短文几节什么意思
发布时间:2017-02-02 来源: 短文摘抄 点击： 
短文几节什么意思篇一：四年级阅读训练含答案
告诉妈妈，我爱她
连续三个星期，约翰一直忙着拜访客户。母亲节快到了，过去他总要在这一天回到母亲身边，向她送上(衷心 忠心)的祝福，但是今年他实在太累了。一天，他驱车路过一家花店时，心想：“给妈妈送上几枝玫瑰（guī gui）不就行了？”他大步流星地走进那家小小的花店，只见一个小男孩问店主：“阿姨，6美元能买多少玫瑰？”店主对他说：“玫瑰价格太高，不如买康乃馨。”
□不□我就要玫瑰□他说□妈妈去年得了一场大病□我却没能在她床前尽孝□所以□我希望选个不同寻常的礼物□看来玫瑰最合适□因为那是她最喜欢的花□男孩态度坚决□
店主抬眼瞧了一下约翰，继而无奈地摇摇头。可是，男孩的话打动了约翰心灵深处的某种东西。他看着店主，用口形默示他愿意替男孩付清玫瑰花的钱。这下店主放心了，她注视着男孩说：“得，你的6美元能买一打玫瑰。”男孩听罢高兴得差点跳起来。他接过玫瑰直奔（bèn bēn）店外，却不知道约翰为他垫付了35美元。看到男孩如愿以偿，约翰心里同样甜滋滋的。
约翰也在这家花店为妈妈订了鲜花，并再三嘱咐店主送花时务必附上一张纸条，告诉妈妈他是多么爱她。之后他乐呵呵地离开了花店。在距花店大约两个街区的地方，他遇到了红灯。这时，他看到男孩正沿着人行道向前疾走，最终跨过马路从两扇大门进了一座公园——不！突然，他意识到那不是公园，而是公墓。
约翰心血来潮□把车停在路边□开始步行顺着篱笆追赶男孩□他跟男孩只差30步□男孩在一座墓碑前停下□跪在地上□小心翼翼地把玫瑰花摆好□接着便抽泣不止□男孩边哭边说□妈妈呀□妈妈□，我真后悔□没告诉你我是怎样爱你□上帝啊□请你找到我妈妈□对她说我爱她□
约翰转过身，泪水像涌泉一般流出眼眶。他返回汽车，快速赶回花店，告诉店主他将亲自把鲜花送给母亲。
1、划去括号中不恰当的字或音节。
2、在□中填上合适的标点符号。
2、联系上下文，解释下列词语的意思。
如愿以偿：
心血来潮：
3、这时，他看到男孩正沿着人行道向前疾走，最终跨过马路从两扇大门进了一座公园——不！突然，他意识到那不是公园，而是公墓。
中“ ______ ”的作用（ ）
:A有的表示对上文的解释说明或补充 B有的表示话题突然转变
C有的表示声音延长。 D 表示话语的中断
4、用自己的话说说 “心灵深处的某种东西”是指什么？
5、
听到小男孩如此后悔的哭诉，约翰的泪水也忍不住夺眶而出。他想：
于是，约翰改变了主意，决定亲自把花送给母亲并且对母亲说： “
。”
6、你知道母亲节吗？如果你知道，就请你在横线上写上母亲节是哪一天；如果你不知道，就在横线上写上自己母亲的生日。（要实事求是哦。）
7、按要求为下面这段文字加上标点。
（1）、两个人都在劳动： 小军小华在劳动
（2）、小军说的： 小军小华在劳动
（3）、小军问小华：小军小华在劳动
（4）、小军问别人：小军小华在劳动
（5）、别人告诉小军 ： 小军小华在劳动
妈妈的礼物
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。
从此□每当看到别人从妈妈那儿得到礼物□就非常伤心□啊，我的妈妈□竟来不及给我一件礼
物□”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并没有生气，还关切地问：“孩子，你为啥哭？”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。
老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍
惜才对！”
“那——我怎么会不知道□”孩子诧异地问□
老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”
孩子听着，眼睛忽地一亮。
老人接着说□“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛□让你去 世界□给了你耳朵□让你去世界□给了你一双腿，让你去世界□给了你一双手□让你去世界□这些，难道还不够吗□”
孩子听着，陷入了深思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”
一、
1、在□中填上标点
2、读句子，体会疑问号的用法，将正确答案填在括号里。
A、加强语气 B、提出问题，引起注意，启发思考 C、提出询问，以解除自己的疑惑
（1）老人并没有生气，还关切地问：“孩子，你为啥哭？”（）
