网络环境下的高校教育学转变探讨

　　摘要：教育学在教育课程中占有重要地位，是教育使命的主要体现，随着教育教学改革的不断深化与网络的日益普及，高校教育学在快速发展的同时也发生了一定的转变。因此，要想充分发挥高校教育学的作用，就需要对网络环境下的高校教育学转变有所了解。
　　关键词：网络环境 高校教育学 转变
　　在网络技术不断进步的背景下，高校教师应树立与时俱进的教学观念，对自身使命进行重新定位，在提升教育学思想认识的基础上将教育学和网络传播进行有效结合，使教与学的形式和内容发生改变，推动教育学可持续发展。
　　一、教育学的相关概述
　　教育学是相对独立的社会学科，主要是以研究教育现象或问题的方式进行教育规律揭示。教育与教育学既密切相连又存在差异，教育是一种社会现象，具有广泛性的特征；教育学以培养人的社会活动为主要目的。教育学是一门综合性较强的学科，需要与心理学等其他学科相结合来充分发挥自身作用，随着教育事业的不断发展及网络技术的不断进步，高校教育学发生了一定的转变，这就要求高校教师重新定位自身使命，将教育学与网络传播进行整合，一来丰富教育学内容，二来提高教育学吸引力，三来保障学习者能够接收到新知识，并保持高度的兴趣。因此，探讨网络环境下的高校教育学转变具有重要意义。
　　二、网络环境下的高校教育学转变及应对策略
　　（一）转变
　　网络传播存在开放性、即时性、参与性等特征，在给高校教育学带来机遇的同时，也带来了一定的挑战。传统的高校教育学提倡教育课程、教学方式、教学过程的统一，以教育者期望为标准进行人才培养，在一定程度上忽视了学习者心理特征与学习需求。随着教育教学改革的不断深入，这种人才培养方式逐渐暴露出一些弊端：统一性人才的培养难以满足现代社会需求，教师使命受到限制。马尔库塞是著名批判学家，他也曾强调统一性目标下的教育不具备可行性，无论是对学生发展还是对教师使命发挥都具有阻碍作用。
　　网络环境下的高校教育学发生了转变，具体来说：第一，网络传播存在平等性特征，各交流主体处于平等地位，教师不再局限于主导者身份，学生可以与教师进行平等交流，多渠道获取所需信息，以及可以利用网络技术进行知识构建；第二，隐性职能有所提高，信息技术相较于传统教师模式而言在思想教育等方面存在一定的优势，可以丰富教育资源，拓展教育空间；第三，为教育学对象提供了平等享有信息资源的权利，网络环境下，教育学对象不仅可以享用信息资源，而且可以发表个人见解，有利于提高学生学习兴趣，促进学生个性发展。任何事物都有两面性，网络传播也不例外，在丰富教育学内容与形式的同时也存在一些负面影响，比如影响学生健康的人格培养等，但从整体上来说，网络传播是高校教育学创新发展、人才培养质量提高的重要保障，具有不可替代的重要作用。
　　（二）策略
　　1.设计形式多样的教学活动。在实际教学过程中，教师可以结合网络传播特征设计形式多样的教学活动，将高校教育学课程分成两类，即一类是理论掌握，另一类是实践应用。对于理论掌握，采取课堂讲授、小组讨论、网上自学相结合的方式进行教学；对于实践应用，则采取实验教学、现场实践相结合的方式进行教学。因此，教师应设计形式多样的教学活动，并将这些教学活动进行整合。
　　2.发挥教育工作者的引导作用。当前，如何解决教育学教材欠缺问题是高校教育工作者面临的重要问题。所以，高校教育者应在不断提高自身信息技术能力的同时充分发挥引导作用。首先，借助网络平台对教学资源进行收集，在充分了解与掌握学生个性特征和学习需求的基础上进行教材内容及板块调整；其次，与业内专家保持良好的交流互动，制订合理的措施来解决教材欠缺问题，并在教育学中融入一些有益于教学发展与学生身心健康的热点问题，进一步增强教材对学生的吸引力。
　　3.实施多元化评价。评价是了解教与学实际情况的有效渠道，理应落实到课堂教学的全过程。通过对学生作业的观察，了解学生的课堂表现情况与知识掌握程度，同时要引导学生利用网络平台与其他同学进行作业交流，或上传创作成果，对学生所学知识与技能进行检验；从教学评价来说，采取评价活动和学生作业有效结合的方式进行评价，将教师教学评价作为作业的一部分，学生既可以进行一句话评价，也可以提出自己的看法与建议，从而有針对性地进行完善，使网络环境下的高校教育学得以稳定发展。
　　三、结语
　　网络传播环境下，高校教育学实现了教学理念向教学行为的转化过程，打破了传统局限性，因此，作为教育学传播重要人物的教师应多角度审视与理解教育学理论，对教育学转变及自身使命和教育学之间的关系进行研究，从思想上高度重视教育学。
　　参考文献：
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　　[2]吕升义.基于教育学研究生课程开展网络自主学习的思考[J].湖北函授大学学报，2017（11）.
　　[3]梁萍云.基于网络的教育学主题研究教学模式的研究[J].教育与职业，2007（09）.
　　（作者简介：王静，女，本科，内蒙古电子信息职业技术学院，助教<初级>，研究方向：教育学）（责任编辑 王芳）

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