猫和小鸟的短文

猫和小鸟的短文篇一：小鸟和小猫教案

《小鸟和小猫》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标:

①用自己的话说出什么是生殖及生殖的两种主要方式； ②(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:猫和小鸟的短文)说出不同类型动物是怎样进行生殖的。

③用自己话讨论试管婴儿技术带来的利弊。

④说出青蛙、萤火虫、蛾、海马、杜鹃的特殊生殖方式，以及人类特殊的生殖试管婴儿。

2.过程与方法目标

①能够将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类的理由的合理性；

②能通过记录表格并比较的方法找出各种动物的生殖方式的不同点。

3.情感态度价值观目标

体会科学技术应用的两面性。

二、教学重难点

①能够将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类的理由的合理性；

②说出不同类型动物是怎样进行生殖的。

三、教具准备：ppt课件

四、教学方法：活动引导法，设疑诱导法，直观演示法

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：“同学们，我们每个人生下来都有自己的爸爸妈妈，那你知道我们身边熟悉的动物有没有爸爸妈妈吗？它们是怎样来到这个世界上的？你们想知道吗？那我们今天就来探究一下它们的诞生。”

（二）自主合作探究新知

师：“那你们谁查到了昆虫是怎样产生下一代的？”

生：“昆虫是卵生。”

师：“同学们，你们看一下图片，这些动物是怎样产生下一代的？现在小组讨论交流一下，”

师：“看来大家都已经交流出结果来了，哪个组想来分享一下他们的讨论结果？”

生说出鱼、青蛙、鸟类、海龟、和猫的生产方式。

师：“还有一个动物它有自己独特的生产方式。大家仔细阅读书上的水螅，看看水螅是怎样产生下一代的啊？”

生：“当周围环境适宜时，它能长出与母体相似的小芽，，小芽长大后与母体脱离，形成一个新的，能独立生活的小水螅。” 师：“非常好，同学们，其实产生下一代的过程就是生殖，那你们能根据这句话说一说生殖的概念吗？”

生答：生物生产新生物的过程就叫生殖。

师：“那水螅和之前我们说过的动物有什么区别？”

生：“鸟类、鱼类、两栖类、爬行类他们都是受精后形成的新个

体，而像水螅这种动物是由成体直接生成新个体。”

师：“刚才说他们都形成受精卵。受精卵是雌雄动物经过交配，精子和卵子结合形成的。”

师：“那同属于靠父亲和母亲的共同参与才能生殖的鱼类、两栖类、爬行类和鸟类他们在产生新生命的过程中还有那些不同？小组讨论完成书上的表格。” 代表动物

鲤鱼

青蛙

海龟

麻雀 将卵产在哪里 卵的数量 水 水或陆地 陆地 树中巢 20-40万粒 几千颗 50-200个 6个左右 卵外有无硬壳保护 无 无 有 有 父母是否帮助孵化 否 否 否 是 成活的情况 低 较高 高 最高

师：“这四种动物的产卵环境、卵的数量有什么变化，变化又有什么规律？这些动物每一次产卵数量有什么差异？所产的卵都能成活吗？从这些方面进行讨论。”

生答

师：“那大家再想一想鸟和猫在产生下一代过程中有什么相同和不同之处？”

生：“鸟类和猫生产下一代都要靠父母共同参与，产生受精卵；不同点是鸟类是卵生，而猫是胎生。”

师：那什么是胎生？我们一起来看一下胎生的定义。（出示胎生的图片和定义）

师：“那与大多数哺乳动物相比，图片中的动物产生下一代的方式有什么特点？有那个组想来说一下？”

生答：“鸟类和鱼类、两栖类、爬行类都是卵生，而猫等哺乳动物是胎生。”

（三）延伸拓展巩固提升

师：“知道了动物们都是怎样繁殖的，那你们知道，生殖季节到来之后，动物们为了吸引对方，会展示一些特殊的本领。同学们来看一下几张图片，你们知道这些动物的本领吗？”（出示图片） 生：“雄蛙为了吸引雌蛙，竭尽全力地歌唱。萤火虫发出荧光吸引彼此。”

生：“雌蛾分泌一种具有特殊气味的物质，雄蛾通过触角能在数千米外的地方收到。”

生：“雌海马把卵产在雄海马体内，由雄海马怀孕生产。” 师：“那这只杜鹃的本领呢？”

