2020科学教研组工作计划11篇

　2020 科学教研组工作计划 11 篇

　 一、指导思想

　 以学校工作计划为指导，结合校、县教科研的要求及我校实际情况，坚持以新课改为契机，以提高课堂教学效率为目标，以学生发展为本，强调在重视传授基础知识和基本能力的同时，突出科学方法、科学概念、科学精神和科学态度的培养，培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，提高学生的保护环境的意识、节约资源的意识和积极创新的意识。积极开展探索新课程教学过程和方法等校本教研活动，配合教导处进一步落实教学常规，倡导“求实创新”的教风、学风，进一步推进素质教育，进一步提高我校的科学教学成绩。

　 二、主要工作

　 加强理论学习，更新教育观念。

　 1、组织科学教师认真学习《科学课程标准》，学习有关教学策略、教学评价、研究性学习的理论和实施的经验，提高我校科学教师的整体理论素养和水平。

　 2、利用业务学习时间或空余时间，组织科学教师学习优秀论文；学习有关教学案例专著，以提高科学教师对课程改革的认识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。

　 加强课程建设，提升实施水平。

　 1、组织教师开展对新教材的研究，指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图，创造性地用好教材。

　 2、逐步建立以学生发展为核心的评价体系。探索以学生自评、互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体的最佳模式。

　加强教研活动，提高教学质量。

　 1、各教师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。继续开展组内教师一学期一节公开课、10 节听课以及相应的评课活动，使教师之间互相学习，取长补短。

　 2、按照规范教研组达标考核的要求，配合教导处完善和落实教学常规考核。每次备课组、教研组活动有原始记录。

　 3、根据本校科学教师的实际情况，加强备课组的活动，不定期地开展集体备课；根据学校经济实力，做到请进来，走出去；做到取长补短，努力完成新课程的教学目标。

　 4、认真组织科学教师参加市、县科学各项教研活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向，使教师进一步转变教育教学观念。

　 5、组织每位科学教师写好一学期一篇的心得或教科研论文，充实网络资源。积极组织和参加教研室和本校的各项活动及比赛。

　 6、继续抓好竞赛辅导工作，加强辅导工作。九年级落实重点对象重点辅导。

　 7、大力开展校本教研活动。深刻研究教学中所发生的实际的、具体的情况，使教师的教学行为自我觉醒，自我开发，自我提升，改善教学活动，提高教学效率，促进教师专业、学生身心健全和学校的可持续性发展。确立教科研工作要为提高教学质量服务，为提高师生教科研能力服务的意识；做好组课题和教师个人课题的申报或结题工作；全面做好指导学生研究性学习活动；做好教研组和各备课组协调工作。

　 一、指导思想：

　 根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“有效课堂”

　为目标，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，努力培养好学校常识学科的师资力量，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。

　 二、工作重点：

　 全面贯彻新课程理念，深化课程改革；运用现代教育技术，围绕课程实施中显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；教研组组内交流与校际研讨并行，点与面共进。

　 三、主要任务：

　 本学期教研工作的的主要任务是：根据学校实际，搭建网络教研平台，改变以往教学研究制度和工作方式，利用网络拓宽教师知识面，促进形成民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和对小学科学学课堂的驾驭能力。

　 四、具体工作：

　 1、加强理论学习，推进“有效课堂”的研究。

　 （1）加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。

　 （2）继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教

　师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

　 （3）以“有效课堂”的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

　 2、加强进修，提高教师业务水平。

　 （1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务水平。继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动安排 4 次，组长根据当月学校及市、区教研主题安排好学习内容，组织好学习活动，安排专人负责记录好学习过程。

　 （2）定时、定点、定内容，开展以网络教研为载体的教研组活动，进行两周一次的集体备课活动，地点定在实验室 1，鼓励兼职教师积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。

　 （3）精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

　 （4）结合教师岗位练兵活动，开展师生科学实验技能操作竞赛活动，要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。

