思想政治教育学研究对象再探

　　摘 要 每一门学科都有自己特定的研究对象，本文从历史角度、现实层面、理性方向对思想政治教育学研究对象作简单的述评。
　　关键词 思想政治 教育学 研究对象
　　中图分类号：G41 文献标识码：A
　　1概述
　　思想政治教育学的研究对象，是思想政治教育学基本理论的重要内容。能否科学界定思想政治教育学的研究对象，不仅直接影响着思想政治教育学学科的健康发展，而且也影响着学科在发展进程中的地位和形象。只有知道自己的学科是研究什么的，以什么为研究对象，才有可能把自己应该研究的内容研究清楚，并且也才能把自己与其它学科作出明确的区分。
　　2思想政治教育学的研究对象
　　笔者认为，思想政治教育学作为一门独立的学科，它的研究对象应该是人的思想政治品德形成与发展规律，人的思想政治品德形成与发展的规律可以概括为：在社会实践基础上主客体因素相互平衡、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的规律。把思想政治教育学的研究对象界定为人的思想政治品德形成与发展规律是有其内在依据的，关于这一点，我们可以从历史、现实、理性的分析三个层面来把握。
　　2.1历史角度分析研究对象
　　思想政治教育作为一门科学来研究是从党的十一届三中全会以后开始的，仅有20多年的历史，但是，思想政治教育作为人类社会阶级斗争和社会实践的重要活动内容已有几千年的历史。在奴隶社会，周的统治者就建立了一整套适应宗法制度的政治伦理规范，其主要内容有：修身，勤政、节俭、无逸、任贤等；儒家代表孔子明确指出：“克己复礼为仁。”提出“仁政”。在封建社会，董仲舒根据孔子的君君、臣臣、父父、子子的伦理纲常和仁义道德思想，提出了一整套维护封建等级制度的三纲五常论。中国传统道德中所体现出的爱国主义、民本思想、敬业乐群、尊老爱幼、勤俭节约等品德，是思想政治教育学科的研究对象。这些道德观具有跨越时空的恒久意义，值得我们借鉴研究。14-16世纪，欧洲发生了由新兴的资产阶级从古典文化中寻找思想武器而开展起来的反对封建文化的思想解放运动：文艺复兴运动。这是一场具有历史进步意义的文化革命，这一时期有重大影响的思想家如英国的洛克、法国的孟德斯鸠、法国的伏尔泰等，他们都主要以人为中心，个性解放，提倡自由、平等、博爱。可见，这些内容所体现的世界观、人生观、价值观也都值得我们进一步研究。
　　2.2现实层面分析研究对象
　　在现实的思想政治教育实践活动中，我们可以看到思想政治工作总是围绕人们的思想政治品德来开展的。在现实生活中，人们实际的思想政治品德水准与社会对人们思想政治品德的要求之间还存在一定的差距，这也正是思想政治教育学这一研究领域的特殊矛盾。要解决这一矛盾，首先必须着手研究人们思想政治品德的形成、发展和变化规律，找出问题的症结所在，也只有这样，其它的问题才能迎刃而解。思想支配行为，行为反映思想。恩格斯曾经说过：人的“行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他们的意志的动机，才能使他行动起来”。在实际生活当中，许多人表现出的不良行为甚至是违法行为，无不与他们的思想有着密切的联系。我们的党和国家高度重视对大学生的思想政治教育，为了进一步加强和改进大学生的思想政治工作，党中央还专门颁布了中央16号文件，即《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，只有这样，才能培养出更多的有中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。现在许多国家，提出应当在思想道德教育上进行一次深刻的革命，并把加强和改进思想道德教育作为面向21世纪教育的重要目标。重视思想政治教育的国际化趋势告诉我们：“思想政治教育已不仅仅是个人和部分人的事，而是关系到整个国家的兴衰以及整个社会稳定的大事。认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。”因此，只有把思想政治教育学的研究对象确立为人的思想政治品德形成与发展规律，才能进一步明确思想政治教育的方向，顺利开展思想政治工作。
　　2.3理性的方向分析研究对象
　　（1）把思想政治品德形成与发展规律确定为思想政治教育学的研究对象，是思想政治教育学成为一门独立学科的需要，思想政治教育学从根本上讲就是研究如何做人的工作，它的教育对象是人，是广大人民群众。但不能因此而得出结论，说思想政治教育学的研究对象就是人。思想政治教育学只能研究人的某一个领域，某一个特殊的领域。人具有两重属性，即自然属性和社会属性。因此，学术研究的领域也很多。比如研究人的自然属性的科学有生物学、生理学、医学、人类学等等；研究人的社会属性的科学有逻辑学、哲学、教育学、心理学、行为学、公共关系学、社会学、政治学、伦理学、法律学等等。所以，专门研究人的思想政治品德形成与发展规律这一重任自然地落在了思想政治教育学身上。
　　（2）把思想政治品德形成与发展规律确定为思想政治教育学的研究对象，是科学构建思想政治教育学内容体系的需要。笔者认为，把思想政治教育学的研究对象科学地界定为人的思想政治品德形成与发展规律，一针见血地指出了思想政治教育过程的基本矛盾，有利于进一步科学构建思想政治教育学内容体系。要实现人们思想政治品德从“现有”到“应有”的转变，首先就要分析人的思想政治品德结构；分析人的思想变化发展受到哪些因素的影响和制约；人的思想变化有何规律性表现等等。人的思想政治品德形成发展规律是我们构建整个思想政治教育学内容体系的源头活水。离开了人的思想政治品德形成发展规律去构建科学的思想政治教育学内容体系无异于缘木求鱼。
　　参考文献
　　[1] 陈成文.论人的思想政治品德的形成与发展过程[J].探索，1999（6）：40.
　　[2] 蹇千东.论思想政治工作的内涵及其研究对象[J].四川警官高等专科学校学报，2003，15（3）：6-11.

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