早教老师工作计划汇总

　早教老师工作计划汇总

　经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。可以让你脱颖而出。

　早教老师工作计划 1 1 一、指导思想 以_理论和"三个代表"重要思想为指导，贯彻《幼儿园工作规程》和《学前教育课程指南》精神，围绕本园园务计划要求和任务，继续以“提高 0—3 岁婴幼儿祖辈家长科学育儿”的研究为突破口，积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，以创新的对华丰镇社区 0-3 岁婴幼儿及教养者进行教育，提高我园教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育理念，提高我园在社区中的声誉，幼儿园、社区共促婴幼儿发展，为家长的满意、社会的信任做出积极的贡献。

　二、主要工作及措施 (一)运用最新教育理念，提供科学的服务内容 1、用科学理念指导亲子教育活动。

　深入有效地开展早教推广及服务活动，早教中心指导站开设了 6 个方面的服务项目：亲子教育、早教咨询、社区活动、家长讲座、跟踪评价、资料查询。

　2、指导家长、服务家长。

　早教中心指导站我为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、专题讨论、个别咨询、抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。

　3、走出园门，采取多种形式开展亲子活动。走进社区，进行早期教育的家庭调查活动。

　开展大型宣传活动。“六一”节联合镇妇联、镇教办、镇儿保科、各村委、社区共同举办了“我们的健康宝宝——科学早教行动”宣传活动。

　(二)早教中心指导站工作的辐射：

　1、定期开展大教研活动，提高基地园指导老师的科研水平。

　2、参观宁阳阳光亲子中心等相关姐妹单位的早教活动，学习并借鉴经验，带动周边社区搞好婴幼儿早期教育。

　3、经常为我们园教师提供早教示范学习，发挥了良好的辐射作用。

　(三)培训一支合格的有创新精神的师资队伍：

　1、在幼儿园中成立了早教组，选择业务好、肯钻研、勤奉献的优秀教师学习早教，利用班级工作之外的时间从事早教指导与服务。

　2、送教师到市、县早教中心学习先进的早教理念和经验，使早教中心的师资培训更加深入。

　3、加强与外界资源的联系。充分发挥早教中心指导站及富有经验的指导教师、镇儿保医师等资源优势，促进早教的推广与深化。

　早教老师工作计划 2 2 一、指导思想 进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，围绕幼儿园工作计划和结合本园实际情况，继续抓好各项常规工作，加强保教队伍的建设，努力营造具有本园特色的、优良的教育品质，全面提高办园水平，办人民满意的教育。

　二、工作目标 (一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。

　(二)继续加强理论学习,不断更新教育观念。

　(三)通过多种培训，不断强化专业水平。

　(四)以教研活动为平台，不断修正教育行为。

　(五)以家园共育为目的，不断促进深层合作。

　(六)以卫生保健为基础，不断提高服务质量。

　三、具体措施 (一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。

　狠抓师德师风建设工作，继续完善师德考评机制，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。

　1.继续组织教师学习幼儿园三年发展规划及《幼儿园管理手册》，明确工作职责与行为规范。

　2.继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。保教处每月要对考核结果做出正确的评价及反馈，对严重违背师德师风的行为，如体罚幼儿或变相体罚幼儿等，将采取一票否决制。

　3.继续组织开展关于师德师风系列活动。配合党支部开展每月一次理论学习活动，切实提高教师的思想道德水平与政治理论素养。同时，教师节前园内将开展“蒙幼最美教师”评选宣传活动，在全园树立师德模范，弘扬师风，传播正气。

　(二)加强理论学习，不断更新教育观念，为更好地落实和体现《指南》精神奠定坚实基础。

　1.继续解读学习《幼儿园教育指导纲要》、《3—6 岁儿童学习与发展指南》等理论书籍，通过笔试、案例分析等形式督促和提高教师的专业理论水平，不断学习幼教新信息，更新教育教学观念。

　2.开展多种形式的研讨活动，帮助教师在理论与实践之间搭建桥梁，使教师进一步了解各年龄阶段幼儿的发展目标与要求，引导教师关注自己的教育行为，努力用专业理论支撑自己的教育行为。