　 3、经常了解和分析各年级教学情况。

　 （1）关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导“转变观念，敢于实践，争出成果”的教学风气。经常了解和分析各年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。

　 （2）每月开展一次教学研讨课活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共

　同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。要以新课程的理念来指导常识课的教学，每位老师在平时教学的同时，积极迎新。

　 4、加强科学教师的培养。

　 教学实践中教师要认真做好“五个一”：

　 1、每两周提出一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；

　 2、每月撰写一篇教育叙事研究（教学故事）或一篇教学反思或一个教学个案研究；

　 3、每学期上一节校级研讨课；

　 4、每学期自己制作一个课件；

　 5、每学期撰写一篇教学论文或编制一份试卷。以上活动列入教研组考核要求之中。

　 五、措施、方法：

　 （一）加强课程建设，提升课程实施水平

　 1、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨。从教育理论与教学实践相结合的角度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

　 2、积极参与新教材的培训。在参加市级培训的基础上，利用教研活动和平时的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

　 3、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的研究、家乡水、空气资源的调查研究等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

　 （二）改善教研方式，提高教研质量

　1、适时召开“学习学科课程标准，改进课堂教学”研讨活动，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。

　 2、不定期举办专题交流活动，营造良好教研氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　 3、收集科学学科的教学设计典型案例、教学（片断）实录与评析、教学经验、论文，积极发现、总结、推广为教师的教学改革成果。

　 （三）以教育科研为先导，以培养学生良好科学探究习惯为主题，根据各年级学生心理生理特点，制定本年级研究小课题，探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高科学研究的实效性、针对性。

　 （四）改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展。

　 六、主要活动：

　 九、十月份：

　 1、制定科学教研工作计划

　 2、小学科学常规教育

　 3、科学课堂教学研讨活动

　 5、参加市科学教材培训

　 6、“提高课堂教学有效性”主题研究课

　 7、科学课堂教学研讨活动

　 8、组织教师进行集体备课

　 十一月份：

　 1、中小学航模比赛

　 2、学校小课题项目研讨活动

　 3、科学课堂教学研讨活动

　4、做好“五个一”自查、互查工作

　 十二月份：

　 1、科学教学常规研讨活动

　 2、科学课堂教学研讨活动

　 3、科学实验技能比赛活动

　 4、学科教学质量调研

　 一月份：

　 1、期末测试与质量分析

　 2、学期工作总结

　 一、指导思想：

　 认真贯彻落实区教研室、学校教导处的工作计划，着眼于学生创新精神、实践能力的培养和教师专业成长，致力有效教学策略研究，提高科学课堂教学的高效性，营造科学教师团队进取氛围，促动教研组工作开展，进一步深入科学新课程实验和教学科研，提高科学教学质量，培养学生的科学素养，推进我校科学教科研工作深层次的发展和提高。

　 二、工作目标：

　 以科学的教育观、人才观、质量观为指导，立足课堂教学，切实深入课堂教学有效性的钻研，提高科学学科的教学质量；搭建业务平台，快速推进教师教育教学业务的成长，谋求专业水平的更高发展；营造科普氛围，扎实培养学生自主实践创新的能力，促进科学素养的全面提升。

