兴趣，提高识字效果；通过情景模拟，形象地让学生了解基本的升旗仪式，体验升旗的庄重，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

　二、朗读课文，整体感知。

　1.一读课文：认真听范读，注意自己不认识的字。

　2.二读课文：请同学们借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。

　3.三读课文：师生、同桌合作朗读课文。

　4.四读课文：指名朗读课文。

　设计意图：通过层层递进的方式朗读课文，巩固识字，训练朗读，让学生整体感知课文。

　三、集中识字，强化巩固。

　1.游戏认读词语：一起奔向红旗台吧！

　2.带拼音拼读生字，去掉拼音认读生字。

　3.游戏认读生字：开火车、摘苹果。

　设计意图：让学生在游戏中巩固识字，激发了学生学习的积极性，起到强化训练的作用，提高教学效果。

　四、回归课文，加深体验。

　1.学生加上动作自由读课文。

　2.全班同学加上动作齐读课文。

　设计意图：通过边读边做动作，把课文读得更生动有趣，加深对课文的理解和感悟。

　五、听听唱唱，拓展延伸。

　1.出示《我爱北京天安门》歌词：我爱北京天安门，天安门上太阳升。伟大领袖毛主席，指引我们向前进。

　2.带读歌词、齐读歌词。

　3.播放《我爱北京天安门》歌曲，引导学生先听后唱。

　设计意图：运用学生喜闻乐见的方式，拓展延伸学生的识字，加强学生的直观记忆，同时让学生增强民族自豪感和激起爱国情怀。

　六、课堂总结，布置作业。

　1.教师总结。

　2.布置作业：

　①朗读课文。

　②画一幅“升国旗”的图画。

　板书：

　识字 10. 升国旗

　 教学反思 在本课设计中，我注重学生识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类情景活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境和游戏，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感，让学生在活动中识字、体验。

　本课教学存在的不足之处，少部分学生没有照顾到,一些学生思维不在课堂上，发言不积极，下次要多鼓励孩子大胆表达。

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