有关科技小短文
发布时间:2017-02-02 来源: 短文摘抄 点击： 
有关科技小短文篇一：《大科学家的小故事》阅读答案
大科学家的小故事
爱因斯坦是当代伟大的物理学家。他遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。有一次，他要把墙上的一副旧画换下来。就搬来移架梯子，一步步爬上去。突然，他又想起了一个问题，chén sī ( )起来，忘记了自己在做什么。这么一分神，使他从梯子上摔了下来。摔倒地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直摔下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的路线运动的。爱因斯坦想到这里马上站起来，一瘸一拐地走到桌边，提起笔把自己的想法记下来。这对他正在研究的问题——相对论，又很大的启发。爱因斯坦是个非常珍惜时间的人。有一次，天上下着毛毛细雨，爱因斯坦头戴宽边帽，在桥头上来回〈渡 踱〉步，时而停下来思考，时而提笔在卡片上写着什么。〈凑 揍〉巧，他的一位朋友坐着马车过来，探出头来问：“你在这儿干什么呢？”“噢，我是应约在等一个学生。”朋友下了车又问 瞧 衣服都湿了 一定等了好长时间 不可惜您的时间这时 爱因斯坦举起手中的卡片一晃：“不，不！我非常有益的度过了这段时间，在这段时间里，我得到了一个出色的想法呢！”爱因斯坦的生活十分简朴，穿戴也很普通。他未成名时，经常穿着一件旧大衣，步行在纽约fán huá（ ）的大街上。有位朋友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝他添件新的。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。”数年后，他成为赫赫有名的物理学家，工作、待客仍穿那件旧大衣。一次，他又和那位朋友巧遇。朋友再三劝他换件新大衣，否则实在太不相称了。爱因斯坦双手一摊又笑了：“没关系，反正这里的每个人都认识我了！”
1、给画线的句子加上适当的标点符号。（3分）
2.在文中找出下面词语相应的反义词或近义词。 （4分）反义词： 弯曲—— （ ）崭新—— （ ）近义词： 爱惜—— （ ）大名鼎鼎—— （ ）
3、在文中找出五个表示手部动作的词语，写在下面的括号里。（5分）
（） （ ） （ ） （ ）（ ）
4、文中的“不相称”指的是爱因斯坦的与（2分）
5、文中讲了三个小故事，请用两三个词语把每个故事的内容简述下来
1、 : " , , ? ? "2.在文中找出下面词语相应的反义词或近义词。 （4分）
2、 反义词： 弯曲—— （ 笔直 ） 崭新—— （ 破坏）近义词： 爱惜—— （珍
惜） 大名鼎鼎—— （赫赫有名）
3、 在文中找出五个表示手部动作的词语，写在下面的括号里。（5分）换、搬、
提、记、举、摊
4、 文中的“不相称”指的是爱因斯坦的 衣着 与 名声（地位） 不相称。（2分）
5、 文中讲了三个小故事，请用两三个词语把每个故事的内容简述下来
a.爱研究、思考b.珍惜时间c.生活简朴
有关科技小短文篇二：科技作文写法
科技作文写法
题 解
在科技活动中，对实验对象进行观察要作观察记录；进行某项实验的时候，要写实验报告；为了向别人介绍某种科技产品的时候，要写产品说明等等，这些以科学技术为内容，又在科技活动中所作的记录性文字都叫科技作文。
科技作文是当前应用文写作的重要内容。
理 由
为什么要练科技作文呢？
这首先与科学技术的地位有关。科技是第一生产力，是推动社会进步、历史发展的重要动力，也是一个国家富强，人民康乐的重要因素。当前，为了尽快地建设具有中国特色的社会主义，国家正在各学校广泛开展科技活动。在各小学校里，组织了科技课外小组，开展了以“小观察、小报告、小实验、小发明和小制作”为中心的“五小”活动，以培养科技的兴趣、爱好，锻炼观察、思考和自己动手的能力。因此，学写科技作文，这既是现代化建设的需要，也是学校科技活动的要求，这同初步培养小学生写作应用文的能力的语文教学任务也是一致的。何况，它还能帮助解决作文没什么可写的问题，也是作文教学改革的一条渠道呢！对小同学来说，积极参加科技作文的写作，除了有上述的好处外，还能将课外科技活动中学到的知识系统化、条理化，巩固课外科技活动的成果，更是一举多得的事情。
科技作文的种类有观察记录、实验报告、考察报告、制作说明书以及介绍科技知识为内容的科普小短文等等。
这些文章的写作都有许多共同的要求。
首先是忠实可靠。
科学技术是老老实实的事情，要求准确无误地揭示事物的客观规律，并要在实战中一一得到检验。科技作文是科技活动的真实反映，也要求真实、可靠，来不得一丝一毫的虚构和编造，哪怕是极次要的细节，也要准确无误。如介绍一种化学药品是无毒的，那么就要经过反复实验，分析内部种种成分，证明是无毒的，才能在说明书里写上“无毒”两字，应该绝对真实。
其次，科技作文必须简明。
科技作文必须内容明确，但又不能太长。总之是简单明了。有时为了达到简明的目的，还要用图表式说明，让人一目了然。与简明相关的是词语的运用。凡是向一般读者介绍的作文，应尽量少用专业术语，因为专业术语只有专业科技人员了解。一般人不了解，用得太多，写的人认为明确，而一般读者都认为不明确，不易读懂。非用专业术语不可时，个别偏僻的术语应加注释。