　 三、具体工作及措施：

　 1、加强教学常规管理，提高课堂教学效果。

　 （1）落实教导处对教师的教学常规管理，做到提前备好课，对于实验课要在

　课前做好实验准备工作。课后要及时做好教学反思，防止出现平时不备课、不反思，学期结束匆忙补的现象，导致降低了教学质量。

　 （2）组内教师间要加强听课，听课后做简单交流。

　 （3）根据学校要求，教研组长对教师平时的备课、作业情况在学期中进行三次检查。

　 2、推进教师教育教学业务的成长，谋求专业发展。

　 （1）以校本教研为载体，促动教师业务水平的发展。鼓励教师在科学课程的教科研活动中，以自我反思、自我积累为形式，深入开展教科研活动。

　 （2）加强集体备课，在组内教师碰到难以解决或有疑惑的时候，大家一起出谋划策，依靠集体的力量来优化的课堂教学。

　 （3）更新教育观念，学习新课标教育理论。

　 3、营造科普氛围，扎实培养学生自主实践创新的能力，促进科学素养的全面提升。

　 4、积极实施素质教育，提高学生科学素养。

　 （1）培养学生认真倾听习惯。每位教师在课堂教学中要通过各种激励机制注意培养学生认真倾听他人发言的习惯，改变随便插话和不认真倾听的习惯，同时还要培养学生小组合作讨论的习惯，做到讨论的规范性和有序性，为了鼓励学生认真倾听和相互协作。

　 （2）培养学生良好的科学素养，在课堂内要求学生积极参加讨论，认真观察，科学地进行实验，能利用所学知识解决生活问题，并做有效的记录。

　 （3）在课堂教学中应充分发挥学生的主体作用，多让学生提问、发言、讨论，可以实施根据学生的问题进行课堂教学，实现课堂教学为学生服务，而不遵循教师意图。

　四、活动内容安排：

　 周次 主要安排

　 第二周 布置教学计划

　 第四周 第一次集体备课

　 第五周 苏**老师 公开课

　 第八周 科学 第一次月考

　 第九周 教学常规检查

　 第十二周 第二次集体备课

　 第十三周 教学开放 周梅冬云老师、余坦楼老师 公开课

　 第十五周 第二次月考

　 第十六周 第二次教学常规检查

　 第十七周 第三次集体备课

　 第二十周 第三次教学常规检查

　 第二十二 周期末考试

　 一指导思想：

　 本学期科学组教研工作将继续围绕我校开展的“1+6”模式课堂变革活动，以课程改革实验为主线，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我科学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。

　 二、本学期主要工作：

　 （一）认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

　1、按教务处统一部署，组织教师学习和研究《温州市“有效学习”课改实验方案》，践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求“1+6”课堂教学模式，提高学生学习有效性。

　 2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据七、八年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

　 （二）加强教研组的常规管理。

　 经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。开学初、期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

　 （三）提高教研质量，切实开展校本教研。

　 以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一考试。坚持两周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会议，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

　 （四）加强资料建设。

　 各备课组要编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。九年级要完成九年级大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料

　的准备工作。各年级单元考试、综合考试要求既针对中考，又符合学生实际。以学生为中心，以考纲为重点，以培养学生能力为前提，以适应中考变化为目的。要摸索出适应学生实际的小单元检测资料，电脑备份，以便选用，资源共享。各教师在教学过程中应该抽空将平时教学心得记录下来，形成文字材料，为自己和本组积累教学财富。

　 （五）开展课题研究

　 不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生科学素质的培养。在教改方向上，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口，用鼓励去激发学生的学习热情，用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

　 三、具体安排

　 九月份：

　 1、做好开学初的准备工作，讨论制定本学期我教研组的教研计划。

　 2、第一次校本教研活动。

　 十月份：

　 1、组织参加县初中毕业生科学学业考试质量分析。

　 2、第二、三、四次校本教研活动。

　 3、组织好期中复习材料。

　 十一月份：

　1、期中考试。

　 2、搞好研讨课活动及评课。重点评价创造性、实效性、操作性。

　 3、第五、六、七次校本教研活动。

　 4、学区教师优质课评比

　 十二月份：

　 1、教学资料库建立、交流单元测试资料。

　 2、第八、九、十次校本教研活动。

　 3、县学科教学常规精品百科评比。

　 4、县教师优质课评比。

　 5、九年级学生科学素养竞赛

　 一月份：

　 1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。

　 2、组织总结“1+6”课堂改革模式的感想。

　 3、做好期末复习、考试。

　 4、第十一、十二次校本教研活动。

　 以学校工作计划为指导，深刻领会“责任为先，质量为重，均衡发展、力创品牌”工作实质，在自己的工作中落实学校提出的核心价值目标体系。以积极的态度在“创建上海市文明单位”、“创建区素质教育示范校”、家长“开放日”三项工作中发挥组员自己所长。

