阅读短文自由与生命

阅读短文自由与生命篇一：自由和生命的选择作文

自由和生命的选择 浙江省杭州市杭州市杭十三中 初三（五）班何笑盼 世上所有的母亲都非常慈爱，都万分爱护自己的孩子，不过，就是有那么一种画眉鸟，在有必要时，它会亲自杀掉自己的孩子，当它们被关进笼子时，它们的妈妈就会这样做。

小孩子总是好奇心特别强，他们总喜欢捕捉一些小动物来饲养，就有一个孩子曾经捕捉了一只小画眉来放进了笼子里。

小画眉先是很恐惧，它在笼子里乱飞乱撞，后来便安静下来，承认了自己空虚的新家，小画眉每天都在笼子里唱歌，孩子十分高兴，要知道画眉的鸣叫声是非常动听的。几天后，小画眉的妈妈找到了自己的孩子，她口含食物亲自来喂小画眉，画眉妈妈知道这样比人类来喂养小画眉要好得多，孩子认为这是件皆大欢喜的事。

可是第二天，当孩子想去看看他的“小俘虏”在干什么的时候，却发现小画眉安静地躺在笼子里，已经死了。

孩子的父亲告诉他说：“这种美洲的雌性画眉鸟很特别，当她们发现自己的孩子被关进笼子里后，就一定要喂小画眉以致死的毒莓，她似乎坚信死了比活着做囚徒要好得太多了。”这是我不久前看到的一篇文章。

匈牙利诗人写到：“生命诚可贵，爱情价更高。”孩子的确是很爱小画眉，但其结果却是造成小画的死亡的它妈妈的悲伤，人的自私的爱也可能扼杀生灵，况且孩子的喜爱仅限于把小画眉当成一个玩具，不然也不会叫它“小俘虏”，他就这样无知地害死了一个生命。不知道你有没有因宠物死亡而流泪，我是有的，世上很多人也有，为仅为它们的死，甚至看到这个城市里的建筑，都有想哭泣的冲动，当那些动物被关在精致的笼子里，你如何看待它们？喜爱动物还是笼子？

每个生灵都有选择自由的权力，这权力是没有谁有权力剥夺的，笼子再精致漂亮，也改变不了它们只是没有生命的装饰品。它们不能囚禁任何生命，掠夺它们的自由。

阅读短文自由与生命篇二：自由与生命

自由与生命

八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

17、给加点的字注音：（2分）

厄运（ ） 精辟（ ）

18、第一段中，有一句话：“那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。”请问： “那件事”是指 。（2分）

“这种兴致”是指 。（2分）

19、阅读二、三自然段，“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里？（2分）请你评价一下“我”的这种做法。（2分）

答：

20、作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”？（4分）

答：

21、读过这篇文章你有什么想法？现在依然有人捕鸟，请你对他们说几句话。（4分） 答：

参考答案： 17、è、pì

18、被“我”捕捉来关在笼子里的(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:阅读短文自由与生命)画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。

19、让它为我一人歌唱。（1`）这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。（2`）

20、因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。

21、（言之有理即可给分）

答案：

1.用时间顺序写的，我从：“八月的一天下午、接下来的一天早晨”看出来的

2.“那件事”指“我”捉了一只画眉鸟，把他关在笼子里。他每天都为我唱歌，过了一会，小画眉的母亲竟然给他送食物吃，我非常高兴，但是第二天，我惊恐的发现小画眉已经死了，我听一个鸟类学家说，只要画眉的母亲发现，自己的孩子已经不可能再出来了时，她就会给小画眉为有毒东西，因为他坚信自己的孩子死了，总部做囚徒好些！

3 不对，因为他只为自己着想，想自己霸占着美妙的歌声，却不顾及画眉们是什么感受。 4 不会！

5 开始是喜从天降，然后高兴，然后大惊失色，最后震撼 6 我明白了人们不能随意伤害小动物，要时刻保护它们，也不能捕捉它们，使它们的心灵受到伤害！

【自由与生命阅读答案】

1、作者为什么要捉一只画眉鸟关在鸟笼里?

答案：因为作者单纯的希望画眉鸟以后只为自己歌唱，关在笼子里就是随时随地的听见它美妙的歌声了。

2、作者因为什么而想起了童年记忆深刻的那件事?

答案：作者原本只是想在天气正好的时候喝杯咖啡，却无意中看见一群正在捕捉蝴蝶的小朋友，就这样不由自主的想起了当年一个模样的自己。

3、让作者再也不想捕捉小动物的事情究竟是什么?

答案：作者出于自私捉住一只画眉鸟并关在鸟笼，可鸟儿的妈妈却喂给了它毒草将其活活毒死了，作者从那一刻明白了自由对于生命的意义，于是作者再也提不起半点捕捉小动物的兴致来 。

4、鸟儿妈妈为什么要将自己关在鸟笼的孩子毒死?