第三，科技作文中，如实验报告等项，有自己的格式，应该写前就掌握，写出来的实验报告等文章才会符合规格。一般的格式是分标题、前言、主体、结尾几项。标题中实验报告的名称，一般应写得明确，如《爬墙虎爬墙的实验报告》等。前言要写清实验的目的、时间、对象、方式等等内容。主体是报告的核心部分，应写清实验的过程，实验中得到的数据等内容。结尾部分应分析实验，写出结论性意见，或提出今后实验的意见等。
第四，科技作文的语言应准确、朴素。不要堆砌形容词，用词用句都要反复推敲，做到准确，没有歧义。 训 练
阅读下列例文，自选题目，也写篇科技短文。
闯进未来世界
不知什么时候，我看见大片的白色，然后我看到一个满都是机械的城市。汽车在天上飞来飞去，很像是飞碟。而且每栋楼都没有门口。突然我看见有一辆汽车从天上飞进去，我才明白，原来是从楼顶进去的。于是我爬上一座最矮的房子上跳了进去。原来里面住着一位善良的老奶奶，收留了我。
后来我看到一张从桌子上掉下来的报纸。我看到日期好让我大吃一惊。已经是3006年了。原来我到了未来的世界。我把从头到尾的事情告诉了老奶奶，她也大吃一惊。
后来她告诉我这户人家心肠很不好，之前她收留我也是冒着险的。因为她的儿子出了差，几天后才回来，虽然我藏起来他不会发现，但是他的机器人一扫瞄，就可以找出所有的生物，谁都逃不了。被他发现老奶奶收留了人的话那可不得了。
我听后吓得几乎心都跳出来了，但天已经黑了，我无奈的主了下来。这天晚上，我非常害怕，万一老奶奶的儿子提前回来怎么办？……想着这些问题我一直睡不好。
轰轰轰……原来她的儿子回来了。他一回来，就叫他的机器人扫描他的家。后来还是发现我了，但老奶奶一直岔开话题，最后他的儿子一手推开了老奶奶，然后来追我，最后我一绊倒……
我突然醒过来，发现我在床底下。
评议：你写的作文显得你是在一个惊险的世界中“生活”，但有些美中不足：语句显得不是很通顺，并有个别的错字，希望你以后的作文能写得更加好。
闯进魔法天堂
我不知为啥糊里糊涂闯进了这美丽的天堂，这美丽的有矮小的人，也有活生生的娃娃。
哦，原来，我走进了一个有美丽又魔法的天堂，原来这里也是哈里。波特的那一个世界，我来这世界，买了精致的魔棒，买了最新的可以飞的飞的扫帚，还买了送信的飞飞小狗。
我注册进了魔法学校，学校里有1000个学生。他们穿着黑色的皮衣，头戴着黑色的帽子。我分在戴尔维斯组，这是一个好的组。
我的房在6号房和两个好朋友住在一起，要去到我的房间，就要经过会动的楼梯才会到。
杯和水壶，还有床也会动动，厨房里的东西也是一样会动的。
早上起床，洗手间的牙刷和毛巾和水龙头都准备就绪了。当然厨房里的早餐也做好了放在餐桌上，使屋子里香喷喷的，早餐也好吃极了。我出门准备去上课时，灯自动关，餐具也自动去厨房里洗澡了，然后回到位置睡觉了。
我就走会动的楼梯去课堂上去。先是学羽毛飞起来。我拿起魔棒说咒语。一下子羽毛飞了起来，证实试验成功。
中午一个小组一起吃饭。大鱼大肉的好吃极了，我的飞飞小狗也送报纸来。
到了晚上我们三个在房间一边吃零食一边看电视。看完后，扫把和拖把也打扫起来了。然后我们就去睡觉了。
我真希望世界有魔法阿！
评议：以自己大胆的想法写出了进入魔法学校的梦想，开头概括了全文大致的内容，结尾并发出感叹！
有关科技小短文篇三：这篇拟人的科学短文
运用多媒体，提高课堂效益
这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。
孩子的抽象思维离不开具体形象的支撑。当学生通过读课文理解了水是怎样变成汽的过程后，通过动画演示水变成汽的过程，把复杂深奥的自然常识变得浅显易懂，丰富了学生的直观感性认识，加深了学生对语言材料的理解和感悟。并注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文，用他们的语言去与大自然说话。
学习第一自然段时，首先抓住中心句“我会变”引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣
利用课件播放水“温和”时，为人们做好事，灌溉田地，饲养小金鱼，发动机器，帮助人们工作，三峡大坝发电站；“暴躁”时，为人们做坏事，淹没庄稼，给人们交通带了不便，冲毁房屋，危害人们生活，给人们带了灾害。通过这些画面，让学生进一步扩大课堂教学的信息量引起学生共鸣，引导学生讨论：“人类想出哪些办法管住我，让我光做好事，不做坏事？”从而使课堂更加丰满，同时，完成了使学生了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的教学目标。
从整体把握，引导人们想出了种种办法管住水，让水给人们多做好事，不做坏事，人们想出了什么好办法？让学生在四人小组中交流讨论，课前收集的有关水对人类所做的贡献的资料。学生通过交流，知道了人们植树造林，建三峡大坝来防洪、发电、航运，特别有个学生提到了“南水北调”工程。既得到了口语交际训练，也培养了其收集和处理信息的能力。引导学生下课观察水在生活中的变化，思考如何在生活中节约用水，并组织学生开展“节水小卫士”的活动，帮助、监督身边的人也养成节约用水的好习惯，使更多的人增强环保意识。
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