　 一、人人都是德育工作者

　 由于学科的原因，有些学科的任课教师可能长期不担任班主任工作，因而有“人人都是德育工作者”这样的提法，其实这也是对一名教育工作者最基本的要

　求，难以想象一位只知道灌输书本知识而不重视学生思想的教师能得到学生的喜爱。我们教研组目前李伟老师和王华东都担任着班主任工作，对德育工作自然轻车熟路，梅新元老师也担任了学校科技总辅导员工作，在这个岗位上需要高度的责任心，我相信他一定能在不断摸索中积累经验。

　 二、组长负主责

　 由于我们组基本上都是一位教师担任一个年级的教学任务，而且科学学科期末需要接受区调研考试以及最后的市结业考试，按照组长负主责的制度，要求各教师达到学校规定的合格率**%的目标。这就需要大家牢牢把握教学目标，认真学习课程标准，切忌不能陷入应试教育的泥沼，要减轻学生过重的学业负担，面对困难要积极想方设法，克服学生不重视、课余辅导时间少的困难，做好学困生的托底工作，顺利完成目标。

　 三、不断学习，提高个人业务素养

　 经过讨论，我们科学教研组结合《科学》学科的特点确立了课堂教学研究课题：“科学学科学生活动的有效性研究”，要求在听课月开始就紧紧围绕主题进行相关活动，不断的反思自己的教学，在听课月结束以教学论文的形式体现。听课月活动中，每位教师在完成听课任务的同时要做好评课工作，要毫无保留帮助优秀课展示的老师一起备课、磨课，使展示课顺利完成。

　 按照学校统一安排，本学期每一位教师都要上一节录播课，组员要求精心备课，深挖教材，充分用好、用足录播教室的各种设备，尽量采用多种教学方法吸引学生学习兴趣，要有的放矢，密切联系学生实际，关注不同层次学生的学习状态，课后及时进行教学反思，并把反思文章挂到校园网上。

　 紧跟教改步伐，不断提高自己的业务素养，在自己的课堂上积极探索“问题导学”、“学生先学”、“小组合作”、“互动学习”、“课型创新”教学创新

　活动，摒弃不适合的传统教学方式，真正体现学生的课堂主体地位。

　 积极参加各级组织的业务培训，博采众家之长，在虚心学习中不断充实自己，并且能在自己的课堂进行探索。

　 一、指导思想：

　 全面贯彻党的教育方针，在区教育体育局领导的指导下，落实本校教学研究指导中心的工作计划，深化科学课程教学改革，聚集科学课堂教学研究，加强科学教学策略实施指导，提升教研服务水平，努力提高科学学科教学质量，促进本校科学教育内涵发展、均衡发展、和谐发展和持续发展。

　 二、工作要点及措施：

　 1、以课堂为主阵地，积极围绕“素质教育的课堂教学”和课堂教学的有效性，开展科学教学研究、科学教学指导和教学服务工作，努力提高科学课堂教学效率。

　 2、以教师发展和学生发展为根本，积极围绕促进教师专业发展，开展教学指导和教学服务工作；积极围绕促进学生发展改变教学观念和行为，培养学习兴趣和良好的学习习惯，努力提高学生的科学素养。

　 3、以教学质量监测与评价为核心，做好科学教学研究、教学服务和质量监测与管理职能，努力提高全校科学教育教学质量。

　 4、充分发挥学科骨干力量的作用，全面、深入、准确地了解我校小学科学教学现状，找出问题，并寻求突破。

　 5、积极开展以课堂教学为核心的行动研究。

　 重点是教材研究、教法研究、学法研究、作业研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究、教学实施研究等。开学初及学期末进行科学学科教学情况调查表的发放、收集、分析和反馈，及时了解、掌握、指导全校科学教学情况。

