加拿大BC省学分转移制度（BCTS）对我国高职教育学分管理的启示

　　摘 要：文章概述了中国高职院校学分制管理的现状，通过加拿大卑诗省学分转移制度（BCTS）的介绍，提出了BCTS对我国高职教育学分管理的启示。
　　关键词：BCTS 学分管理 启示
　　学分转移是一个教育机构认可在另一个教育机构所完成的教育。在一个教育机构的认可范围内，如果选择的课程能够衔接，同时满足学分转移的条件，那么通过学分转移，学生就可以在一所学校里开始学习，而在另外一所学校里毕业，获得相应的学位证书。2015年11月3日，教育部出台《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》的通知，将职业教育计划详尽公布，提出专科高职院校要逐步实行学分制。2015年9月-12月，笔者通过在加拿大三个月的访学，认真學习并了解了加拿大不列颠哥伦比亚省学分转换制度BCTS，它的成功经验和做法可以作为中国高职教育学分管理的参考和借鉴。
　　1 BCTS介绍
　　BCTS（British Columbia Transfer System）是由不列颠哥伦比亚招生和学分转移委会（简称为BCCAT）于1960年始建的学分转换制度。经过55年的发展和不断地探索、研究，统计结果为：2013年，BC省高中毕业生有50%在毕业后一年之内转移学分，25%在一年或更长时间后转移学分，通过学分转移，高中毕业后到高校的整体过渡率达到了80%甚至更高。
　　1.1 BCTS的成员及运作原则
　　2015年，BC省中学后教育院校有38所，其中6所公立综合性大学（University）、19所为公立社区学院（College）和公立专科学院（Institution）、11所私立院校、2所省外院校等。他们都是BCCAT的成员机构，其中有30所均可以授予学位，有超过2100门可搜索课程数据库，学生可以从中选择课程修读学分。BCTS遵循的原则是：公平、理解、透明、信任。“公平”的原则主要是指对待转学分和直接升入大学的学生要公平，如直接升入大学的学生与转学分的学生课程及格线均为70分。“理解”的原则主要是指学校或部门的利益相关者（包括教师和学生）相互理解，便于更好地做好衔接工作;“透明”的原则主要是指提供转学分的实际业务及担保信息是公开的，公众可以在相关网站查到这些信息;“信任”的原则主要是指基于转学分研究的基础上，院校、教师之间的相互信任。如果学生已经掌握了某一门课程的内容，转学时无须再重复学习相同内容。
　　1.2 BCTS的运行方式
　　BCTS建立在课程等价性基础上，作为一个多方位模型在运作：一方面所有的院校成员可以发送或接受学分;另一方面允许学生在整个转学分系统中转学流动，获得学位。意味着学生在社区学院、专科学院、综合性大学、私立院校、省外院校之间都可以转学分或转学，在不同学校共同完成其学位教育及准学位教育。主要形式有双边课程认证、多边课程认证和组块学分转换。
　　1.2.1 双边课程认证 （Bilateral Course-to-Course Articulation）是最常见的学分认证形式，主要体现为课程与课程之间的等价性评估，这种方式对每门课程进行独立认证。加拿大大部分的大学，一年级是不分具体专业的，只是有个大致的分科，比如科学、艺术、工程、应用科学等等，一年级只学基础课。一年级结束，根据学生的成绩和意向，二年级以后的课程才会区分出专业方向。所以双边课程认证的实现过程是A校向B校发送课程认证请求和课程大纲，B校对这门课进行评价。如果B校认为这门课与本校某门课等价，则认可该课程，两校签订课程认证协议。学生从A校转到B校时，这门课程学分可以转换。学分转换时进行课程评价主要依据课程大纲中课程的主要内容、预期学习效果、学分、学时和课程考核方法等。由于学科领域、课程类型有所差异，有些课程完全满足等价性要求有一定难度，因此，如果B校并没有与之等价的课程，但该课程符合学校培养要求，那么B校将该课程作为选修课给予学分。
　　1.2.2 多边课程认证（Multilateral Articulation）是由某一学科的联合机构提出共同认可的课程标准，各教育机构代表组成的认证委员会将每所学校的课程与该标准进行比对，与其等价的所有课程将获得相互认证。相对于双边课程认证，多边认证中的学校既是申请方也是接收方。多校协作使学生可以在同等水平的学校之间转换学分，工作更为高效。这种方式的运行是最为广泛的。
　　1.2.3 组块学分转换（Block Transfer）是当学生取得一个证书（通常一年的学习时间）或一个文凭（通常两年的学习时间）或成功完成一组课程时，将获得一组学分。已学习的课程在转出学校和目标学校之间可能没有等价性，但获得某一文凭或证书意味着学生已经具备了进入更高年级学习所必需的知识、技能和能力。因此，BCTS认为应该给予学分，可给予学分的数量可以因校而异。
　　1.3 BCTS展现的优势
　　1.3.1 进入社区学院或专门学院的门槛低。给基础较弱的学生增加了一次衔接大学的机会;如果高中毕业不能一次升入心仪的大学，可以先选择读大专或社区学院学习大一大二的基础课程，然后通过转学分，再进入大学。转学分制度特别适用于农村地区选择先读学院再读大学的学生，一方面可以降低他们的生活成本，另一方面为学生提供不同的求学路径。学生学习的灵活度提高了，导致了高等教育的参与率也有了极大的提升。这个系统的运作已经帮助了数以万计的学生，学生普遍满意，学术成果很好。
　　1.3.2 社区学院或专门学院可作为进入名校前的过渡。UBC、SFU这类名校，大一大二主要以公共课为主，上百号人在一个大教室上课在所难免，而且这些课的课业非常要紧，功课难度大，从高考中毕业直接进入名校，如果过渡没做好，大一大二的学习压力非常大，一个不小心就会挂科。而社区学院或专门学院的班级以小班教学为主，会给适应性一般的学生一个很好的过渡。

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