初一的孩子每周写一篇作文能提高写作水平吗？

小徐老师常年从事语文和作文教学，可以很明确的告诉大家，中小学生想提高作文水平，每周写一篇已经足够了，因为写作文不在多而在精，也就是说，这一周一篇的作文要写好，写成精品。而把一篇作文写成精品，就要不厌其烦的修改。所谓“文章不厌百回改”，作文只有经过精修细改，水平才能得以提升，否则写再多也无法得到提高，写得越多越让学生厌烦写作文。

要想提高学生的写作水平，要明确写作目的，精确写作要求，写作的技巧及文章的表现手法要一点点的让学生掌握，也就是说要让学生知道自己的作文哪里欠缺，修改订修改什么。只有有的放矢的让学生去练习、去修改，不达目的、不合要求绝不去写下一篇，这样的作文训练才是行之有效的。

下面小徐老师就说一说，初中孩子常写的作文应该掌握写作技巧：

一、熟练掌握作文开头和结尾的技巧。对于命题作文而言，文章的开头就像文章的眼睛，透过开头既可以看出学生作文水平的高低，也可以窥见此文章思想情感的高度，而文章结尾则可以看出文章的中心是否更加突出，结构是否更加完整，同时，富有文采的开头和结尾也可以为文章增光添彩。因此文章的开头和结尾水平如何，往往决定了作文等级。作文等级分值判断标准如下图所示：

中小学生常写的记叙文的开头技巧一：语言上善用修辞。比喻、排比、夸张、反问、设问等修辞都有独特丰富的表现力。

比喻可以把抽象、不具体可感的内容写得形象具体，给人以联想想象的空间，引起读者的共鸣。

排比可以表达强化的情感或感受，可以增强文章气势。

反问和设问都可以让表达作者强烈的情感、态度，也可以留下悬念，引起读者的思考和阅读兴趣。

例如：幸福像花儿一样美妙，像蜜汁一样香甜，像冬日里和煦的阳光那样温暖，像妈妈的怀抱那样温柔舒服，人人都渴望幸福，而幸福在哪里呢？

熟练又恰当的运用修辞不仅可以体现作者驾驭语言的能力，同时也能显示文采和文字的表现力。

同时善用修辞也是结尾技巧之一。开头技巧之二：开篇快速点题、总领全文必不可少所谓开篇点题，就是将开头所述内容和题目照应起来，进一步点明题意，点题尽量要快，也就是开头第一段内容不宜多，三到八句话为宜，拖沓冗长往往令人有头重脚轻之感，古人形容开头为“凤头”正是体现文章开头要精巧玲珑之意。

例如，中考作文以《陪伴》为题写一篇文章，点题开头可以这样写：

人都说，陪伴是最长情的告白，我人生最懵懂无知的十五年春秋里，陪伴我最多的当然是父母，我一度以为，只有孩子需要父母的陪伴，蓦然回首才发现父母同样需要儿女的陪伴，需要儿女来作一场同样长情的告白。

总领全文即是要揭示全文要写的内容，为后文做好铺垫。总领全文也是快速入题的一种方式。如上例中就揭示了作文要写关于父母与儿女之间的情感交流的中心内容。起到总领下文的作用。

结尾技巧：照应开头，使结构严谨。首尾照应法是作文最常用的方法，也是最好学，最能提高作文水平的一种表现手法。首尾照应常用的有三种照应方式：

1、先因后果式：即开头是事件的起因，结尾自然收束点明事件的结果，前后照应。例如，中考作文《习惯》开头可以这样写：

我老爸在我很小的时候就出外打工了，我的童年记忆里几乎没有父亲的身影，多年后我地木讷的父亲回到我们娘儿俩身边，但我和我爸几乎很少交流，这早已成了习惯。

结尾可以这样写：

每天晚上，屋内依然是温习功课的我，屋外依然是干杂活的爸爸，我突然明白了一个道理：有些情感无许言语，它只是一种习惯，就像现在，爸爸陪着我，我也陪着他，两个人少了谁都会不习惯。