生：“杜鹃把卵生在其他鸟的巢中，靠其他鸟来喂养。” 师：“你们还知道什么生殖的本领？自主阅读科学在线” 生答：试管婴儿。

师：“非常好，虽然试管婴儿技术是人类的创举，但是任何技术的应用都会带来正反两方面的影响，我们要正确全面的看待问题。”

师：“老师还准备了其他动物特殊生殖的资料，你们来看一下。” 资料补充

1. 在亚洲东北部的一些河流里，生活着一种鳑，在生育季节来临，它们就成双成对地游到河畔的栖息地，找到河蚌时，雌

鳑就把卵管插进贝缝，在里面产卵，雄鱼紧跟在后面，也在河蚌上排出精液。鱼卵就在河蚌鳃腔中受精，并开始发育，一直到变成小鱼，河蚌成了小鳑的"保姆"。当小鱼快要离开河蚌而去独立谋生时，河蚌又悄悄地把自己的孩子寄放在小鳑的鳃中，直到发育成幼蚌而落入水中，小鱼又成了河蚌的"保姆"。鳑和河蚌就是这样互利互惠，互为"保姆"，从而完成生儿育女的任务。

2. 繁殖季节一到，企鹅就从各个海域聚集到南极洲，各自找到配偶，度过一夫一妻制的"家庭生活"。雌企鹅生下唯一的一枚蛋后，就把它交给雄企鹅，暂时告别，重返海洋觅食去了。南极狂风呼啸，长夜漫漫，气温降到－50℃以下。然而，仁慈的雄企鹅却把蛋放在生有厚蹼的双脚上，蹲下身躯，用自己身躯的温暖和绒羽进行艰苦的孵化。为了后代的生存，雄企鹅一蹲就是3个月。在此期间，不吃不喝，寸步不移，完全依靠体内脂肪的消耗来维持生命。当小企鹅快要出生时，雌企鹅才从远处回来，从声音中辨认出自己的配偶，来接班育儿。雄企鹅交了班，已是筋疲力尽，骨瘦如柴，体重减轻了一半了。

（四）课堂小结分享感受

师：“同学们，那这节课你们学到了什么？”

生答

师：“大家课下在查一下你知道的其他的动物是怎样生殖的？下

猫和小鸟的短文篇二：《小鸟和小猫》课后反思

《小鸟和小猫》课后反思

辛立庄第一小学苍雪洁

《小鸟和小猫》是冀人版科学五年级下册第二单元第一课。本课的教学目标是：能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式；能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。能将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类由理的合理性；能通过比较找出各种动物的生殖方式的不同点。能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。本课的教学重点是指导学生通过大量具体的动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。因此我安排了如下教学环节：

1、情境导入：

师：我们每个人都有爸爸妈妈，那我们身边的小动物有没有爸爸妈妈呢？你知道哪些动物是怎样生下自己的小宝宝的吗？

学生交流：自己知道的动物是怎样繁殖下一代的。

2、新知探究：

活动1：新生命的诞生

（1）师：请同学们仔细观察书中插图中的动物，看它的生殖方式哪些是你了解的？哪些是你从没有听说过的？并按照你自己的标准，给它们分类！

小组合作：仔细观察，分析、分类。

班内汇报交流讨论结果。

得出结论：生物产生新个体的过程叫生殖，生殖有两种方式：有性生殖和无性生殖。

此环节培养意在培养学生的分析、比较、分类的能力，同时进一步加强对学生的合作探究能力的培养。

（2）师：请学生自学，完成书中26页表格的填写，并组内合作，完成表格下三个题的讨论。

学生自学，完成表格的填写。

组学：讨论：26页的三个问题。

展示交流。

得出结论：不同种类的动物生殖下一代的方式不同，生命世界是复杂多样的。动物的种类由低等向高等进化，其生殖特点和方式也在发生着变化，由水中转向陆地，卵外的硬壳保护从无到有。

此环节意在培养学生利用表格，分析数据，对比的方式，得出结论的能力，并且培养了学生的思维能力。

3、当堂测试：几道填空题，考察学生本课知识掌握情况。

我认为本课的优点是：

1、符合高效课堂模式，环节完整。激趣引入——新知探究——合作交流——精讲点拨——当堂测试。

2、学生讨论比较活跃，学生合作交流能力得到提高。

3、备课充分，知识面很广泛，教态比较自然。

猫和小鸟的短文篇三：6、小鸟和小猫(2)

教 案

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