　(三)以多种培训为途径，“以优势带劣势，以团队促个人”的战略不断强化专业水平。

　aa?继续坚持以“园本与外出相融入”、“集体与分层相结合”的培训理念切实开展教师梯队培训，实现师资队伍建设的新突破。

　1.通过园本培训、每日抽查指导课、观摩课、学标课等形式提升教师队伍水平。合理利用业务学习，根据教师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让教师在不断学习中探索职业内涵，提高专业水平。其中重点落实如下内容。一是扎实开展集体备课活动。结合教研中心的统一要求，保教处要对集体备课活动中存在的不足进行调整，带领教师从集体备课的本质出发，严格执行集体备课制度，利用多种办法努力创设浓厚的研讨氛围，使集体备课真正成为教师之间相互交流、研讨教学办法、切磋教学艺术的教研阵地。二是继续落实全园教师技能培训与考核工作。将教师技培训与考核按月逐步推进，通过培

　训与考核保证全园教师在原有基础上有显著提升。同时选拔一批基本功扎实的优秀教师参加全区教学能手大赛。三是加大推门课次数外要增强观摩活动力度，对每位教师的教学活动观摩及区域活动指导达到一学期不少于两节次，从而了解各班教学常规及教师的课程驾驭能力，便于进行针对性的指导和帮助。

　2.通过外出培训，拓宽教师专业维度。幼儿园选派业绩突出的教师到外地进行参观学习，通过针对性的外出培训，提升教师专业能力。学习结束后要求参培人员面向全体开展二次培训，达到一人学习多人受益的作用。

　3.集体与分层培训相结合。继续开展内容丰富形式多样的保教人员集中培训外要加强骨干教师、合格教师、新教师的分层培训，扩大各层级教师间的联动与帮扶。其中面对当前“老园新貌”的教师队伍现状，着力建设“骨干教师工作室”，做好骨干教师培训工作，同时充分利用骨干教师资源，以“压担子”的办法挖掘骨干教师的才能开展各类园本培训，以此带动和促进全园教师的整体发展。另外采用师徒结对的办法，面向合格教师、新教师开展帮扶培训，促进各层级教师在原有水平上的稳步提升。

　(四)以教研活动为平台，不断修正教育行为。

　1.继续开展专题快乐教研活动。本学期我们将组织开展“区域活动中教师的指导与观察策略”、“户外游戏的组织与实施”、“歌唱、律动教育的常态化”等专题教研活动，鼓励教师结合日常工作积极参与研讨交流，激发全体教师的科研兴趣，以研促教，提升教师专业水平。

　2.蒙汉教研双管齐下，结合各自实际教育教学工作中的小问题与小现象开展分组教研活动，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。

　(五)以家园共育为目的，不断促进深层合作。

　根据我园家长工作现状，以提高家长工作、提升家长育儿理念为目标，与家庭、社区密切合作，探索更多的家教工作新模式，挖掘利用各种教育资源，加强家园深层合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