再如：

2、一唱三叹，回环往复式。即开头强烈了什么思想情感，结尾进一步强调加深。例如，《幸福》开头可以这样写：

人人都想得到幸福，穷其一生追寻着幸福，殊不知幸福就在身边。

结尾一唱三叹，再次感叹幸福无处不在：

幸福在哪里？它在清晨的阳光里，它在喷香的饭菜里，它在父母的唠叨声中，它在朋友善意的微笑里……幸福原来从末远离，它就在我们身边，无处不在。

3、首尾以景抒情，情景交融。即开头和结尾都借用写景来抒发情感。情景交融的写法最能展现一篇文章的语言功底，也是表情达意的最高手法，是学生作文必须掌握的一种表现手法。例如：

首尾照应式的写作手法，只要想好了文章开头，结尾可以顺势而造，也就是说，有多少种开头的技巧，就相应有多少种结尾的方法，不但好掌握，而且可以使中心突出，结构严谨。成为考场作文必备技能。

二、掌握作文选材的技巧。作文内容是否充实、感情是否真挚，立意是否新颖、深刻，很大程度上取决于选材是否得当。要作文选材上一般要求：1、选熟不选生，即选自己熟悉的、有话可说、有情可表的材料，不选陌生的、道听途说的材料。

2、选小不选大，人与人的真情往往从生活中细微处体现出来，一粥一饭、一针一线、一个眼神一个微笑一声叹息……往往最能打动人心，而这些细微的细节往往都取自生活中平凡的小事，要有一双会发现美的眼睛，要有一颗善感的心灵，才能把身边的真情抒写出来。

3、选新不选旧，选择一些新近发生的事，更有助于抒发真情，如果中学生写作文再离不开童年的往事，有可能使文章陷于老套。

4、选深不选浅，作文立意最忌肤浅幼稚，选材同样需要选择能体现深刻人生感悟或动人的情感表达的材料，而不能只停留在生活浅层次的吃喝玩乐的体验。

同时，选材是为了表达文章的中心思想服务，因此紧扣中心、详略得当，如下图所示：

三、熟练运用多种表达方式，掌握对比、象征、抑扬、虚实、五觉、伏笔照应等写作手法。中小学生要求会写记叙文，而记叙文是记叙为主的一种文体，并借助描写、抒情、议论等表达方式达到以情动人的效果。可以说记叙、描写是记叙文的血肉，而抒情、议论是记叙文的精髓，精当的抒情和议论往往是文章的点睛之笔，虽然笔墨很少但必不可少。

如果一篇记叙文少描写，则读来必如流水帐，如果少抒情或议论，读来则如白开水般没有深意和味道。如图所示：

对比的写法往往使人物形象或作者表达的内容更加突出，强烈。

象征的写法可以把借物抒情，托物言志发挥到极致。

抑扬法能使文章波澜起伏，虚实法使描写的事物或情感饱满丰盈。

五觉法更是多角度展现写作对象，多角度表达作者思想情感必不可少的手段。运用好“五觉”才能把人的各个感官调动起来，才能写人栩栩如生，写物身临其境。

总之，写作是一个艰难又快乐的创作过程，是把自己的思想情感用生活素材、用语言文字完美呈现的过程，如果情感不动人、立意不深刻，语言没有表现力就要一遍遍地去借鉴、去修改，直到写出精品来才可以停止，一周写一篇固然是好的，但是有一点，如果这周作文没有达到出精品的程度就不要进行下一篇的写作，只有这样高要求才能真正提高作文水平，而这样创作出来的作文在考试和平常的写作中才能有借鉴意义。

听了小徐老师的解析，同学们知道该如何训练作文才能有所提高了吧，记住，作文创造永远在精不在多。

本文由指尖教育帝国小徐老师原创，期待大家的关注。

主要是孩子的勤奋所在，多学习锻炼提高孩子智力是必然的。

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