答案：在鸟妈妈心里自由才是活着的真谛，它知道自己的孩子每天只能被困于笼子中，有限的空间限制了孩子的自由和快乐，孩子本应该无忧无虑的翱翔在广阔的天空中，可是现在想飞飞不出去只能干巴巴的望着笼外，这样行尸走肉般活着还不如死了来的痛快了当。

5、你如何理解自由和与生命两者的关系?

答案：人是渴望自由的更何况是自然万物，如果人被关在狭小的空间里与世隔绝十年二十年，你是无法想象人们会变得如何落后迟钝呆木的，活着本来就是为了感受世间万物的存在，体验该有的喜怒哀乐丰富自己的思想。

1、“而那件事发生后,我这种兴致就被抛得无影无踪了.”这句话在短文中具有_______________的作用.

2、小画眉“无声无息地躺在笼子底层”,看到可爱的小画眉死去,你的心情怎样?说说你的感受.

3、读了这篇文章,你能引用一句名言（如果实在没有就自己写一段整洁的话）来说说自由与生命的关系.

答案：

1,承上启下.

2,这个要写你的感受.

3,生命诚可贵,

爱情价更高；

若为自由故,

两者皆可抛.

或

1、文中作者对小画眉的称呼变化了三次,请写出这三个不同的称呼,并说说作者为什么这样称呼它.

第一次称它( ),因为

第二次称它( ),因为

第三次称它( ),因为

2、作者以 自由与生命 为题有什么用意?本文采用了怎样的叙述方法?

答案：

1、

（小画眉） （我还没捕捉他,对他不熟悉）

（小音乐家）（他给我一个人唱歌,我觉得很好听）

（小俘虏） （画眉被我关在笼子里,承认了这个新家）

2、点明文章的主题,让读者从中领悟自由和生命的关系.意在告诉我们动物也有他们的自由,我们不应该为了自己的快乐剥夺动物的自由.本文采用了倒叙的叙述方法.

阅读短文自由与生命篇三：自由与生命

训练19——自由与生命

八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在兴致勃勃地捕捉那些色彩斑斓

的蝴蝶，这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我

才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件

事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息

和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决定捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。

果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来

它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我

感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。

画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我喂

它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼

子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不

是已得到了精心的照料吗?

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望家父，在我家小住，我把小可

怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发

现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由

生活的追求，而这种追求是值得肯定的。

阅读练习

1．解释下列词语。

(1)色彩斑斓：

(2)美妙绝伦：

(3)皆大欢喜：

2．写出下列词语的近义词。

兴致 ---- ( )歇息 ---- ( )

聆听 ---- ( )

3．文中作者对小画眉的称呼变化了三次，请写出这三次不同的称呼，

并说说作者为什么这样称呼它。

(1)第一次称呼；因为： 。

(2)第二次称呼；因为： 。

(3)第三次称呼；因为： 。

4．画眉妈妈为什么给自己的孩子吃足以致死的毒莓?

5.小画眉死后，“我”为什么‘再也不捕捉任何活物来关进笼子里”?

6.读了这篇短文，你有何感受?

训练23——难忘的一课

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻

找袭击的对象，风呜咽着四处搜索，从屋顶看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”

而入。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中

学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头了下来。往

日很温和的欧阳老师 ：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

乱哄哄的教室静了下来，我们 地望着他。

③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

④“为什么?”几十双眼睛在问。

⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”

⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开眼。脸上像有无数把

细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤

在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，

线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师

脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一

件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老

师吃力地说：“解散。”

⑧就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取

了北京一所师范大学的研究生。

⑨以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教

室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困

难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此??”我

很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在

那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

1.在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是( )。

A．丢 今非昔比 惊叹 B．降 神态自若 惊恐

C．栽 一反常态 惊异 D．飘 判若两人 惊诧

2.下边没有运用比喻修辞手法的一个句子是( )。

A．厚实的衣服像铁块冰块。

B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。

C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。

3.文章中第①—⑦自然段写的内容是： 。作者详写了 ，

略写了，目的是为了通过的渲染，突出文章的中心。

4．文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”的用意的一句

话是

5．如果你是文中的“我”，在教师节到来之际，你最想对欧阳老师

说句怎样的话？

训练27——美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。

太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了。天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。

森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头几，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》中的哪吒的师父——太乙真人吗?那么哪吒呢，他在哪里?哦，看到了，这不!一个竖实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师父飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。

阅读练习

1．写出下列词语的反义词。

柔和——( ) 坚实——( ) 消失——( )

2．用“ ”画出表示时间变化的句子后给短文分段，并写出段意。

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