　1.继续组织、开展新形式的家园活动，切实提高家长工作的实效性。

　2.挖掘利用各种家教资源，充分发挥家园共育的效果，加强家园深层合作。

　3.进一步建立“家教中心站”，加强家教教师的自培工作，强化家教教师队伍的建设，促进家教工作的有效开展。

　4.加强家长培训工作，提升家长教育观念及对幼儿园教育的正确认识，学会科学、有效的育儿知识，促进幼儿健康发展。

　(六)以卫生保健为基础，不断提高服务质量。

　对照《蒙幼卫生保健工作制度》的要求，贯彻执行幼儿园各项卫生保健制度，坚持以人为本，提倡化管理，提高保教质量。

　1.加强保健医和保育员的业务学习和业务研讨，提高服务水平，要主动向妇保所医生等专家求教，接受医生指导，提高卫生保健的业务知识和技能。

　2.做好幼儿常见病、多发病、传染病的预防检疫工作，把好幼儿入园关、防治关、隔离关。按照物品消毒常规要求定期定时进行消毒，控制疾病发生率。

　3.加强体弱儿的日常管理，对他们的衣、食、睡、行等给予特别照顾和护理。

　4.落实健康教育的内容，保证健康教育的时间，心理保健、生理保健并重，保健医和心理咨询师合力组织健康教育专题讲座，保证讲座的作用。

　5.全面做好保育工作，重点做好幼儿卫生习惯、一日生活管理、班级日常卫生、班级日常消毒等工作。检查抽查相结合，提高保育管理的水平。

　四、月工作内容及重点 八、九月份 1.认真打扫班级室内外环境卫生，迎接开学前的环境卫生大检查。

　2.班主任带领班组成员通览教材内容，共同协商制定班务、家长、安全计划及月、周、半日活动计划。

　3.上交计划并开展各类计划宣讲活动。

　4.9 月 4 日至 9 月 5 日召开全体新生家长见面会及新生预入园活动。

　5.各班结合教师节和中秋节开展不同形式的节日教育活动。

　6.配合教研中心组织开展新教师视导及集体备课指导工作。

　7.各小班通过多种途径和办法尽快消除幼儿的入园焦虑，建立良好的班级常规，月底进行经验交流。

　8.更换艺术早操和亲子操，在全园营造健康向上的良好氛围。

　9.召开课题组会议，重组课题组成员，宣读教科研计划，发放课题进度安排表。

　10.开展班级环境创设评比检查活动。

　11.召开手拉手幼儿园学期初座谈会。

　12.开展《3—6 岁儿童学习与发展指南》学习与专题教研活动。(主要围绕说明部分) 13.开展新教师教学活动观摩研讨活动。

　14.建立“骨干教师工作室”，启动新学年度师徒结对机制。

　15.配合教研中心整理课程资源包的编辑。

　16.召开家长委员会会议。

　17.幼儿成长档案交流活动。(对中心的评比进行反馈并传递好的做法) 十月份 1.强化教师基本功，通过培训，选拔优秀教师参加全区教学能手大赛。

　2.结合国庆节，开展多彩的节日庆祝活动，让幼儿了解国庆节，增强爱祖国、爱家乡的情感。

　3.各班根据本班情况开展秋游等丰富多彩的开放日活动，让家长充分参与幼儿园的各类活动，形成合力，提升保教质量。

　4.开展合格教师教学观摩研讨活动暨手拉手活动。

　5.开展十月份环境创设评比验收活动。

　6.认真做好各级各类课题的跟进与指导，召开课题组会议，分析新课题的进展情况与结题工作存在的问题，调整工作思路与办法。

　7.深入开展“同书共读”“亲子阅读”及漂书活动。

　8.根据教研中心活动安排，结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》进行教研活动。

　9.配合教研中心建立东胜区幼教电子杂志的出版，组织教师及时上传资料。

　10.教师、幼儿成长档案的交流和整理。

　十一月份

　1.各班在美术专职教师的带动下通过组织形式多样的美工活动，收集优秀作品参加全国各类大赛。

　2.配合教研中心的工作安排，选派骨干教师参加名师大讲堂——名师骨干教师示范课。

　3.指导教师结合实践经验撰写论文随笔，参加区内外各类评比活动。

　4.继续开展教师“同书共读”活动，积极开展班级阅读及亲子共读活动。

　5.向家长发放保教工作评议问卷调查，及时完成对问卷调查表的汇总与反馈。

　6.配合教研中心做好课题推进指导工作。

　7.开展十一月份环境创设评比验收活动 8.结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》进行快乐教研活动。

　9.组织大班家长开展专题培训。

　10.开展生活教师保育工作专题教研活动。

　十二月份 1.配合教研中心，参加幼儿园环境创设交流展评活动。

　2.各班组积极鼓励幼儿进行美术创作，参加东胜区教研中心迎新年幼儿绘画评比活动。

　3.开展园内观摩课活动。

　4.召开伙委会会议。

　5.开展外出培训教师二次培训活动。

　6.开展十二月环境创设评比活动。

　7.开展教师好书分享活动。

　8.幼儿成长档案的整理与评价。

　9.各级各类课题的跟进与指导活动。

　10.制定迎新年游园活动方案，周密筹备此项活动 早教老师工作计划 3 3 一、班级情况分析：

　本学期我班共有幼儿 29 名，其中男孩 18 名，女孩 11 名，部分幼儿上过托儿所，其余的都是第一次上幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人的宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。在和家长的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭、不会上厕所;有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的幼儿不合群，任性等等。为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们三个老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，争取在家长的配合下使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。

　二、总目标：

　根据园务计划和班级情况，以二期课改的精神为指引，以纲要为指导思想，以园务计划为工作准则，结合班级实际情况，认真踏实的做好本学期的各项工作，以创新教育模式为突破口，全面提高保教质量，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力和生活自理能力，注重智力的开发，促进幼儿身心和谐的发展，使每个幼儿在其最近发展区上都有的提高。