（2）妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”（ ）
3、那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界！”这句话中“——”的作用（ ）
A有的表示对上文的解释说明或补充 B有的表示话题突然转变
C有的表示声音延长。 D 表示话语的中断
二、
1、文中有许多描写神态的词语，如生气、严肃等，请写出文中的4个：
2、选择适当的词语填入文中的空格内。
改造 明亮 观察倾听走遍
3、根据意思从课文中找出恰当的词语。
⑴语言恳切而有分量，情意深长。 （）
⑵细心地听取。 （ ）
3、写出画线字的近义词。 ⑴孩子向老人倾诉了自己的哀伤。 （） ⑵孩子诧异地问。 （）
5、根据短文内容填空。
①第三自然段中“徘徊”的意思是 。孩子独个儿在街头徘徊因为。
用它写一句话：
②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他想： ③“孩子听着，陷入了深思。”他又会想④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物？ 参考答案
告诉妈妈，我爱她答案：
1、忠心guī bēn
2、“不，我就要玫瑰。”他说，“妈妈去年得了一场大病，我却没能在她床前尽孝，所以，我希望选个不同寻常的礼物。看来玫瑰最合适，因为那是她最喜欢的花。”男孩态度坚决。
约翰心血来潮，把车停在路边，开始步行顺着篱笆追赶男孩。他跟男孩只差30步。男孩在一座墓碑前停下，跪在地上，小心翼翼地把玫瑰花摆好，接着便抽泣不止。男孩边哭边说：“妈妈呀，妈妈，我真后悔，没告诉你我是怎样爱你。上帝啊，请你找到我妈妈，对她说我爱她！”
3、 如愿以偿： 按所希望的那样得到满足。这里指小男孩买到玫瑰的愿望得到满足
心血来潮： 突然心里起了一个念头。这里指作者突然想看看小男孩要做什么
4、 指对母亲的爱
5、他想： 我一定要亲自把花送到母亲手里。
对母亲说：“ 母亲，我真心的对您说：我爱您”
6、5月的第二个星期天
7、（1）小军、小华在劳动。 （2）小军：“小华在劳动。” （3）小军：“小华，在劳动？”
（4）、“小军小华在劳动？” （5）、“小军，小华在劳动。”
妈妈的礼物答案：
一、
1、从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我
一件礼物。”
“那——我怎么会不知道？”孩子诧异地问。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你耳朵，让你
去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？
2、（1）C（2）A 3、A
二、
1、伤心 关心 诧异 沉思
2、(1)、 语重心长(2)、倾听 (3)、徘徊
3、（1）、 悲伤 （2）、惊奇
4、明亮 观察 倾听 走遍改造
5、根据短文内容填空。
①第三自然段中“徘徊”的意思是在一个地方来回地走。
②“孩子听着，眼睛忽地一亮。”他想：妈妈给他整个世界作为礼物，这个礼物非常伟大。
③“孩子听着，陷入了深思。”他又会想：妈妈给了他这样的礼物，他不应该去羡慕别人，他的礼物是无价之宝，他应该去珍惜
④老人说妈妈留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物？ 整个世界，明亮的眼睛，聪明的耳朵，一双脚，一双手，一颗充满热血的心
短文几节什么意思篇二：小学二年级阅读训练题
小学二年级阅读训练题
-1- 秋天的图画
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树金黄的灯笼，苹果 红红的脸颊，稻海 金色的波浪，高粱燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说 ——勤劳的人们画出秋天的图画。
1、按课文填空。
2、本文共有
3、找出一处比喻句，抄在下面“
在这个句子中，把（）比作（ ）。
4、写一写秋天还会有哪些美丽的图画？
-2- 羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
1、读拼音写词语。
càiyuán lu? bo xī h?ngshì guǒshí
() ( ) () ( )
2、短文共（ ）个自然段。
3、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
（1）（2） （3）
4、填空。