　6、研制监控方案，确保教学质量。

　 加强教学质量意识，尝试在中高年级对学生学业进行阶段性测评，客观分析我区小学科学教学现状，为不断提高教学质量提供依据。

　 加强作业管理，切实减轻学生课业负担。科学教师要科学合理地设计、编制、筛选作业，减少学生的抄写量以及重复知识点的练习，并有效指导学生当堂完成**%以上的作业并进行及时的反馈和更正。

　 主要工作安排：

　 九月份：

　 1、制定教研计划

　 2、迎接教学视导活动

　 3、组织教师参加科学专题研讨会活动

　 十月份：

　 1、组织参加专题性教研活动

　 2、参加学校组织的读书活动

　 十一月份：

　 1、科学专题分片研究活动

　 2、参加讲课活动（专题性教研活动）

　 十二月份：

　 1、学科教师教材教法测试

　 2、科学课质量抽测，分析教学质量，撰写总结，制定计划

　 一、指导思想

　 全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。以学校内涵建设为契机，以学校实验教室内的生物角和

　科学实践基地为载体，以教育科研为先导，以同学动手能力的培养和小课题研究为抓手，全面开展小学科学活动建设。

　 二、主要工作

　 （一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

　 1、学期初确定小学科学教研组人员，建立例会制度。

　 2、认真学习和钻研《科学课程规范》，系统钻研新教材。

　 3、认真学习和钻研有关科学实践基地建设的理论和经验。

　 4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　 （二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。

　 1、邀请市、区知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求动身，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

　 2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，研讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　 （三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

　 1、探索小学科学与综合实践活动学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、基地建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即生长”的行动理念。

　 2、区科学教研员牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题“小学科学选择性学习”。

　（四）改革评价方式，完善评价体系，促进共享读本不时发展

　 1、加强对小课题的研究，构建符合本地实际、促进教师和同学发展的评价体系。

　 2、不时完善同学自行研究的评价体系。建立以同学自评为主，同时有指导老师、教研组、家长一起参与的评价制度。

　 三、日程布置

　 三月份：

　 1、确定人员，成立小学科学教研组。

　 2、建立小学科学教研组例会制度。

　 3、完成科学实践基地的初步建设工作。

　 4、六个实验教室的动植物小课题研究全面开始。

　 5、召开第一次教研组例会。

　 四月份：

　 1、组织人员对教研组的老师进行培训、指导。

　 2、教研组核心成员对研究方法、进度进行评议。

　 3、邀请街道内的专业园林人士进行技术指导。

　 4、召开第二次教研组例会。

　 五月份：

　 1、教室内生物角的研究进行初期评估。

　 2、嫁接小组在农业技术人员的指导下进行专业技术培训。

　 3、邀请区教研员对我校的科学实践基地活动进行指导。

　 4、市研讨课试教。

　 5、教研组核心成员针对各自负责的课题进行资料整理。

　6、召开第三次教研组例会。

　 六月份：

　 1、召开“市科学基地建设现场研讨会”暨“基于学校场地资源创设与利用的小学综合实践课程实施模式的研究”课题开题报告会。

　 2、整理各类资料，迎接市教研活动。

　 3、继续开展小课题研究。

　 4、召开第四次教研组例会。

　 重点：

　 全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程实施中的显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。

　 主要任务：

　 改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

　 一、加强课程建设，提升课程实施水平

　 1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程计划，杜绝违法、违规行为。

　 2、认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨。从教育理论与教学实践相结合的维度，指导教师开展深入探讨，从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

　3、积极参与新教材的培训。在参加市级培训的基础上，利用教研活动和平时的推磨听课等机会开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

　 4、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程点，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

　 二、改善教研方式，提高教研质量

　 教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力，具有重要意义。

　 1、适时召开“学习学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会，学好课程标准，把握课改方向，转变教学行为，增强教师素质，提高教学质量。

　 2、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　 3、继续收集科学（自然）学科的"教学设计典型案例及教学（片断）实录与评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

