技术推动下高等教育的变革与创新

　　摘 要：技术的高速发展，改变了教育的传播方式，教育系统能够以更低的成本和更高的灵活性为更多的学生提供受教育的机会。技术不但使现有的教育更高效、更具灵活性，而且它也是促使高等教育发生重大变革的催化剂和助推器。为此，2017《美国国家教育技术计划》（高等教育版）提出“重塑技术在高等教育中的角色”，从学习、教学、评价、基础设施和体系、领导力五个方面，探讨技术在以学生为中心的高等教育生态系统中的作用，为国家高等教育的发展和变革提供指导。此计划肯定了技术对教育教学的支持和促进作用，然而也指出了存在的一些问题，以及未来进一步发展和研究的方向，这对我国构建高等教育生态系统有着重要的借鉴意义。
　　关键词：《美国国家教育技术计划》；高等教育变革；生态系统；启示
　　中图分类号：G434 文献标志码： A 文章编号：2096-0069（2018）03-0087-06
　　作者简介：杜亮亮（1990— ），男，河南洛阳人，中南民族大学现代教育技术中心助理实验师，研究方向为教师教育技术、高等教育信息化、媒体与技术教学应用。
　　一、2017《美国国家教育技术计划》（高等教育版）发布背景
　　《美国国家教育技术计划》（National Education Technology Plan，NETP）是美国教育部教育技术办公室制定的指导性文件，旨在为美国教育信息化的发展指明方向。2017《美国国家教育技术计划》（高等教育版）（以下简称2017NETP高教版）是2017年美国国家教育技术计划的产物。NETP提出了一个共同的愿景，并且呼吁采取行动通过技术来改变学习。基于教育研究者、高等教育领导人、教师、创业者和非营利组织的工作，NETP认为，行动可以在任何时间任何地方开展，以此来确保学习的公平性。虽然NETP中的理念、建议和案例适用于高等教育，但是这些概念、建议和案例是从中小学的课程框架中提取的，并且使用了中小学制度中的专业术语，因此对于高等教育来说，并不具有针对性和指向性。
　　2017NETP高教版是建立在2017《美国国家教育技术计划》中阐述的五大部分之上，即学习、教学、领导力、评价和基础设施，并且将之在高等教育背景下测试。其中包括终身学习、教育平等，并且强调技术必须满足高等教育中学生的学习需求，尤其是来自不同经济背景和种族背景的学生、残疾学生、在职学习者，这些学习者虽有着不同的教育目标，却有一个共同的愿望，即获得社会承认的高等学历证书。
　　二、2017NETP高教版概述
　　2017NETP高教版是为教师、管理者、决策者、教育技术开发者、资助者、雇主和学习者准备的，它阐述了一个愿景和行动计划来回应如何使美国的高等教育更有成效。它认为教育相关人员可以采取具体行动来确保高等教育体系的持续创新和改进，并且可以为每一个学习者提供学习成长的机会。它考察了技术在学生个体多样化发展中所扮演的角色。例如，跨部门工作的领导者可以使用技术，使终身学习经验和职业发展之间产生线性的转变，也可以使用技术来管理网络、教育机构、社区组织以及技术开发人员。学术和技术管理人员也可以共同工作缩小学生间的成绩差距，提高毕业率。最后，通过技术实现随时随地为学习者提供方便、灵活的教育体验。然而只有当技术是基于学习科学发展并用以提升所有学习者的学业成绩时，这种设想才是可能实现的。
　　2017NETP高教版在阐述了技术对学生和教师的影响之外，还探讨了使用技术手段应对高等教育系统中的核心挑战、高等教育完成率的生态系统构建问题，着重介绍了许多已经应用到实践中的创新项目和机构的例子，并为寻求思路和支持的相关工作人员提供资源创新。它还提供了一些可供参考的原则、建议和例子，这些原则、建议和例子都是与高等教育系统所面临的独特挑战和创新教育技术解决方法有关，能够满足高等教育学生的需求。
　　三、2017NETP高教版核心部分解读
　　2017NETP高教版核心内容是四个部分：第一部分在高等教育的情境下，讨论了高等教育中学生不断发生变化的特质，包括他们是谁，他们如何学习；第二部分从高等教育的维度阐述了《美国国家教育技术计划》的主要议题，即教学、学习和评价；第三部分考察了教育基础设施及其他的必需系统支持的终身学习者的变革性学习经验；第四部分讨论了协作的高等教育领导力结构，这种结构旨在确定要学习什么，在何处学习，以及以何种方式学习。
　　（一）什么是高等教育？
　　1.重塑高等教育
　　高等教育从来没有像现在这样重要，它是一种社会流动的方式、经济增长的助推器和民主的捍卫者。为了实现高等教育的公平性，需要持续地创新，才能推动社会向公平和民主方向发展。通过创新构建一个新的教育生态系统，这个系统提供分享各种高质量教育经验的机会，可以满足不同学习者的需求。
　　采用以学生为中心的教学方式，教育工作者可以根据学生的特点和需求对课程设置、机构进行调整。通过这种方式，我们的制度政策和实践可以更好地帮助学生排除成功路上的障碍和绊脚石。另外，教育机构通过高需求、低成本的方式，为更多的学生提供高等教育的機会。
　　2.以学生为中心的高等教育生态系统
　　在传统学校和新兴机构的双重服务下，新形势下的学习者能够进行更深入、更广泛的学习和研究。以崭新的数字基础设施为奠基，这种设施允许学生发挥自己的创造力，认知新事物，评估学习体验，并鼓励他们形成终身学习体系。高等教育的愿景是进一步让学生能够根据自己的需求，灵活地加入不同类型的机构，并且可以根据自己教育和职业发展路线弹性改变[1]。
　　为了满足不同类型学习者的需求，新项目和教育提供者开始出现，并出现机构合作，提供学习的新模式，比如校企合作、职业培训计划、在线学习、短期训练营、能力本位教育等[2]。除传统机构外，一些教育机构，比如成人教育机构、劳动力发展和职业培训机构、图书馆、社区组织和在线学习机构开展合作，以满足更多学生的需求。非机构教育组织，包括无学分学术课程、成人素养和英语语言组织[3]、劳动力组织等为教育机构的不足进行了补充，成为当前解决问题的选择之一。

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