　三、主要工作任务及措施 (一)优化班级环境，为幼儿营造一个轻松的学习气氛。

　具体措施：

　1、组织本班老师学习《幼儿园指导纲要》，为幼儿创造一个友爱和睦的集体，安静、整洁、美丽的环境，为幼儿自选活动、小组活动、集体活动、游戏、学习创设良好的活动环境。

　2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实，并与主题活动密切配合，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手、多操作，发展幼儿的协调能力及动手操作能力。在室外创设作品栏，展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。

　3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面发展需要，満足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

　4、更加合理的利用社区资源。

　(二)合理安排一日活动，一日活动安排注意动静搭配，室内外平衡。

　具体措施：

　1、根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，在时间的分配上做出弹性的安排。

　2、有组织有指导的活动与自选活动、安静活动与运动性活动，个人活动、小组活动、集体活动及每周各学科的课时分配有一定的比例，给予个别辅导和随机教育。

　3、根据幼儿年龄特点学习适用于小班的早操，要求幼儿动作合乎要求。

　4、根据本班幼儿动作发展水平现状及各年龄阶段幼儿发展指标，制定本学期幼儿体能训练要求及活动内容，并将贯穿在一日生活中。

　5、保证每天 1 小时户外体育活动，户外体育活动能作到：有目的、有要求、有内容、有器械。

　6、每周开展一节体育课，体育课能做到有教案、有准备、有效果分析，能根据每次分析结果进行改进。

　7、组织幼儿到户外进行参观、秋游等活动，培养幼儿热爱科学、热爱大自然的情感。

　(三)加强幼儿常规习惯的养成教育，为幼儿终身发展奠定坚实基础。

　1、帮助幼儿良好生活卫生习惯的养成教育，使好习惯为提高幼儿的生活质量服务。

　2、重视幼儿良好学习习惯及幼儿游戏活动和课间活动时规则意识的培养，让幼儿在自主、自由的游戏活动中习得经验、习得知识和技能，提高幼儿交往的能力、合作能力，让孩子终身受益、童年生活幸福快乐。

　(四)重视对幼儿的观察、评价，通过对幼儿的评价，了解教学的重点，从而更有针对性改进教育工作。

　具体措施：

　1、认真填写《幼儿成长记录册》，体现幼儿的成长过程及进步。

　2、重视收集评价幼儿的基本材料，如：通过录音、相片、作品的方面的材料，对幼儿进行纵向评价，并定期向家长展示，以便家长了解幼儿成长的动向。

　3、重视教育评价对教育活动的作用，定期对幼儿发展状况进行纵向评估，以便了解幼儿的发展状况及需要，从而提供更加适宜的帮助和指导。

　(五)安全教育工作：

　注意根据天气的变化给幼儿增减衣服，做好幼儿的保暖工作，对体弱幼儿要多加照顾。户外活动前，着装是否整齐，鞋带是否松弛等问题;还要看一看，摸一摸幼儿手里或口袋里是否藏有坚硬细小的物品;不给幼儿玩细小的物品和玩具，防止幼儿把它们塞进嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他们不能推别人和用玩具打人，加强幼儿自我保护意识，确保无安全事故发生。

　(六)家长工作 1、个别接触。通过家访、电访、个别约谈，了解其在家情况及家庭环境，父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等，约访率达到 100%以上。

　2、资料信息。利用通知、定期更换《家园栏》、《育儿知识》的内容，及时展示主题活动情况，帮助家长了解幼儿园的教学情况，向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。

　早教老师工作计划 4 4 一、指导思想 以区教委学前科和进校工作要点为指导，结合学前教研室工作总体要求，继续坚持“项目管理，任务驱动、研训一体”工作模式，进一步贯彻、落实《纲要》精神，以市区级基地园验收为契机，以“社区早教基地园建设”和“早教教研工作”为载体，以系列教研、培训、交流为主要途径，以提升 0—3 岁早教师资队伍专业化素质为重点，全面提升全区早期教育工作质量。

