七年级语文短文两篇

七年级语文短文两篇篇一：七年级语文短文两篇

第 4 周 第2课时总 10 课时2012 年3月 6 日

七年级语文短文两篇篇二：七年级语文短文两篇

我读懂了》教学设计

叶 彬

阅读下面的文字，按要求作文。

自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程。

请以“我读懂了”为题，将题目补充完整后写一篇600字左右的文章。自选角度，自选文体，立意自定

教学过程：

一、导入

作家梁晓声说：读，是一种幸福。

（投影）人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程，是幸福的过程。我们说，自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……我们每天都在读。陶渊明读莲花，便有了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的赞美和“莲，花之君子者也”的感叹；杜甫读泰山便有了“会当凌绝顶，一览众山小”的绝唱；鲁迅读阿长，便有了“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂”这样对阿长深深的怀念；朱自清读父亲，便有了那“青布棉袍、黑布马褂”的永恒的背影；还有开在林清玄心田上的那朵百合花、高尔基那搏击风雨的海燕、鲁迅向往的滋润美艳的南方的雪以及最喜爱的朔方的蓬勃奋飞的雪。。。。。。这节课，就让我们静下心来，享受自己“读”的幸福。

（投影）请以“我读懂了—— ”为题，将题目补充完整后写一篇600字左右的文章。自选角度，自选文体，立意自定。

先请同学们一起读读屏幕上的文字。

这节课我们的任务是共同探讨怎样写这篇文章，并且能从写这篇文章中受到启发，会写类似的文章。

二、根据提示补题

这是一个半命题题目，以往写这样的文章，同学们常常会怎样做？

生1：把题目补充完整。

师：怎样补充？

生：根据所给材料。

师：文题提示中已告诉我们横线上可填的对象非常广泛，可以写人（如：老师、父母、自己、屈原、诸葛亮、孙悟空等），可以写物（如镜子、画像、钟表、书、蜘蛛、蚂蚁等），可以是景（如：蓝天、白云、 青松、小花、大山等），可以是抽象的事物（如成功、失败、忠诚、坚韧、乐观、友善、寂寞、坦然等）

师：宽泛是一件好事。但是如此宽泛的题目，是不是我们都能写？我们选择的时候要注意什么？

生2：

师：我们容易写的。比如？哪些不容易写？比如？为什么？（比如社会、自然、，写起来空泛、笼统，难以写出真情实感。）但是我们可以以大化小，比如，自然可以写：蓝天、白云、小草、小花等。

三、审题

师：补充完题目我们是不是就可以写作了呢？老师还想听听大家的意见。（生）

师：补充完题目事实上我们相当于拿到一个完整的题目啦。我们一定要做的就是审题，看看题目有哪些要素，关键要素是什么？以我读懂了母亲为例，大家说说？

师：文题中的核心词是“读懂”二字，让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。要注意写清“读”的过程和“懂”的内容，所懂不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。 所以最好写成记叙文。