（1）西红柿的好吃。（2）萝卜的 好吃。（3）白菜的 好吃。
-3-黄山奇石
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子”观海。
“仙人指路” 就更有趣了 远远望去 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上 伸着手臂指向前方
1、请将文中最后一个自然段填上合适的标点。
2、短文介绍了 、 、 这些奇石。课文里还介绍了 、 、 、??奇石。
3、请用“～～～～”在文中画出至少两处比喻句。
4、文中“猴子观海”，“猴子”是指 ，“海”是指 。
动物园猴山上的猴子真多！有的蹲（dūn）在地上摆弄小石子，有的互相打闹（nào），跳来跳去，还有的在打秋千。猴妈妈一只手搂（lǒu）着小猴子，一只手给小猴抓痒（yǎng），小猴依(yī)偎(wēi)在妈妈怀里，好像在说：“真舒服！”
1、这段话共有 句。用“～～～”画出最主要的一句。
2、找出文中的动作词，用“○”画出。（4个以上）
3、用“有的??有的??还有的??”造句。
4、看到了这些猴子，你最想说的话是。
-5- 植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
1、课文中介绍了哪些植物妈妈传播种子？它们分别依靠什么办法传播种子？
ａ.依靠 传播种子。
ｂ.依靠 传播种子。
ｃ.依靠 传播种子。
2、课文最后一小节中“那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。”
“那里”是指 “它”是指
3、为什么说“粗心的小朋友得不到它？”
-6-蜗牛和蚯蚓
绿油油的菜地里，一只蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些（什么、怎么）。”蚯蚓突然笑了起来，“哼！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢腾腾的呀！”蜗牛不（理、里）它。慢慢地爬上了墙壁。蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。蚯
蚓一觉醒来。（再、在）也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬上了墙顶了。
1、划去括号里不恰当的字词。
2、照样子写词语。
绿油油 慢慢腾腾
3、蜗牛先是在 爬，后来慢慢爬上了，最后爬到
4、蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为
5、短文的寓（yù）意是：（在正确的括号里打“√”）
a、蚯蚓太骄傲了。（ ） b、蚯蚓瞧不起蜗牛。（ ）
c、做任何事，只要有决心、有毅力，就一定能做到。（）
- 7 -孝 鸟
乌鸦全身是黑色的，不怎么好看，它的叫声也不好听。可是它很可爱。它还有个很好听的名字，叫“孝鸟”。 乌鸦爱它的爸爸妈妈。当爸爸妈妈老了的时候，飞不动了，也找不到东西吃了，小乌鸦就天天飞出去，到处找东西给爸爸妈妈吃。不管是刮风还是下雨，乌鸦都不怕，照样飞出去找吃的。找到吃的东西以后，自己从来都不先吃。叼（diāo）回来，一口一口喂给爸爸妈妈。爸爸妈妈吃饱了，它自己再吃。乌鸦多孝敬父母啊！难怪人们叫它“孝鸟”。乌鸦真可爱！
1、为什么乌鸦被称为“孝鸟”？它是怎样做的？用“——”在短文中画出来。
2、我们应当向乌鸦学习什么？
3、我能用词语来形容乌鸦这种孝敬的行为。
- 8-我选我
1、请仔细读文，说说为什么“王宁”的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
①
②
2、小练笔：你想担任班级的什么职务？简单说说你的打算。
-9- 神笔马良
从前，有个叫马良的穷孩子，特别爱画画。
一天夜里，马良梦见一个老爷爷送给他一枝画笔。第二天醒来，手里真的握（w?）着一枝画笔。
马良特别高兴，他在墙上画了只公鸡，公鸡竟然“喔喔（wō）”地唱起歌来。原来，这是一枝神笔！从此，马良就为穷人画画。穷人缺什么，马良就画什么。
贪心的县（xiàn）令知道了这件事，就让马良画金银珠宝。马良在墙上画了座金山，又马上在金山周围画了一条大河。县令命令马良画船，带着衙（yá）役（yì）驾（jià）船直奔（ban）金山而去，说：“让船快些！”马良又
画了几笔风，顿时江面狂风大作，船被掀（xiān）翻了，县令和衙役都被淹死了。
马良又回到了穷人中间，为穷人画画了。
1、全文共有（）个自然段。第三自然段共有（ ）句话。
2、找出文中近义词。
