教育信息化助力贫困县乡村教育精准扶贫研究

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　教育信息化助力贫困县乡村教育精准扶贫的研究

　 —— 宁夏教育厅实施 “ 互联网+ 教育 ” 包村带乡辐射全县精准扶贫

　[ [ 摘要] ] ：在笔者调研领会宁夏固原市贫困地区乡村中小学教育信息化发展状况的基础上，针对宁夏固原市西吉县乡村中小学教育信息化硬件资源扶贫滞后，优良收集讲授资源XX培训资源匮乏，教育教学信息化技术人才欠缺、教育教学信息技术利用水平普遍低等问题，提出了基于老师研训一体化的“互联网 +教育”中小学教育教学信息化精准扶贫方案，以后对提升宁夏固原市西吉县贫困地区中小学教育教学水平，为脱贫致富打下良好的基础。

　[ [ 关键词] ] ：

　教育精准扶贫

　 教育信息化

　研训一体化

　互联网+教育

　今年，宁夏回族自治区教育厅制定了《“互联网+教育”精准扶贫包村带乡辐射全县行动计划》，在宁夏固原市西吉县震湖李章村实施试点，分步推进，实现村庄、乡镇、县城学校在线互动课堂教学全覆盖；推进乡镇、县城、银川首府学校等优质教育资源结对帮扶，实现同步教育教学和教研，多种途径提升基层学校教师教育教学水平；通过教育信息化实行教育精准扶贫，帮助宁夏固原市西吉县贫苦地区中小学校教学研究与教师培训一体化的推动，对贫苦地区中小学校解脱发展窘境、提高办学质量、增进学科教师专业发展、提高学生基本素质、解决贫困家庭脱贫奔小康具有十分重要的意义。

　一 .“ 互联网+ + 教育 ” 精准扶贫包村带乡辐射全县行动教育信息化存在的问题

　 宁夏固原市人口约 122 万人，重要贫困人口涉及到西吉县的各个ft区村庄。经由过程发放问卷、访问调研的体例举行固原市西吉县贫困地区城乡中小学信息化教育近况调研，得出存在的问题如下：

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　1. 教育信息软硬件数目不敷、且硬件设置装备摆设陈旧

　 “县城”、“乡村”被调查人对本校教育信息化硬件设备与软件体系扶贫暗示“对劲”的占 61%和 39%，阐明当前宁夏固原市贫困地区中小学教育信息化软硬件设备措施扶贫应当向乡里和村庄中小学倾斜。

　2. 优良收集教育教学资源 XX 培训资源匮乏

　 乡村贫困中小学各校设立扶贫本身的教育讲授资源和培训资源库，受访的贫困地区中小学中，旨在少数几所学校建立了简略的教育课件和习题资源，对本校数字化教育资源和培训资源设置装备安排表示“满意”的仅占样本总数的 56%。

　3. 教育信息化专业人才匮乏

　 在访问过程当中，许多中小学校领导都谈到了因为教育信息化专业人才匮乏，导致了校园网络无人保管、多媒体课堂和电脑室经管不善、病毒攻击等常见问题经常出现，90%的村庄中小学教师只会简略操作电脑，不会深入更新和使用， 这类局势使老师提升教育信息化程度寸步难行。

　4. 教育信息技术操纵遍及水平低

　 为数不多的教师能操作收集获得教育教学资源和软件制作课件。常常”、“偶然”、“很少”、“从来没有”的四种情况下，获得和建造数字化教育教学资源的教师分别占样本总数的 16%、24%、28%和 32%。县城教师信息技术使用水平普遍高于村庄中小学。同时，贫穷落后的村庄中小学老师接受教育教学讲授培训的时机较少，导致老师的教育教学讲授信息化素养低。

　二 .“ 互联网+ + 教育 ” 精准扶贫包村带乡辐射全县行动精准扶贫对策

　 1. 实行老师专业发展研训一体化

　 为加强老师专业发展研训一体化的实效性，应充分利用收集平台，收集“互联网+教育”平台过程中实现教育资源共享，成立以 BBS、微博、教育科研在线

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　专栏等形式为支持的教育交换机制。应用 QQ 实现教师组内网上交换研修，在交流中到达思惟和素养提升的结果；西吉县教育局不断组织的送教下乡，研训活动等，对乡村教育教学质量有所提高，培训办事有所增强。

　2 2. . 借助 “ 互联网+ + 教育 ” 平台推进贫困地方村庄中小学教育信息化精准扶贫

　今后，宁夏固原市西吉县各县连片特困处所义务教育教学信息化程度尤其落 后，精准扶贫不但涉及到教育教学的各个阶段条理；因此，扶贫过程当中应出格存眷学生的心理和健康问题，并拟定相应的培训XX方案。