师：更重要的是，读懂题目后，我们先得确定自己想表达什么，也就是确定中心思想，或者说是立意，这样我们才能有的放矢的选择材料。

师：还要注意什么？对：第一人称。

四、组织材料

师：可以作文了吗？我们要做的还不止这些，(提示：俗话说，巧妇难为无米之炊，我们得备粮草啊。那么这个粮草是什么?是材料。）

师：根据什么组织材料？

生：根据立意

比如：朱自清的《背影》，我们给它换今天题目就是：我读懂了父爱。作者表达的主题是父子情深。文章选取的是哪些事情来写？

生1：到车站送儿子；为儿子拣座位；嘱托茶房照顾我；为儿子买橘子等。

师：《阿长与山海经》我们也给它换个题目，叫做：我读懂了阿长。文章写的是作者对阿长由憎恶到怀念的事情，都写了哪些事情？

生2：对她称呼的由来；她喜欢切切察察的毛病；她的睡相；元旦的古怪仪式；她一肚子繁琐的道理；她给我讲长毛的故事；她谋害我的鼹鼠；她给我买来了《山海经》。

师：同学们发现没有，这些事情，都是些什么事情？对，都是生活中的小事，自己身边的最熟悉的事情。

（一）小组为单位交流选材

师：那我们就从自己身边的事情说起，下面以小组为单位，选择一个题目，交流一下，选取哪些的材料来写？

师：交流一下？

师：我们可以归为几类：写人的、写景的。都是大家熟悉的的事和景。但是这众多的素材我们不能都写，怎么办？那就要筛选。怎样筛选？

生说。

师：还是以《背景》和《阿长与山海经》为例，（投影）这两篇文章都写了不少事，大家观察一下，发现什么？（生说）

师：都是从不同角度筛选的事例，或者说是有代表性的典型事例。那么，角度相同的我们可以去掉。

这段在网上热传的视频，让很多人泪流满面，讲述的是男孩从前不懂母亲，在母亲死后才读懂母亲的事情。作品从不同角度选取了正发生在我们身上，然而却被我们会略的生活小事，但很典型也很有代表性。

五、技法指导

1、师：视频很感人，我们怎样将这些典型事例写的感人呢？（生说）

《阿长与山海经》的感人处在阿长给我买了山海经，作者重点做了描绘。背影呢？对！父亲爬月台为我买橘子的事情，这也是文章重点写的事情。为什么要着重写这些事情？这是让作者最为动情的地方，也是作者读懂主人公的地方，所以重点写。那么同学们在选材的时候，也要选取最能打动你的事情重点描绘。做到详略结合，突出中心。

2、不妨我们重新回顾一下：（投影）

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

师：看到这个重点段落，尤其是红线画出的地方，同学们有其他想法没有？

生回答。

3、师：重点事件要关注细节。父亲攀爬月台的细节，使我的心受到触动，顿悟父亲的爱心，我哭了，我读懂了父爱。也正是这个细节，使我们的良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引起普遍的共鸣。（细节描写 凸显真情）

4、这是咱们同龄学生的习作，同学们读读,看能否受到其他的启示.(投影）

以前，我总听别人说，母亲像层厚厚的纸，读也读不懂，但是我那老爸却比我妈还要读不懂。 我从小就讨厌爸爸，讨厌他的严厉，讨厌他的冷淡，总之什么都讨厌。

一次考试失利，心里本有许多的不痛快，又不敢跟妈妈说，回到家一个人坐在庭院里发呆，心里溢满的是迷茫与恐惧！然而，暴风雨最终还是来了！爸爸忽然冲出来把我骂了一顿。我至今还模糊地记得她说了这么一句话：“成绩不好，干嘛不说，你想蒙混过关，门都没有！”说完，气冲冲的回家吃饭了。我心头一震，妈妈幽幽的接着说：“不知道你什么时候才会有出息。”说完，落下了痛楚的泪花。我一溜烟冲进家里，对正在吃饭的爸爸大吼：“你认为这样对你的女儿，很开心！你现在开心了是吗？那好我告诉你，你没权力管我！我不是你的女儿！”我把所有的气都一股脑撒在爸爸身上！爸爸惊呆了，愣愣的看着我，什么也没说就上楼了。看着爸爸伛偻着缓缓上楼的背影，我突然感觉心有种有种莫名的痛，想去和爸爸道歉。于是，我就轻手轻脚的上楼看爸爸。当我走上楼梯，刚想推门时，就听到里面有手机按键声。我以为父亲要打电话给老师，吓得腿都软了，心里对爸爸的讨厌再次出现，但终于压制心中的(转载于:wwW.zHaoQt.NEt 蒲 公 英 文 摘:七年级语文短文两篇)不快，想仔细听听爸爸到底跟老师说些什么！但爸爸不一会儿又从房间出来了。我偷偷地溜进房间。爸爸的手机还在那。我颤微微地打开手机一看——日记。爸爸居然有日记！我心里一震，一条一条地翻开来看：