居然——（ ）非常——（ ）
3、从“穷人缺什么，马良就画什么”中，你能感受到马良是个什么样的人吗？
4、你想让马良画个什么？为什么？ - 10 -一分钟
1、仔细读文，说说元元晚起一分钟都遇到哪些麻烦？
① ②③
2、选择正确的读音填在词语里。
①bēi ②bai 背（ ）书包 后背（）
3、用带“ ”词语说一句话。 因为元元晚起床一分钟，所以上课迟到了。
4、发挥你想象填一填。
老师告诉元元：“你迟到20分钟。”元元可能会想 ，元元可能会说 。于是他 。
-11-
星期五下午一下课我和小红就来到图书馆。我们借到书，就坐下来专心地看，一点儿声音也没有。我们都很爱惜书，谁也不在书上乱画，看完一页，轻轻地翻过去，再看另一页。
1、这段话共（ ）句。
2、讲谁，什么时间 ，在什么地方 ，干什么。
3、哪句话讲我们读书很专心？用“ ”在句子下面画出来。哪句话讲我们很爱惜书？用“ ”在句子下面画出来。
4、我会选择恰当的词。
①我们要(爱护爱惜)粮食。
②动物是人类的朋友，所以我们要（爱护 爱惜）它们。
③同学们学习要（专心 用心），不能三心二意。
④只要你（专心 用心）学习，一定会取得好成绩的。
5、小练笔：在家里你是怎么看书的？用3～5句话写一写。
- 12 –难忘的一天
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
1、短文中“兴奋”的“兴”读音是（ ）。另外一个读音是 ，组词
2、与“格外”意思相反的词是 ，相近的词是。
3我会用“仿佛”写一句话。
4、“我”忘不了肩上担负的责任是指 。
-13-
秋天是收获（hu?）的季节。柿子树上挂满了小红灯笼似的柿子，把枝头都压弯了。枫树的叶子火红火红的，像一堆堆在燃烧的火焰（yàn）。那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像一只只起舞的金蝴蝶。只有松树、柏树还是那么绿，像一排士兵守卫着美丽的公园。秋天真美啊！
1、这段话共有（ ）句。写了 、 、、、 五种植物。
2、用“ ”画出文中一处是比喻句的句子。
3、找出文中三个写颜色的词。、 、
4、整篇短文围绕哪一句话来写的？
5、改写句子
①柿子树上的大柿子把枝头都压弯了。
枝头被柿子树上的大柿子压弯了。
②秋风把片片枯叶吹起来了。
-14–
人们都说啄木鸟是勤劳的树医生，啄木鸟的嘴又尖又硬。好像一把凿（záo）子。舌头又细又长，舌尖上长着钩（gōu）子。啄木鸟发现树皮下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头，再把害虫一个个串在舌头上，
短文几节什么意思篇三：第2节 文学常识
第2节 文学常识
考点解读
《考试大纲》中对“文学常识”进行三方面的考查：①识记中国重要作家的时代及代表作；②
识记外国重要作家的国别及代表作；③识记文学体裁常识。能力层级为A级。
命题规律
1．高考对本考点的考查突出重要性、基础性。当指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学
具有深远影响的作家作品。
2．关于作家信息，本国的侧重时代，外国的侧重国别。
3．题型设置上，可填空，可选择，可改错；可单独设题，可和文言诗文尤其是名句默写和诗歌
鉴赏整合出题。以整合出题更为常见。
4．常见选择题设误类型：
（1）作家作品的错误搭配。如： 1998年全国卷第11题的A项：《秋浦歌》——杜牧——唐
代——诗歌。（《秋浦歌》的作者应是李白。）
（2）对作家时代的错误判断。如： 2002年春季高考题第7题D项：法国18世纪著名作家巴
尔扎克创作的主要小说总称为《人间喜剧》，其中包括《欧也妮?葛朗台》《高老头》等。（巴尔扎
克生于1799年，卒于1850年，当是法国“十九世纪”著名作家。）
（3）对作家流派的错误归类。如： 2001年全国卷第7题的B项：《项脊轩志》以清淡朴素的
笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被认为是“桐城派”的代表人物。（归有光是明代“唐
宋派”代表人物，而“桐城派”是清朝中叶的文学流派，代表人物是方苞、姚鼐等。）
所谓“重要作家”，是指初、高中语文课本所涉及的一流作家，或选用其作品，或在单元知识
短文和课文注释中介绍过的(这里也包括一些古今中外作家，知名度较高但没有文章入选课文的)。
中学课本涉及的古今中外的作家，将近300人，应识记每位作家的姓名、国别、代表作等，其中的
中国作家还要记住原名、笔名、字、号等。
