《现代教育技术》课程教学改革构想

　《现代教育技术》 课程教学改革 构想

　《现代教育技术》是为我校师范专业学生开设的一门公共必修课程，为师范生传授教育技术的知识和技能，旨在强化信息技术应用，培养师范生运用信息技术手段进行教学的能力，进而促使信息技术和学科教学的有效融合。经过前期的调研与论证，从本学期开始对《现代教育技术》公共课进行系列教学改革的探索与实践，主要表现在以下三方面。

　一 是 课程 内容 选择 上以实用为导向，强调理论与实践并重。

　依照《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的要求，以教育教学实践中的教育技术应用为主要内容，兼顾教育技术学科内容的完整性和现实性。在课程内容设置上主要以信息化教学设计和数字化教学（学习）资源的设计、开发为两大核心部分，吸收现代教育技术研究的最新成果，引入了翻转课堂、MOOC 和微课等新的教学理念和教学内容，保障了课程内容的完整性和时代感。

　二是教学方式 运用上以多元化为特色， 实 行 专题化教学。

　。本课程分为理论和实践两大部分，其中理论部分包括八个专题，实践部分包括六个专题，各专题既独立又相互联系，专题内容不局限于教材，要求授课教师整合新理论、新理念和新技术，打破传统课堂单一的讲授式教学，积极开展多种形式的师生互动活动。同时，在专题教学中培养学生在具体的教学中运用教育技术不断丰富学习资源、进行教学改革研究的意识，从而树立利用教育技术进行终身学习的理念。

　三是 课程考核方式 上 与 学科 进行 融 合， 强调理论与实践一体化。本课程考核内容主要体现在考核信息化教学设计能力、多媒体课件的设计与制作能力和微课的设计与制作能力三方面。学生根据各自所学专业，选定本学科中小学阶段某一教学内容，按照教学设计的一般原理和方法设计出完整的信息化教学设计方案，然后依据方案设计和制作出多媒体课件（其中涉及教学资源的检索、加工与利用和教多媒体素材的采集与处理），最后结合教学设计方案设计并制作一节完整的微课。在实践专题的最后一个环节教师组织学生对实践作品进行现场个人自评、学生互评和老师点评，通过多元评价相结合，提高学生的实践应用能力。（教技学院）

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