我教学心得。

　 我的教学心得

　 时光飞逝，回首曾走过的教学之路，我的心情难以言表。从初为人师的激动到第一次站上讲台的兴奋，一切仿佛就发生在昨天。而今天实践与锻炼，我已体验到了教师这个职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐…… 作为一名教师，我付出了很多。在此，我想从以下几个方面，简单谈一下我的教学体会和感受：

　１. . 练好内功。

　教学基本功是教师的立教之本，育人之根，特别教书育人靠的是真才实学，教学过程来不得半点掺假。惟有扎实的教学基本功，才有可能取得理想的成绩，也才有可能培养出具有真才实学的学生。教学经验，特别是具有个性特色的教学本领需要持续在实践中磨练。所以从一踏上工作岗位，我就从备课、组织课堂教学、作业批改、教学评价、班级管理等方面，苦练基本功，应惟有这样，才能起好步，才能更好地应对更多的机遇与挑战。在我看来，要练好内功，可分三步：

　首先要了解整套教材的构架。

　工作这么多年，我也借了后几册的课本来翻阅，大致明了整套了语文教材的体系构架，各册教材的重点，单元设置的特点，文体安排的规律，各类范文的特色，语文知识的系统和语言训练的序列。这样做让我较容易把握所教一册在整套教材中的地位和作用，基本明确了今后的教育和教学任务。

　其次要熟悉当册。

　要通过深入阅读和分析，对所教这个册教材的主要教学任务、教学内容及数量、单元组合的方式，讲读课文与自读课文的配合、知识教学与水平训练的比重、重点篇目与写作听说活动的联系了如指掌。

　最后要精读教材。

　①求“通”——审题解题、正音正字、解词品词、理句析句、分层划段等。

　②求“熟”——细读熟练，从整体到局部熟悉教材。

　一是教材要点要熟，通过钻研，对内容要了如指掌，对注释要全面掌握。

　二是教材背景要熟，通过钻研，对写作意图和来龙去脉要清楚，对与之相关的知识材料要熟悉（解其人必须了解此人的生活背景，解其文同样要了解作者写作的背景）。

　③求“透”——精读味读，从现象到本质吃透材料。

　总来说之，做好以上三点，就有可能准确地处理教材，编写教案，较顺利地实施教学目标，落实教学重难点。

　④求“详” ⅰ）教案都是详案，教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思一个都不能少。刚开始时，甚至连过渡语和学生可能出现的反应和回答问题的情况都写上，方便与课堂实践作对比，以检查自身的不足与存有的问题。

　ⅱ）备课本上写一次，书上誊抄一次，发现问题，即时研究、解决，把新构想加上去，不敢说备课本的卷面有多干净，但应是比较详实，知识容量相当充实的。教案上课前再背一次，做到脱稿上课。

　要求自己非常熟悉课文内容的位置，要求学生背诵的东西，自己一定先背熟，能够流畅范背，从某种水准上讲，学生对于能如此做的老师也是比较佩服的。

　ⅲ）备课要多方查阅资料，做到详细可靠，不留死角。

　教育教学没有巧功，没有付出决不可能有收获，惟有舍得付出的人，才能随时把握住稍纵即逝的机会，也才能取得成功。所谓舍得付出，主要是在时间和精力上的倾心付出。

　2 2 . . 教学后记（教学反思）。

　在听课后，要写教学后记，这是对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足的重要过程。这样容易提升自身教学水平，优化课堂教学过程。

　一要记教学中的失误。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出等，这些问题都需要我们拿出勇气去面对。对教学中的失误之处，不但要将问题记下来，并且要从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

　二要记学生在学习过程中的困惑。学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点。将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会持续丰富自己的教学经验。

　三要记教学中学生的独特见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的想法独具一格，对此，我会将这些即时地记录下来。

　四要记教学再设计。教完每节课后，应对教学情况实行全面回顾总结。根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并即时修订教案。教学后记是教师积累的教学经验，是提升教学质量的有效方法，它能使以后的教学扬长避短，常教常新，与时俱进。很多资料以后又能作为写论文的素材。

　 在教学方面，我之所以能较顺利的成长，并成熟，与语文组老师们的悉心关怀和协助是分不开的，而学校也给我们这批教师给予了充分的肯定与褒奖。现在的我已能够灵活自如地实行教学工作。今后的日子，还有很多困难险阻需要我去面对，也还有很多胜利的果实让我去品尝。吃过苦后我发现原来生活，工作都是那么快乐！

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