　首先，义务教育教学阶段应首要聚焦于中小学收集基础设施扶贫、中小学生教育资源设置装备摆设、教师技术培训、学生独立学习和在线学习、讲授信息化办事、学生心理健康教育等几个方面。

　其次，针对宁夏固原市西吉县连片特困乡村教学点“开不齐课，开不精课” 的现象，我们可以利用远程教育信息化资源，建立贫困地区村庄中小学信息化远程教育教学点，成立县城学校、政府和农村教学点共同实践体，聚合优秀教师远程课堂和数字化教育资源的使用，实现优良的远程教育共享。

　 在以上剖析了西吉县村庄中小学校教育教学信息化精准扶贫需求特征的基础上，可通过“互联网+教育”平台实行精准扶贫，扶贫过程当中应注重加强“互联网+教育”体系顶层筹划。

　三 .“ 互联网+ + 教育 ” 精准扶贫包村带乡辐射全县行动计划目标

　 1. 在西吉县震湖李章村实施 “ 互联网+ + 教育 ” 试点工作

　 （1）推进西吉县教育信息化基础环境建设，全面建成李章小学和震湖中心小学多媒体教学环境，完成校园综合布线，实现高速网络接入，实现李章小学与震湖中心学校在线互动课堂教学。

　（2）全面建成西吉县震湖所有学校在线课堂教学环境，实现震湖中心学校

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　与辖区内各小学在线互动课堂教学全覆盖；推进震湖中心学校与西吉县、银川首府学校等优质教育资源结对帮扶，通过宁夏教育云平台，实现同步教学和教研， 多种途径提升基层学校教师教育教学水平。

　（3）总结西吉县乡村“互联网+教育”经验，向全县辐射推广，最终形成可供复制的成功经验推向全区。

　2. 有效提升李章小学以及震湖农村小学教学质量

　 通过选派优秀教师实地帮教，协调农村教师外出培训或跟班教学，开齐音体美课程，提质语文、数学和英语的教学质量。

　（1）李章小学学生综合素质明显提升，学生对李章小学的归属感达到明显增强，家长对学校的认可度和满意度明显提高，全村学龄儿童家庭为孩子求学无奈外迁的现象得到控制，劳动力分配不合理现象出现转机。

　（2）李章小学学生综合素质进一步提升，学生对小学的归属感进一步增强， 家长对小学教育质量满意度进一步提高，全村学龄儿童出现自然回迁，全村家庭教育总支出企稳回落，劳动力结构进一步优化，震湖乡类似于李章小学的农村小学成功复制“李章模式”。

　（3）李章小学学生综合素质持续上升，学生及家长对家门口小学的教育质量满意度持续增长，李章小学对全村及周边学龄儿童的吸引力持续增强。“互联网+教育”精准扶贫包村带乡辐射全县试点工作取得阶段性成效。

　四 .“ 互联网+ + 教育 ” 精准扶贫包村带乡辐射全县行动重点任务

　 1. 加快教育信息化基础设施和应用环境建设

　 宁夏固原市西吉县教育局通过实施在线互动课堂建设项目，建设先进的信息化基础环境，配齐震湖中心学校和李章小学在线课堂教学设备，接入宁夏教育云平台。

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　（1）2019 年 5 月前完成震湖乡中心学校和李章小学网络、硬件等信息化基础设施建设，完成在线互动课堂多媒体设备的招投标、施工及调试运行等任务， 优化学校综合布线，提升网络速度及数据交换能力。优化基层农村学校的互联网接入，提升震湖乡中心学校和李章小学接入带宽水平。

　（2）2020 年完成西吉县在线课堂建设项目试点学校数字校园建设，优化校园网络环境建设和多媒体教学环境，为推进日常教学管理信息化和实现“智慧教学”提供网络基础。

　2. 实施优质学校与薄弱学校帮扶结对

　 推进在线互动课堂建设，以乡镇范围内学校在线互动为主要方式。

　 （1）2019 年实现李章小学与震湖乡中心学校在线互动课堂教学，中心学校同步安排课程，安排教师执行教学任务，李章小学安排教师负责课堂及课后管理， 通过网络实现课堂情境观摩和实时在线互动。

