鲸的自述写一篇短文

鲸的自述写一篇短文篇一：《鲸》

教学设计

—《鲸》

教师：王利英 授课教师

一、教学内容：第九课《鲸》

二、单元教材分析

本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的延伸和发展。本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习作中加于运用。

教学本组教材，应该注意一下几点：1、要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2、在教学内容上要统筹安排，把语文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机的结合起来。3、不要把语文课上成科学常识课，对于语文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解体语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

三、教学目标

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等不同的知识，激发学生探索海洋每样动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学和情感。

4、认识列数字，举例子、作比较、打比方等说明方法。

四、教学重难点

1、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

2、了解鲸的进化过程。

五、教学流程

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1、同学们，我们生活在这个地球上，地球上生活着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，在陆地上生活的动物中，谁知道哪种动物最大呢？（大象）对，但还有一种比大象还大的多的动物，它生活在海洋里，它就是我们今天要了解的地球上最大的动物——鲸

2、板书课题（鲸），这节课我们先学习本课的生字、新词。

二、默读课文、自学生字词。

1、按以下要求自学。

（1）标出自然段序号。

（2）在课文中用“○ ”圈出生字构成的词语，用“□” 框出读读写写上不是生字构成的词语，用“＝”画出不理解的词语。

（3）给课文后面的生字组词，熟读生字和生字构成词语。

（4）联系上下文或查字典理解词语的意思。

2、检查自学情况。

（1）指名轮读生字新词。

（2）字形指导

①找出部首相同的生字

月：腭 肚 肺

②指导书写

肺：最后一笔是竖。

滤：右边有里面是“七”

哺：不要丢掉最后一点。

（3）提出不理解的词语，同学互帮理解。

三、课堂练习。

指导学生汉语拼音汗字本练习写生字。

第二课时

一、 再读课文，初步感知课文内容。

1、听录音范读课文。

2、自由读课文，难读的地方多读几遍。

3、分读段落，初步感知内容。

（请七个同学分自然段来读课文，其他同学边听边想，课文是从哪些方面介绍鲸的、是用什么方法说明鲸的这些特点的？从每段中找到重点句或用几个字来概括每个自然段的内容）。

4、默读思考，回答每个自然段分别讲了什么？

第一段：写鲸的体形庞大。

第二段：写鲸是哺乳动物。

第三段：写鲸的种类。

第四段：写鲸的进食。

第五段：写鲸用肺呼吸。

第六段：写鲸的睡觉。

第七段：写鲸的生长。

5、哪几个自然段在讲鲸的生活习性呢？（四至七自然段）

二、学习第一段，体会写法。

1、默读课文，勾画出鲸大的语句。

2、提问：最大的鲸有多重？最小的鲸又有多重？我国捕获的一头鲸有多重？体长多少？

3、教师根据回答板书

十六万公斤近四万公斤约十七米

4、总结说明方法：作者在说明时列了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做“列数字”另外，作者列举了人们熟悉的事物大象和猪来对比，这种方法叫做作比较，最后还举了4个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书还显得宽敞的例子，这种方法叫“举例子”。

5、流利朗读第一段。

第三课时

一、复习旧知，总结第一自然段学到的说明方法。

二、学习第二段

1、齐读第二段

2、哺乳动物一般具有哪些特征？从哪里看出鲸是哺乳动物？

3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了海洋生活的？（重点理解：“退化”、“进化”）

三、 学习第三段。

默读第三段，说说鲸可以分为几类？是根据什么来分的？

四、学习第四段（四至七自然段）。

1、指名读第四段。回答课文从哪几方面来讲鲸的生活习性？（进食、呼吸，睡觉、生长）。

2、学习第四自然段。

鲸的自述写一篇短文篇二：《鲸》导学案

扁滘小学 语文科 五年级上学期学案主备人： 审核人：0 9 鲸

班级： 姓名： 家长签名：评分：

组长签名：

学习目标：

1、 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 了解鲸的体形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、 认识列数字、举例子、作比较、打比方、分类别等说明的方法。