　 三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

　 1、严格执行学校课题管理的有关规定，实行课题管理责任人制度，加强对课题研究的过程管理，提高课题研究水平。

　 2、探索小学科学（自然）学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。

　 四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程不断发展

　 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。

　1、不断完善小学科学（自然）学科学生学业评价体系。对评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步建立学生学业（学生成长）记录袋，逐步实行质性评价与定量评价相结合，逐步改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考核评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。

　 2、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的课堂教学评价体系。

　 五、本学期主要工作

　 1、制定教研组工作计划和教学计划。

　 2、积极组织学生参加“金钥匙”等科技竞赛活动。

　 3、积极组织教师学生参加中国教育学会科学教育分会相关评比活动。

　 4、金坛市科学课程课堂教学评比。

　 5、参加市教育学会年会论文和“案例评析”评选活动。

　 6、参加常州市科学年会论文评比。

　 7、参加江苏省教育学会年会论文评比活动。

　 8、积极参加市研训中心组织的各类科学活动。

　 9、学期工作总结。

　 时间过得真快，一转又是一个新学年，一个新的学期又始了。为了更好地让科学教学工作更好发展，充分发挥科学教学在中学阶段素质教育主阵地的作用，特拟定本学期我校科学教研组工作计划，具体工作如下：

　 一、指导思想

　 以初中科学新课程标准为指导，以全面提高科学教学质量为重点，促进教师素质的全面提高，扎实有效地开展教学研讨活动，增强教学能力提高自身素养，

　强化教研组建设。以实施素质教育为目标，重视培养学生的特长，配合教导处进一步落实教学常规，倡导“求实创新”的教风、学风，进一步推进素质教育，进一步提高我校的科学教学成绩。

　 二、工作要点

　 1、要求全组教师在进行上课前，必须认真了解、分析、处理教材。

　 同时根据自己学生的实际情况，认真备课。本学期，教研组将对教师备课情况进行定期和不定期相结合检查，并针对出现问题及时提出改进。其次，根据本校科学教师的实际情况，加强备课组的活动，不定期地开展集体备课。

　 2、加强开课、评课的质量，注重反思。

　 （1）开课以往我们往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛。本学期我们要致力于改变旧面貌，加强开课的质量。

　 （2）评课本学期继续让主评老师针对一方面，准备教研发言稿，这样可以谈得深刻，挖得深，使开课的效果更好，更能提高教学质量。活动中，鼓励每位教师均能发表看法，积极交流，并由专人做好活动记录。在这样的评课中既注意突出重点，加强活动的针对性，又能体现出创新意识，提高教师的评课质量和教学效益。

　 3、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

　 （1）单元检测：抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作；单元知识梳理、试卷命题要做好分工。

　 （2）期中、期末检测：对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。

　 4、加强学习，教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。

　本学期继续鼓励青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。尽可能为青年教师的成长提供帮助和良好的外部条件，要充分发挥师徒结对、骨干教师在青年教师成长中的引领作用，加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师迅速地熟悉教学业务，提高教学业务水平。同时在工作中，加强同学科教师之间互相听课等交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

　 5、加强实验室管理，完善实验课管理，争取创建区示范实验室。

　 作为科学教师与其他科目不同之处就是做实验。这学期实验要保证开足开齐，并作好相应的反思，使实验课的效率不断提高，学生的动手能力不断提高，从而有效提高学生学习的质量。

　 6、加强对外交流。

　 一个教研组不是封闭的研究组织，而是开放型的研究组织，因此本学期继续发扬以前的优良传统，积极外出交流学习。

　 一、指导思想

　 以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

　 二、本组成员情况分析

　 本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直

　担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。

　 三、教研专题

　 本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。

　 四、目标任务

　 1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。

　 2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。

　 3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。

　 4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。

　 五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观

　 1、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划，领会精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、

　开放式的教学理念。

　 2、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。

　 3、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作，认真学习《科学课程标准》，组织教师联系课改实际提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。

