家教知识讲稿

　家教知识讲稿 家长朋友们好！

　首先感谢大家今天能抽空来参加这次家长会，可以看出大家对我们工作的支持，今天在坐的有一部分是新入园幼儿的家长。我想今天在这里有必要把幼儿教育的一些新观念传递给大家，使大家对幼儿教育有一个正确的认识。当然，在座的不少家长比我更懂教育，如果有讲的不准的地方，请给予指正，首先针对新生，我想讲第一个问题：

　一、孩子入园后家长应该做些什么 孩子入园后为了尽快消除幼儿与亲人分离后的焦虑，甚至哭闹等情绪，幼儿园要做大量的工作，大家也看到了，我们要不断美化环境改善办园条件（院落的铺新、修整、购置玩具、为各班配备电视、DVD）布置象家一样温馨的环境，要求教师要以热情、微笑的态度接待家长和幼儿，所有这些都是为了让孩子尽快适应幼儿园这一新环境，但仅靠幼儿园教师的努力是不够的，我们还要求家长配合教师做好以下几方面的工作：

　1．帮助教师全面了解孩子 孩子入园后家长要和教师建立密切的联系，主动向教师介绍孩子的身体状况，生活习惯、行为习惯、性格特点等，把孩子在家中的一些表现及时地反馈给教师，帮助教师尽快地，全面地熟悉了解孩子的特点，便于教师有针对性地对幼儿实施教育。

　2、 家长要全面了解孩子的在园表现家长要了解幼儿的在园表现，可以通过三种途径：

　（1）利用接送孩子的时间与教师交流、沟通，商讨教育孩子的问题，与教师形成教育合力，共同促进幼儿的发展。

　（2）积极参与幼儿园的家园活动。如：家长会、家长半日开放活动、家园联谊会等。通过这些活动您可以亲眼看到自己的孩子在集体生活中的表现以及他与其他孩子的差异，有助于家长正确地评价自己的孩子，同时借此机会家长也能了解到幼儿园的教育性质、特点以及规律，也可以了解班级教师的教育教学目标计划。另外，还可以增加与其他家长交流的机会，听取一些别人教育孩子的经验。

　（3）可以询问孩子 家长在向孩子了解情况时，要以正面的语言，积极的态度去引导孩子说出真实情况，如：你又交了哪些新朋友？老师带你们玩了哪些有趣的游戏？你又学了什么新歌等。而不要一张口就问“哪些小朋友打你了？”“谁欺负你了？”或“哪个老师好？哪个老师不好？”“哪个老师打你了？”家长要信任教师，不要一味地迁就孩子，（有些孩子哭的厉害、闹的厉害家长就不送了，孩子摸着了家长的心理，就每次又哭又闹，这样就可以不上幼儿园）这样才能使孩子尽快适应新环境。

　二、培养孩子的学习兴趣 记得一位教育家说过“孩子有兴趣去做一件事，他就已经成功了一半，如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展，多数孩子将会成为英才。”孩子学习的原动力来自于兴趣，而好奇心是孩子的天性，又是兴趣的先导，这个道理相信在座的每一位家长都懂，所以家长要正确引导和呵护孩子的兴趣，认真的回答孩子提出的“为什么”经常

　给孩子以鼓励，让孩子有成功的体验，使孩子“喜欢”“乐意”去做一件事，这是很重要的。

　当前超前教育取得的一些急功近利的短期效果，使不少家长深受影响，争相效仿，急于对孩子进行知识的灌输、技能的训练，忽视了对孩子素质的全面培养，严重违背了孩子身心发展规律和学习特点，对孩子的终身发展是不利的。

　有的家长看到人家的孩子在私立幼儿园学会了写不少字，会算很多题，而自己的孩子还不会就着急了，认为我们幼儿园什么都不教，我可以毫不夸张地告诉大家，我们教给孩子的（良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯、对人对事积极乐观的态度，强烈的学习兴趣，合作意识，责任感等）是使孩子终身受益的品质。可以说当有些幼儿园、有些家长为孩子已经会写很多字、会算很多题而沾沾自喜时，全国30 多个省市调查却表明，小学一年级就有 35%的孩子不喜欢语文，40%的孩子不喜欢数学，而且对孩子的后继学习造成很大危害，相当一部分的孩子养成了注意力不集中、不专心听课等坏习惯。

　我园是省级示范园，我们是严格按《幼儿园教育指导纲要》的要求去实施教育教学工作的。《纲要》下的幼儿教育，要求我们的幼儿教师要树立“以人为本”的幼儿教育观，尊重幼儿个体差异，因人施教，充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯（例：倾听习惯、专注、安静的做一件事的习惯……）这些都是孩子终身受益的东西。

　记得有一位科学家在获得诺贝尔奖后记者问他“请问您认为是在

　哪所大学学到了对您一生很重要的东西？”科学家平静地说“在幼儿园我学会把东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，用完后要物归原处，饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然，从根本上说我学到的最重要的东西就是这些，这也就是幼儿园要教给小朋友的（与人分享、诚实、自我约束、善待他人、勤奋）

　当然不可否认，掌握基础知识和基本技能也是很重要的，很多家长担心我们幼儿园不教写字、不教算题，孩子上小学后一下不适应怎么办？我可以告诉大家不必担心，在幼儿园，我们会做好幼小衔接工作，使适龄孩子顺利升入小学，在这方面我们是在严格遵循幼儿的身心发展规律和学习特点的基础上实施的，一方面，培养孩子向往小学生活的情绪情感，使孩子对上小学有一个积极的态度（心态、态度的重要性）。另一方面，我们把幼儿前阅读习惯和前书写能力的培养做为重点，注重孩子在阅读过程中技能的掌握（小班开始认识书的各部分结构，封底、封面、目录、标题、页码等）习惯，（安静看书有序地翻书、爱惜书）兴趣的培养。在书写方面，要求孩子掌握握笔姿势（三个一“一”要求），而不是仅仅急于看到孩子会写多少字，会算多少题。（有一个好的过程，才能有一个好的结果）两者是相辅相成的。

　《纲要》中提出衡量幼儿教育质量最重要的指标：“以人为本”的幼儿教育着眼于幼儿的终身可持续发展，注重培养幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与人与环境互动的能力，初步的合作

　意识，责任感等，这是衡量幼儿教育最重要的指标。

　以上讲的两个问题就是要求家长与幼儿园架起家园合作的桥梁，在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的前提下，从培养幼儿的学习兴趣入手，不要盲目追求超前教育，要循序渐进地促进幼儿的发展，把培养幼儿做人、做事的情感、态度做为重点。

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