终身教育理念对成人教育的影响研究

　　【摘 要】随着我国教育的发展，终身教育理念为成人教育提供了全新的理论支撑和指导，两者之间存在着紧密的内在联系。分析了终身教育理念的现实价值和对成人教育的影响，结合目前我国成人教育在发展过程中存在的问题，提出了具体的解决对策。研究结论如下：转变成人院校教学观念、保障成人院校教学质量、完善成人院校管理体制，是推动成人教育进一步发展的有效途径。唯有在终身教育理念的引导下，成人教育才能体现出更大的价值。
　　【关键词】终身教育；成人教育；影响
　　【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2017）10-0023-04
　　终身教育超越传统教育的地方在于持续时间较长，给学习者提供终身接受教育的机会，能够满足人在各个阶段的学习需求，让学习者更好地完善自我。并且终身教育的内容不仅是教授科学文化知识，还涉及人在成长过程中的方方面面。传统观念中的学校教育已经不能满足人们学习和完善自我的需求，使得人们通过成人教育的方式完善终身教育。终身教育理论与实践正在成为世界教育潮流，是教育事业的必然选择。
　　一、终身教育的价值及对成人教育的影响
　　（一）终身教育理念的现实价值
　　提出终身教育理念的法国教育思想家保罗·郎格朗指出，随着世界科技的革新与发展，人们为了更好地适应社会，必须要终身努力学习，随时了解社会发展的动态信息。
　　总体来看，终身教育理念的价值可以概括为以下几个方面：
　　1.突破时空限制
　　传统教育把教育过程分為学习期和休闲期，认为只有在青少年期和成年前期人们才能学习必要的技能，实现学习目标，这就使教育过程与人生阶段脱节，造成学习过程的间断，否定部分人生阶段的学习价值。终身教育思想是对教育学习与人生发展的关系的重新认知，把教育视为一项不可分割的持续活动，拉长了整个教育过程，突破时间和空间的限定，使人们能够随心所欲学习，完善自我。此外，终身教育思想的价值还体现在对个人潜能的影响上，人们在学习之后获得面对社会参与新变革的能力和信心，更加有效地参与到社会发展活动之中。
　　2.扩大受教育群体
　　传统教育不仅受到教育的时间和空间的限制，也会受到受教育群体譬如年龄差异和基础差异等的约束。而终身教育思想是为有需求并且愿意接受教育的群体提供教育，不会受到受教育群体的教育程度、职业、年龄等因素的限定。终身教育可以为每个人量身打造适合的学习方式和学习氛围，有学习需求的受教育群体可以在终身教育体系中学到实用的知识和技能。为此，有必要在充分利用教学资源的基础上，进一步扩大受教育群体范围，促进社会的学习和进步。
　　3.全面提升学员素质
　　终身教育的核心理念是伴随着人生发展教育也将持续进行下去，不仅为学习者的成长和自我完善提供帮助，同时注重挖掘学习者的潜能。从这个角度来看终身教育是为了满足学习者的全方位成长需要，在完善学习者原有的知识技能的基础上，持续为学习者提供所需要的新的教育内容。此外，终身教育理念重视学习者的自主学习意愿，强调主动性和能动性。
　　因此，终身教育理念多是根据个人意愿和发展所需，有目的地进行教育，帮助学习者理解和接受新的知识，提升个人素质。
　　4.提供更灵活的评价方式
　　传统教育对教育内容、培养形式、办学模式和教育评价体系的要求单一，社会通过升学率评价办学质量，通过教师的业绩评价教学水平，通过考分衡量学生的价值。而在终身教育理念中，学习方式变得更加丰富多元，教学评价标准也会出现新的特征。多样的学习方式能够激发学习者的学习兴趣，加快对学习内容的领悟，将知识融会贯通。合理的评价体系提供更加公平的评价标准，有助于建立起以提升学习效果为目标而非淘汰的教育评估方式。
　　（二）终身教育理念对成人教育的影响
　　1.终身教育理念有助于转变成人教育观念
　　传统的教育理念中的“教育”指的是学校教育，把人的一生划分为学习期和工作期，并且认为人只有在青少年时期和成年前期才能学习，此后漫长的人生就是劳动换取财富的工作期。如今，随着经济的发展，各行各业的竞争日趋激烈，每个社会个体只在一个阶段学习的技能已经不能一劳永逸地满足发展的需要。唯有树立终身教育理念，将学习当作一种兴趣和习惯，才能最大限度地避免被社会淘汰。从横向的角度看，终身教育理念将家庭、学校和社会有机联系在一起，满足人们在不同人生阶段的学习需要，突破了传统教育中的一次性教育理念的束缚，使全体社会公民参与到终身学习的过程中，以满足社会发展的需要。虽然传统教育也一直在强调素质教育的重要性，但是目前我国的成人教育仍然存在着知识本位、学科本位和文凭本位的思想，把人视为教育机构的“加工产物”。而终身教育理念强调人本位，将人的发展和个体需要、潜能协调一致，把教育拓展到人的一生，提供前后连贯一致的教育，培养人不断学习的能力。这种方式，不仅有利于人力资源开发，而且还将推动素质教育向前发展。
　　2.终身教育能够促进成人院校体制建设
　　在教学模式陈旧单一，教育管理体系不够完善的条件下，健全成人院校内部体制，已经成为当务之急。只有坚持成人教育多元化的观念，改革成人教育体制，构建多元化的办学模式，才能顺应社会发展的需要，满足不同层次的教育需求。终身教育理念坚持正规教育和非正规教育双向并举，坚持学历教育和非学历教育合理调适，坚持学术教育和实用教育有效结合，让知识技能教育和闲暇教育齐头并进。成人院校要加强内部教学资源管理，用多种多样的教学管理方式，让有限的教学资源能够得到充分利用。健全管理体制，也是大力支持和发展成人教育，形成多样化教育类别的重要途径之一。在管理中，要以应用教学为导向，在沿用学年制的基础上，拓宽使用弹性学年制和学分制。
　　终身教育的重要内涵包括实施开放性教育，倡导开放式一体化办学，形成全新的成人教学模式。体现在成人教育上就是构建向全民开放的入学方式，教学内容以社会需求为导向，满足人们职业转变的需要。为实现终身教育目标，要求着力完善成人教育管理体制，使之更加合理科学、更加民主开放。在管理过程中，要积极尝试多级管理、自由化管理等方式，力求通过健全管理体制，让成人教育变得更加高效。

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