教学重、难点：

了解鲸的体形特点和生活习性，认识列数字、打比方、作比较、举例子、分类别等说明方法。

课前预习：

1、 我能准确地把课文读3遍。第一次读正确，第二次读流畅，第三次读得有感情。

2、 在文中画出要求认识的3个生字，会写的10个生字的组词。

3、 我能根据拼音写出下列字词。

chǐjīngxū jīng lǜ chū lái féi zhū shàng è bǔ rǔ dù zi

( ) ( ) ( )( )( ) ( )( ) fèi bùcū ǎipàn duàntāi shēng yú qí zhǒng lèi kuān kuò

()() ( ) ()( ) ( ) ( )

4、整体感知：

（1）课文是从 、 、 、 这几个方面介绍鲸的知识的。

（2）我们说鲸是哺乳动物，是因为（写出两个理由，并在文中划出相应的句子。）课堂学习：

一：合作学习

2、小组展示讨论成果。

二、交流探究

1、课文第4-7自然段分别从、、

方面介绍了鲸的生活习性。

3、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。看看下列句子用了什么说明方法。

（1）其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ）

（3）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（ ）（ ）（ ）

（4）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（ ）（）（ ）

（5）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

（6）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（ ）

（7）长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（ ）

（8）须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（ ）

课堂检测

下面句子中带点的字是否可以去掉，为什么？

1、须鲸主要吃虾和小鱼。 ．．

2、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 ．．

3、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 ．．

4、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么．．

重。

拓展延伸（作业）：

根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

鲸的自述写一篇短文篇三：五上语文习题答案

1 窃读记

1 圈出每组中带点字读音不同的一个词语。

（1）转过街角转

移 转告 ．．．(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:鲸的自述写一篇短文)

．

（2）严阵以待 等待 待命．．．．

2 根据意思写词语。

（1）依依不舍

（2）倾盆大雨

（3）白日梦

3 照样子，用带点的词语写句子。

（1）运动员能取得这样优异的成绩，不是天生的，而是靠勤学苦练得来的。

（2）天突然下起雨来，我不得不把刚晾出去的衣服收进屋里。

4 摘抄句子。

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。

（2）当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架

5 品读课文精彩片断，完成练习。

（1 我从这些词语中感受到：书店人多，作者喜爱读书，对读书如饥似渴。

（2）作者在窃读中“快乐”是因为在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，“惧怕”的是被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

（3）这个句子，我会想到的成语是“如饥似渴”，名言是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基”

3 走遍天下书为侣

1 加偏旁成新字，再组词。

桶

吴扁甬

诵

1

2 在括号里填入合适的量词。

一（ 幅 ）图画 一（ 本 ）书一（ 盒 ）扑克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）马一（ 个 ）百音盒

3 读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 一位智者 ，也是 一位你随时可以请教的良师 。

一本你喜爱的书就是 一盏明灯 ，也是 一把开启知识大门的钥匙 。

4 品读课文精彩片段，完成练习。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考），故事的东西。我会（想象）作者是什么样的，他会有怎样的生活经历??（1（2O”在文中圈出来。作者的读书方法对你有什么样的启示？

启示例1：读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。读书百遍，其义自见。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找新的发现。

启示例2：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。

（3）请把下列有关读书的名言补充完整。

①书读（ 百遍 ），其义自现。

②读（ 万卷 ）书，行（ 万里 ）路。

③故书不厌（ 百回 ）读，熟读深思子自知。

5 假如你独自去旅行，你会带上什么东西呢？仿造课文，写一写你自己的想法。（还可以平板电脑、数码相机、智能手机等）

2

一个人独自旅行，是非常寂寞的。因此，我会带上笔记本电脑。

通过笔记本电脑，我不但可以读读书，听听音乐，还可以上网通过视频跟家中的父母聊天，甚至可以写写博客，跟朋友交流旅游时的见闻，诉说旅途中的酸甜苦辣??