所谓“文学体裁”，是指常见的文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧。所谓“常识”，是指体
裁的概念、分类、发展、艺术特点等。文学体裁一般采用“四分法”，即诗歌、散文、小说、戏剧。
每一种文体又可分为若干小类。比如诗歌，按不同的分类标准，可以分为不同的小类：按内容可分
为抒情诗和叙事诗，按形式可分为格律诗、自由诗和散文诗，按来源可分为民歌与文人作品，按时
代可分为古典诗歌与现代诗歌等。古典诗歌又包括诗、词、曲。诗又分为古体诗与近体诗，近体诗
又分为绝句和律诗，绝句和律诗又有五言和七言的分别。词可分为小令、中调、长调。曲可分为散
曲和剧曲，散曲又分为小令和套数。
例1．（2012年天津卷）下列文学常识的相关搭配，不正确的一组是（ C ）
A．刘兰芝——《孔雀东南飞》——《玉台新咏》——叙事诗
B．林冲——施耐庵——《水浒》——章回小说
C．《小狗包弟》——冰心——现代——散文
D．《奥赛罗》——莎士比亚——英国——悲剧
【解析】《小狗包弟》作者是巴金。
例2. （2012年北京卷）下列有关文字常识的表述，不正确的一项是（ C ）
A.英国文艺复兴时期莎士比亚创作的《罗密欧与朱丽叶》，与中国元朝关汉卿创作的《窦娥冤》，二者同属戏剧艺术。
B．杜甫的《蜀相》和苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》都是咏史抒怀诗词的代表作，前者借诸葛言志，后者托周瑜抒怀。
C．从先秦《诗经》《楚辞》到唐宋诗词，再到明清诗文，作品的句式呈现以下共同特点：多用对偶，骈散相同，错落有致。
D．《聊斋志异》叙述的一些故事从内容上说是荒诞的、超现实的，但书中的许多细节又极具真实感，细腻而生动。
【解析】“多用对偶骈散相间”不是前述所有文学体裁的共同特点，例如“骈散相间”就不能用以形容《诗经》和唐诗等体裁。 例3.（2012年湖北卷）下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ A ）
A．《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇，寄予了同情。
B．已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成《哈姆雷特》中著名的“延宕”，体现了主人公复杂、矛盾的心理。
C．宋词至苏轼，让人耳目一新，苏轼拓宽了词的题材，提升了词的格调，丰富了词的表现手法，开创了具有革新意义的豪放词派。
D．意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序，代表作品有《墙上的斑点》、《追忆逝水年华》等，斯特林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道。
【解析】文中并没写孔乙己被赶出鲁镇，不恰当。
例4.(2011年北京卷)下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ C ）
A．“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，这首诗写了与楚汉相争时的项羽有关的事。
B．“枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情”，这幅对联所写的内容与白居易的《琵琶行》相关。
C．巴尔扎克是19世纪法国浪漫主义文学家，他所创作的90多不小说，总名为《人间喜剧》，堪称法国社会的“百科全书”。
D．海明威是美国现代著名作家，曾获得诺贝尔文学奖，他的代表作有《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》等。
【解析】巴尔扎克是法国19世纪伟大的批判现实主义作家。
例5.（2011年天津卷）下列有关文学常识的表达，不正确的一项是（ C ） ．．．
A.《论语》记载了孔子及其弟子的言行。体现了孔子政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家重要的经典，被列为“四书”之一。
B.司马迁的《史记》开纪传体史书的先河，我们熟悉的《鸿门宴》和《项羽之死》均出自《史记·项羽本纪》。
C.中国现代著名剧作家曹禺，原名丁家宝，出生于天津，创作了《雷雨》《茶馆》《北京人》等话剧剧本。
D.美国作家海明威在《老人与海》中塑造了桑地亚哥的形象，颂扬了人类挑战困难、捍卫尊严的“硬汉精神”。
【解析】《茶馆》的作者是老舍先生。
例6.（2010年北京卷）下列有关文学常识的表达，有错误的一项是（ C ）