5月13日，临近考试，真希望女儿能考好……

5月20日，女儿想买衣服，我给她买了，但没告诉她，说是她妈妈买的，她非常高兴，只要女儿高兴，我也很高兴……

6月15日，朋友打电话来，是我妻子接的电话，说女儿考试没考好，我骂了女儿，我太冲动了，我应该和她好好说。我心里很痛，真希望女儿能谅解我。

刹时间，眼泪浸湿了我的衣角，没想到平日里对我平平淡淡的父亲，对我竟然如此关心。我“恨”我的爸爸，“恨”他对女儿的爱却不敢说出来。可是，我更深爱着他，爱他能这么包容一个不孝的女儿。

此刻，我已经读懂了父亲——不但用他那强健的臂膀支撑起了整个家，而且更用那默默的温存关注着儿女成长的脚步！

1、生谈

2、师启发从写作技巧上谈。（投影：先抑后扬 尺水兴波）

【提示】传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道：“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。《唐伯虎的祝寿词》

【点拨】唐伯虎的祝寿词之所以会取得如此效果，主要得益于他善用欲扬先抑之法。抑，即压抑、贬低；扬，即昂扬、抬高。即作者想要褒扬某人或某物，却不从褒扬处着墨，而是从相反的贬抑处落笔，使两者互相背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到褒扬的目的。

古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。

【技法解说】

先抑后扬，又叫欲扬先抑，是指从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。 其作用有：

①使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

②真实可信，符合人们的认识过程。感情是随着对事物的认识的不断深入而变化的，符合人们的认识顺序，文章抒发的感情因为运用先抑后扬手法而显得真实可信，一点也没能矫揉造作的痕迹。

③使文章主题更加突出。作品为了更好地颂扬人物和事件，有时也可以对其进行某种贬抑，构成一种由贬到褒的写作过程。这样写，不仅较一味地褒扬显得波澜曲折，而且更能显出扬者越扬的强烈效果。

六、总结本课。

1、补题：选择易写的

2、审题：关注核心词 确定立意

3、组织材料：①熟悉的②典型的

4、技法：①详略结合突出中心②关注细节凸显真情③先抑后扬 尺水兴波

七、作文实践

写一个小片段，突出读懂的细节。

八、满文军的《懂你》

满文军演员的这首《懂你》是上世纪中国电影《九香》中的插曲，由宋春丽主演的。该影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头：母亲舔碗。

母亲舔碗：一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而上学回家的孩子正撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭

碗。歌曲旋律优美，歌词感人至深，每每听来，如同一个孩子对母亲的怀念和热爱，那种发自心底的共鸣震撼每一位听者的心灵，是一首深刻歌颂母爱的歌曲！

八、结束语

读自然，我们心无杂尘，纯洁明净；读社会，我们感受美丑，分辨善恶；读历史，我们体验兴衰，获得启迪------读父母、读老师懂得感恩，让我们和梁晓声一样，把读看做是幸福的事！

七年级语文短文两篇篇三：语文七年级下册《短文两篇》练习题

语文七年级下册《短文两篇》练习题

一．课文主旨：

《夸父逐日》：本神话故事表现了夸父无比的英雄气概，反映古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

《两小儿辩日》：课文揭示，人们懂得的东西总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的人也有所不知。短文还反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。

二．文学常识：

《夸父逐日》选自________________，书中保存不少远古神话传说。《两小儿辨日》选自________________，该书内容多为民间故事、寓言和神话传说。

三．指出下列句子中的通假字并解释。

孰为汝多知乎（______，通_______，____________。）

四．解释下列加点词语。

1.夸父与日逐走，如日( ) 2.两小儿辩斗( ) ．．．．．．

3.孰为汝多知乎()4.我以日始初时去人近( ) ．．．

5.及日中如探汤( ) 6.孔子不能决也() ．．．

五.下列加点多义词意思相同的一项是（）

A.未至，道渴而死 / 寡助之至 B.日始出时去人近 / 去国怀乡 ．．．

C.及日中则如盘盂/ 及鲁肃过浔阳 D.我以日始出时去人近/一儿以日初出远 ．．．．

六．翻译下列句子。

1.我以日始出时去人近，而日中时远也。

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2.日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

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3.日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

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4.弃其杖，化为邓林。

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5.孰为汝多知乎？

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