　 六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量

　 1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。

　 2、各备课组教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。

　 3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做 1 道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到及时、认真、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他（她）及时订正。

　 4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐心，记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教导处将对辅差效果好的教师进行奖励。

　 5、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研讨，

　认真分析，及时整改，努力提高教学质量。

　 七、加强师资队伍建设，促进课改发展

　 1、在每位科学教师中开展“读教育专著，做学者型教师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”教师。

　 2、认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。

　 3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。

　 具体工作安排：

　 九月份：

　 1、全体科学教师制定本学期教学工作计划。

　 2、按计划进行常规教学。

　 3、开展课例研讨活动，由杨凤霞老师执教，周晓涵老师主持

　 十月份：

　 1、按计划进行常规教学。

　 2、开展课例研讨活动，由段淑荣老师执教，杨凤霞老师主持。

　 3、参加中心校师生博客大赛。

　 4、周晓涵老师参加中心校 2008 年骨干教师综合知识竞赛。

　 5、全体科学教师准备教师课堂教学能力过关。

　 十一月份：

　 1、按计划进行常规教学。

　2、组织全体学生开展科学小制作活动。

　 3、开展课例研讨活动，由周晓涵老师执教，段淑荣老师主持。

　 4、全体科学教师参加教学设计评比。

　 十二月份：

　 1、按计划进行常规教学。

　 2、开展课例研讨活动，由宋玉枝老师执教，周晓涵老师主持。

　 3、全体科学教师制定期末复习计划。

　 4、复习课研究，由段淑荣老师作示范课。

　 5、举行科学优秀作业展评。

　 一月份：

　 1、组织学生复习。

　 2、期末考试。

　 一、指导思想

　 以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

　 二、工作目标

　 1、组织学习《新课程标准》，提高教师理论知识和业务水平。

　 2、加强规范管理，积极落实初中农村“四项教学规范达标”工作。

　 3、借助温州市初中科学复习会议，开展复习课研讨会议，提高复习课的质量。

　4、开展科学实验竞赛辅导工作，提高学生动手实验能力。

　 5、通过课堂教学交流，提高教师教学能力，为参加学区和瑞安市的优质课做好努力。

　 6、以各活动为载体，完成组内课题。

　 三、主要工作措施

　 1、积极开展有效教学研究，落实教学规范达标。根据学校的实际情况，围绕“有效教学”主题，开展以“有效课堂”为专题的研讨活动，围绕“有效备课、有效上课、有效批改、有效辅导”等开展课堂教学研究。着力提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。

　 2、抓好学科教学研讨工作，重在研究解决教学疑难问题，促进学科教研组解决问题的行动研究能力，提升教师的专业水平。

　 3、参加初三复习会议，提高教师复习课效率。

　 四、日程安排

　 九月份：

　 1、确定教研组活动计划，建立中学科学教研组教研活动制度。

　 2、完成单元检测题的出题工作及教学计划和教学进度。

　 十月份：

　 1、开展第一次教研组活动，教师申报小课题研究内容，全面开展小课题的研究及指导工作。

　 2、开展对课题的论证及小课题研究的交流。

　 3、交流并健全“传、帮、带”的方法，提升它在教学中的作用。

　 十一月份：

　 1、组织全组人员进行小课题研究成果阶段性交流，以完成的给予推荐。

　2、组织全组人员进行课题的阶段性交流，进一步改进研究内容及策略。

　 4、做好科学单元试卷的质量分析。

　 十二月份：

　 1、课题阶段性交流。

　 2、进一步交流小课题研究的成果及方法，推广优秀的研究方法。

　 3、教研组活动，以交流并解决教学中碰到的问题为主。

　 一、二月份：

　 1、交流并讨论复习计划，切实提高教学效率。

　 2、课题中期交流，汇报取得的成绩，收集有关资料，作好阶段性总结。

　 3、学科教学效果的分析、反思及总结。

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