A. 《楚辞》是屈原、宋玉等人的作品的总集，这些作品有浓厚的楚地色彩，屈原的长诗《离骚》是期中的代表作。
B. 白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩的叙事诗，他的《新乐府》则反映了将强的批判现实的净胜。
C. 《堂吉诃德》是意大利小说家塞万提斯创作的长篇小说，堂吉诃德这个人物形象既是滑稽的又是发人深省的。
D.举世公认的文学经典《哈姆莱特》，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事，该剧是莎士比亚的四大悲剧之一。
【解析】塞万提斯是西班牙人。
例7．（2010年湖北卷）填空。（6分）
（1）匈牙利是人___裴多菲___的作品《我愿意是急流》讴歌了纯真的爱情。
（2）孙犁的《白洋淀纪事》被视为中国现当代文学“___荷花淀____派”的代表作。
（3）中国古典诗词长于抒发感情，如：“日月忽其不淹兮，__春与秋其代序__。”（屈原《离骚》）① “__少无适俗韵__，性本爱丘山。”（陶渊明《归园田居》）。②“__乍暖还寒时候__，最难将息。”（李清照《声声慢》）③“早岁那知世事艰___”中原北望气如山。”（陆游《书愤》）④
例8．（2009年湖北卷）填出文学常识的空缺部分。
（1）雨果是19世纪 法国（国别）浪漫主义文学的杰出代表，主要作品有《悲惨世界》《九三年》等。
（2）我国现代小说中，祥林嫂、翠翠、方鸿渐依次是《祝福》《边城》《 围城 》中的主人公。
例9．（2007年浙江卷）下面摘自中学生习作的句子都有文学常识的错误，请指出并改正。
(1)宋初著名词人温庭筠对词的发展有很大影响，其《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）表现了一个女子的孤独的心情。
错误： 改正：
(2)最近读了茅盾的长篇小说《林家铺子》，我印象最深的是民族资本家吴荪甫与买办资本家赵伯韬之间的明争暗斗。
错误：改正：
(3)在众多外国作家中，我特别喜欢英国作家萨缪尔·贝克特，她创作的《墙上的斑点》是其第一篇意识流小说。
错误：改正：
【答案】(1)宋初 晚唐(答唐、唐朝、唐代也可)
(2)林家铺子 子夜
(3)萨缪尔〃贝克特 弗吉尼亚〃伍尔夫(答伍尔夫也对，伍也可写成吴，夫也可写成芙。)
【解析】温庭筠(812-866)与李商隐齐名，并称“温李”。“花间派”鼻祖，对五代以后词的大发展起了很强的推动作用。茅盾于1928年发表首部小说《蚀》（《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲）。著名的作品有代表作《子夜》（长篇）、《农村三部曲》（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）、《林家铺子》（短篇）。萨缪尔〃巴克利〃贝克特（1906年—1989年），爱尔兰著名作家、评论家和剧作家，诺贝尔文学奖获得者(1969年)。他兼用法语和英语写作，他之所以成名或许主要在于剧本，特别是《等待戈多》(1952年)。弗吉尼亚〃伍尔夫（Virginia Woolf），英国著名女作家，在小说创作和文学评论两方面都有卓越的贡献。世界三大意识流作家之一，女权主义运动的先驱人物。
(一)重视课本，适当迁移。从多年的高考语文命题来看，考查中国作家基本上还是以课内知识为主。
(二)提纲挈领，构建知识“网络”
复习时，如果能使内容繁多的文学常识形成一张张条理清晰、层次清楚的知识“网络”，必将使我们的复习工作收到事半功倍的效果。如：在复习我国文学史上各阶段的文学流派时，我们可按时代顺序来编排复习体系——先秦：诗歌、诸子散文→两汉：辞赋、乐府→六朝：骈体文、五言诗→唐：诗歌、传奇→两宋：词、曲、话本→元：散曲、杂剧→明：拟话本→明清：章回小说→现、当代：爱国诗、小说。然后在这个基础上对各阶段的主要文学知识作拓展和延伸，明确各文学主流中的主要作家作品、突出的文学现象以及文学主流间的继承和发展的关系。
（三）注意整合，关涉其他
首先，我们应该有意识地将文学常识应用到阅读理解当中去。这包括诗歌鉴赏、文学作品阅读、文言文阅读。大体把握一个作家的创作面貌，知晓生平、思想，知人论世，可以很好的指导阅读。
其次，利用这一块，积极积累作文素材，包括观点、材料、语言。选择几个喜爱的作家，稍稍突破更好。仅以苏轼为例，常能促成锦绣文章。如2005年，他被各省考生用到作文里，省省皆有关于苏轼的高分甚至满分作文。
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