　二、重点工作 1、进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。

　2、加强各类园所早教师资队伍建设，继续完成早教师资培训工作。

　3、组织早教工作系列观摩研讨活动。

　4、继续加强“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”的专题研究。

　5、做好早教示范基地验收前的视导工作。

　三、具体工作及措施 (一)进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。

　1、结合 11 所验收园的需求，组织中心组成员学习、掌握 0-3 岁幼儿发展目标，作好指导、示范准备工作。(9 月 15 日) 2、中心组骨干教师针对不同年龄段幼儿发展水平，做教学设计展示，按各环节活动内容进行目标、材料投放、对幼儿要求、对家长指导等全方面说课指导。(9 月 22 日) 3、做教学活动观摩课，发挥示范、引领作用。(10 月 13 日) (二)加强早教教研活动，专题引领基层研究。

　将教研工作与验收视导工作有机结合，发挥教育的价值。

　1、活动时间：每月二次(单周四) 2、研究内容：“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展” 3、研究形式及目的：以中心组研究、示范为抓手，以专项培训、学习和专题观摩研究为主要途径，提高教师研究力;通过专题交流提升教师语言表达能力和理论联系实际的能力，逐步提高专业素质。

　4、以基地园观摩研讨为途径，引领、提升早教教师研究水平; 本学期中心组活动在房幼、良幼、韩村河等幼儿园进行。在市级示范基地园开展区级早教观摩研讨系列活动，提高幼儿园早教教师组织、指导活动的能力。促进房山区早期教育工作又好又快发展。

　以座谈交流形式为抓手，提高教师理论联系实际、提升实践经验的能力。

　5、本学期重点活动：进行专任教师亲子活动方案设计评比活动。

　活动方法：(1)各园在 11 月中旬进行园内评选，按专任教师 40%的比例评出优秀活动方案; (2)12 月 16 日前按比例上交学前教研室。

　(三)做好早教示范基地验收前的视导工作

　加强对申报区级示范基地验收园的视导与管理，促进早教工作的开展。

　本学期对申报示范基地的 11 所幼儿园进行全面视导。

　结合区级教研，充分发挥中心组成员优势，将说课、做课、反思、交流有机结合起来，施行全方位引领。

　1、组织 11 所园早教负责人、专任教师共同学习纲要精神，掌握 0-3 岁(分段)婴幼儿发展水平，使教师有目的的备好每节活动课方案，使幼儿身心都得到发展。并能有的放矢的指导家长科学育儿。

　2、骨干教师根据教研专题，结合验收标准，有目的的为验收园教师以及其他园所教师进行说课指导。

　3、骨干教师观摩课展示，与教师一起研讨活动课优势与不足，了解并掌握活动策略。

　4、观摩验收园所教师活动课，研讨活动效果，提高教师组织活动课水平。

　5、以市级示范基地验收标准的要求对 11 所幼儿园早教基地验收文字材料的准备进行细致的指导，逐步完善，逐步提高，达到标准。

　14 所有意向的园所有 城关、长沟、琉璃河、霞云岭、石楼、张坊、长阳、河北、原子能、矿机、 西潞、昊天、小英才、希望之星。

　(四)充分利用早期教育网，为教师搭建学习、交流、发展的平台。

　本学期重点活动 将示范基地好的活动方案、案例等在网上与大家交流、研究，实现网上教研。

　突出不同年龄段教养重点，要有主管领导(负责人)的点评。

　(五)根据需要继续组织教师参加市级早教师资培训。

　1、统计需要培训人数。

　2、继续联系幼师培训中心做好教师岗前培训工作。

　3、教研员王彩红准备参加早教上岗培训。

　早教老师工作计划 5 5 一.现状分析：

　(一)基本情况：

　中心现有教职工 22 名，其中在编专职教师 10 名，大专及以上学历 92%，幼儿园高级教师 50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有 130 多名散居幼儿参与亲子早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10 年以上的成熟型的兼职教师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。

　(二)发展优势 1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。

　2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。

　3.课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下 0-3 岁婴幼儿亲子互动方案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为 20__年度市级课题，同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。

　4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。

　(三)发展瓶颈 1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。

　2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。

　3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。

　4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。

　二.发展目标

　倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导示范基地。

　三.工作目标及主要举措：

　(一)中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。

　主要举措：

　1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。

　2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构(指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区 0-3 岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导服务平台。

　3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。

　4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规划实施 方向，监督规划实施过程。

　5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。

　6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。

　7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。

　8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。

　(二)亲子部工作

　发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年 6次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合社区特点的 0-3 岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指导服务的质量。

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