论供给侧改革背景下我国高等教育教学质量的提升

　　摘要：供给侧结构性转型已经在全国各领域内广泛推进。在教育领域，这种改革集中体现为“提质增效、服务大局、增强能力”这三方面。作为高等教育供给侧改革的首要问题，是要通过改革提升高等教育教学质量，调整高等教学办学结构，适应和服务于国家改革的发展大局，并适应和服务于学生的发展和成长，为国家的长期平稳发展提供与之相适应的高素质劳动力。
　　关键词：教育供给侧改革；高等教育；提高教学质量
　　中图分类号：G649.2 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）009-0-02
　　On the improvement of teaching quality of higher education in China under the background of supply side reform
　　Huang guang-qiang
　　（Adult Education College， Wenzhou University， Zhejiang 325000， Wenzhou， China）
　　Abstract： Supply side structural transformation has been widely promoted in all areas of the country. In the field of education， the reform is mainly embodied in the "quality and efficiency and serve to enhance the ability of these three aspects， and constantly improve the existing education level and resource supply quality， optimizing the allocation of educational resources， expanding the field of education to the educated audience， to provide more diversified and personalized education choice. As a primary problem of higher education supply side reform， through reform is to enhance the teaching quality of higher education， higher education structure adjustment of teaching， to adapt to and serve the national reform and adapt to the overall development， and service in the development and growth of students， to provide high-quality labor force to adapt for the country"s long-term stable development.
　　Key words： Education supply side reform； higher education； teaching quality
　　一、高等教育供給侧改革的紧迫性
　　改革开放以来，高等教育为我国经济高速发展提供了有力的后勤保障，为提升我国政治、经济、文化等各领域储备了优秀的人才，是提高我国各行各业技术服务水平的重要来源。随着我国经济改革的不断深入，供给侧结构性转型已经在全国各领域内广泛推进。在教育领域，这种改革集中体现为“提质增效、服务大局、增强能力”这三方面，不断提升现有教育水平及资源供给的品质，优化教育资源的配置，扩大教育领域的受众面，给受教育者提供更为多样化、个性化的教育选择。
　　在当今社会，高等教育的供给侧改革已经成为每年两会关注的重点。全国政协常委、民进中央副主席朱永新提出“供给侧改革不仅是经济领域的事，也是教育领域的事”。 [1]在经济发展新常态下，我国高等教育的结构性矛盾正在发生深刻的变化，教育和经济社会的各个领域更加紧密，及时解决教育的各项矛盾势在必行。在我国经济供给侧结构性转型要求提出的背景下，人们对高等教育教学质量水平的要求也越来越高，对符合经济全球化发展的高素质创新型人才的需求也越来越多，对紧跟时代发展的专业选择及教育形式改革也越来越迫切。因此，从供给方看如何提供优质的教育资源给广大人们群众，如何提高高等教育的教学质量，成为当前每位教育工作者值得深思的问题。
　　二、高等教育供给侧改革发展的内涵与亟待破解的难题
　　供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，不断满足人们全方位的需求变化，增加人们所需要的有效供给。调整供给结构，用改革的办法推进结构性调整，全面提高生产效率，更好满足广大人民群众的需求，促进经济社会持续健康发展。高校教育供给侧改革也是如此。首先，一切从学生主动参与学习的积极性出发，引用经济供给侧结构性改革的方法满足学生个性化发展的需求，符合学生未来就业方向，让其学以致用。其次，高校从提高教学质量供给出发，提供丰富多彩的教学课程、社会实践等教育服务内容。为社会培养优质的有效劳动力，满足经济发展需要的精英式人力资源。调动高校学生自主学习兴趣和积极性，从根本上改变“要我学”的状况为“我要学”，这应该是高等教育供给侧改革首先要关注的重要问题。这不仅是切实提升高校教学质量的基础，也是高校加强制度建设、优化评价体系的同时，对学生的关心、尊重、引导和帮助也是不可或缺的。
　　“教育供给侧改革”的核心是扩大优质教育资源的供给，优化教育资源的配置，给受教育者提供更多、更好的教育内容、受教育的途径等多方面的选择。而依据2016年《中国高等教育质量报告》所指出的，当前我国高校教育领域还存在诸多问题：学科专业设置未紧跟时代发展，大学生所学专业未贴近企事业单位生产与经营管理的要求。科研水平和成果的市场化延伸不强，科技转变为生产力也只能停留在口号上，还不能成为我国经济增长的有效助推器。高校创新创业教育培养模式单一，大学生毕业即失业的情况还时有发生。一线教师的教学投入积极性不高，主要精力放在个人科研或经济创收上。高校教学经费对学生实践课程投入不足，只停留在教师课堂教学层面，学生实践动手能力较弱。高校教学质量意识不够，绩效评价体系不完善，对教师评价只注重科研成果与经济创收能力，而常规教学则显得较为滞后。因此，为满足当前我国经济发展转型与供给侧改革，提供高素质的符合时代发展的优秀人才，高等教育供给侧改革首先要解决的问题是如何提高高等教育教学质量。

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