　（2）2020 年实现西吉一小、震湖乡中心学校与辖区各村“一托 N”在线互动课堂教学、同步教研和一体评价。

　（3）2021 年，在西吉县全域内实现互动课堂教学，并向全区复制推广。

　 （4）在线互动课堂主讲教师经常到互动学校走访，增进师生感情，与互动学校教师及时进行课堂教学远程交流。

　（5）通过宁夏教育云平台，推进西吉县学校和银川首府优质学校与震湖乡薄弱学校帮扶结对。

　（6）帮扶过程中，优质学校要主动与帮扶结对学校联系，以学科为单位， 确定结对帮扶学校某几门薄弱学科课程进行帮扶。

　（7）宁夏长庆小学、银川二十一小学等自治区级优质学校积极帮助李章小学推出精品课程，直接帮助指导开展教学，使结对帮扶学校教师获得教学观摩与

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　学习机会，促进与帮扶学校师生的交流与互动。

　 3. 实现结对帮扶学校跟岗学习和顶岗交流

　 （1）加强教师交流。实施震湖中心学校和李章小学选派教师到银川市二十一小学、宁夏长庆小学教师进行跟岗学习，采用“师徒结对”的模式，由优质学校相应学科教师担任指导教师，开展形式多样的传、帮、带活动，跟岗教师一同备课、听课、教学和评课，学习高效课堂教学方法，列席校教职工会议，观摩德育教学活动，学习常规管理、学生管理、教师培养和校本研训等方面的经验与做法，每一个学习或讲授过程必须形成书面材料，作为跟岗学习考核的依据。

　（2）加强顶岗教学交流。跟岗学习期间，银川二十一小、宁夏长庆小学选派相应学科教师到震湖乡中心学校和李章小学进行顶岗教学交流，担任跟岗教师所任班级的管理工作和同学科教学任务，通过示范指导引领其他教师进行课堂教学，指导教师利用互联网人人通平台进行备课、上课、教学设计等教学研究，引进名校学校文化建设方面的经验与做法。顶岗结束后，顶岗教师将计划总结、教学反思、听课评课、观摩教学等过程性工作资料展示供薄弱学校教师交流学习， 提升教学管理水平。

　 4. 实现自主学习应用信息资源提升信息化素养

　 （1）宁夏教育厅教学研究室、西吉县教育局通过公开课、示范课、现场会等多种形式，不断提升震湖乡中心学校和农村学校教师的信息化教学水平。

　（2）震湖中心校和李章小学全面加强教师在计算机基础、办公软件、课件开发、动画制作等方面的应用能力，鼓励教师日常信息化教学和工作，树立终身学习和数字学习的观念，为教师创造好的信息化教学平台，定期组织和鼓励教师参加信息技术方面的教学评比和竞赛，让教师学会和主动地应用多媒体设备进行教学，适应学校信息化环境，提高自身信息素养。

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　（3）依托宁夏教育云平台，让结对帮扶学校教师互学互评，实现远程教研常态化，引入各类前沿技术支持的应用场景和需训操作等通识资源，提升学生使用多媒体设备自主学习的能力，逐步提高师生信息化素养和视界。

　5. 建立 “ 互联网+ + 教育 ” 精准扶贫试点工作评价机制

　 （1）宁夏固原市西吉县教育局针对震湖中心学校和李章小学教学管理，制定农村信息化教育评价标准，对在线互动课堂中引入的主要信息化举措定期进行评价，统计学生的成绩并形成数据库，根据记录和统计的情况，不断调整并优化方案，让教师有目的地去取舍信息化手段，更有效地提升学生学习成绩和综合素质。

　（2）对利用信息化技术开展精准扶贫结对帮扶成效明显的地区和学校，要总结成功经验，作为典型案例宣传推广，发挥示范带动作用，为同类区域发展提供参照和借鉴。

　五 .“ 互联网+ + 教育 ” 精准扶贫包村带乡辐射全县行动总结与预测

　 本文所做的探究供给了一种明白教育扶贫和以教育教学信息化推动教育扶贫的思绪。宁夏固原市西吉县与全国信息中心、移动公司积极开展互助，采取具备用户根基好、投入本钱少、利用门坎低等特色的微信“移动智慧校园”作为教育教学信息化办理办事平台，不但实现了学校办理、学生学习、家校互动、移动办公等教育教学办公的精准提供，并且极大地增进了农村教师、学生、家长向数字百姓的改变。

　相反，当前教育扶贫事情必需改变思绪和方法，创造性地将教育教学信息化与教育扶贫事情融会，使教育教学信息化成为推动教育精准扶贫的首要路子和重要内容。在后续的钻研和实践中，我们将依照以教育教学信息化推动贫困县域教育精准扶贫的思绪，更加深切地切磋贫困县域教育精准扶贫的详细开展体例和相

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　干履历。

　【参考文献】：

　 [1] 林万新.河北省屯子中小学教育信息化发展状态的阐发与思虑[J].中国电化教育， 2010。

　[2] 石峰.宁夏固原市民族地区中小学教育信息化题目与对策钻研[D].宁夏西南大学，2006。

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