一台笔记本电脑就是一个宝库，也是一位无所不能的伙伴。从某种意义上说，它可以帮你解决旅途中所有问题。

5 古诗词三首

1 默读下面的古诗，完成练习。

（1）给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

泊（b?√pō）船瓜洲数重山（ch?nɡ√ zh?nɡ）

（2）“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字？诗中用“绿”字好在哪里？ “绿”可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等字。诗中用“绿”使全诗出神入化。 用“绿”，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗；也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。

（3）像“明月何时照我还”这样借月亮表达思乡之情的诗句还有很多。请把下列与月亮有关的诗句连一连。

举头望明月清泉石上流

野旷天低树露从今夜白

明月松间照

2

秋风乍起，客居洛阳城的诗人张籍想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候张籍又打开已封好的信查看。 3 把下面这首词补充完整，完成练习。

长相思

（清）纳兰性德

山一程，水一程，身向 榆 关那 畔 行，夜深千 帐 灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

3

（1）读下面的语句，你各想到了那一个成语？

山一程，水一程（跋山涉水）风一更，雪一更（风雪交加）

（2）读《长相思》，你发现词人身在哪里？心在何处？你能感受到词人的怎样的思想感情？

词人身在军旅途中，心在家乡，我能感受到词人的思念家乡和思念家人的思想感情。

我在洛阳城里已住了三、四年，白发苍苍，我的家人不知怎样？是否还活在世上？让我忐忑不安。

夜晚，我来到窗前，一轮皎洁的月亮洒下悠悠清淡的光。不禁想起了故乡的亲人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”我便不由自主流下了眼泪。这眼泪是思乡的泪。这时，突然树上的叶子飘落了下来，秋风又把叶子卷了起来。哎?? 我来到书房，想写封信给家人，可是不知从何说起，要说的话太多了??过了好长时间，终于把信写好了，便不知不觉地睡着了。

清晨一大早，我把信件封好，再用细绸子捆好。急匆匆的身影骑着马奔到驿站门口，“哦！原来你是专门为人捎信的。”他说：“是。”我便把信慎重递给他，他要走的时候，我再次把信拿起来看看有没有什么忘写的，再次把信封好拿给要走的人。我嘱咐捎信人要路上小心，一定要把这封信送给我的家人。让他们知道我还在这里，要过两、三年才能回去。

望着远去的他，滚烫的热泪迷蒙了我的双眼??

6 梅花魂

1 选词填空。

埋藏 珍藏 躲藏

（1）躲藏 （2）珍藏

爱护 爱惜 爱怜

（1）爱惜 （2）爱怜

2 填一填，背一背。

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

4

（2）春草明年绿，王孙归不归。

（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

3 根据课文内容填空。

课文中三次写到外祖父的眼泪：读诗时，常会有 冰凉的泪珠 落在“我”的腮边、手背；不能回国时，竟象小孩子一样 呜呜的哭泣 ；送别时，外祖父 泪眼蒙眬 ，外祖父三次落泪，表明了他 渴望回国返乡（思念祖国、热爱祖国） 的思想感情。 4 课文中有许多让人感动的语句，我想读一读，并选择自己喜欢的抄下来。

（1）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

（2）想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来??

（3）赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。

（4）想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

??

5 品读课文精彩片段，完成练习。

（1）“秉性”是本性的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂，即“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”

（2）例1：朱自清反对美国政府的扶日政策，拒不接受美国发下的救济粮，已身患肺病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。

例2：闻一多，面对国民党特务的威胁，凛然不惧，慷慨激昂地发表了《最后一次演讲》，当天就被杀害，但那不为暴权，视死如归的气概永垂不朽！

（3）把下面赞赏梅花的诗句用线连起来，有兴趣的同学背一背。

疏影横斜水清浅只留清气满乾坤

梅须逊雪三分白

不要人夸颜色好

9 鲸

5

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