基于在线学习的高等教育改革创新与内涵发展初探

　　[摘 要]党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。近年来我国开始加快建设世界一流大学和一流学科，来提高高等教育发展水平并增强国家核心竞争力。东北大学以教育改革为核心，围绕“双一流”建设、人才培养和科学研究等主题，积极推动慕课建设与应用，推动信息技术与教育教学的融合创新发展，鼓励和倡导教师运用慕课相关资源及现代教育技术改进校内课堂教学，总结创新教育经验，通过在线学习、混合式教学及完善人文素质通识课程体系等改革创新举措来不断提高本校办学教育水平，在此方面做的有益探索和实践可为其他高校提供借鉴。
　　[关键词]在线学习；教育改革；慕课建设；混合式教学
　　[中图分类号] C642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）10-0224-03
　　当前，我国为了提高高等教育发展水平，增强国家核心竞争力，做出了加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策。大量本科高校面临着“双一流”建设的机遇和挑战，这就迫切要求高校从教学理念、教学管理、人才培养和学科设置等多方面进行改革和创新，促使高校各级管理者和骨干教师更新观念，探索教育改革路径。东北大学作为国家首批“211工程”和“985工程”重点建设的高校，于2017年9月经国务院批准进入世界一流大学建立行列，遵循“教育英才”的办学宗旨，在教育教学、学科专业、技术创新和产学研方面形成了自己的办学特色，具备独特的综合优势，理应在国家教育改革创新中承担更重要的责任。
　　自《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015] 3号）发布以来，我国慕课建设与应用呈现爆发式增长，推动了信息技术与教育教学的融合创新发展，在线学习已获得高等教育界越来越多的认同。东北大学积极推进在线课程的建设和应用，截至2018年3月，我校在线课程在全国性公开课程平台（中国大学mooc）开课数量达到41门，其中7门符合申报条件的课程中有6门被认定为2017年国家精品在线开放课程。学校鼓励和倡导教师运用慕课相关资源及现代教育技术改进校内课堂教学，总结创新教育经验，通过在线学习、混合式教学及完善人文素质通识课程体系等改革创新举措来不断提高本校办学教育水平，在此方面做的有益探索和实践可为其他高校提供借鉴。
　　一、在线学习的慕课课程建设与管理模式
　　（一）创新教育理念，精选授课教师
　　高等教育须紧跟时代发展前沿，更新教育理念，拓展专业课程，提升教师综合素养，注重培养骨干教师。我们要通过互相听课、教学比赛、学生评比、研讨培训等方式培养骨干教师。还要通过观摩、实践、研讨等提高教师的教学水平，从专业理论到个案解析，从跟学生面对面的互动交流到线上课程论坛互动交流，真正做到使课程理论和实践相结合，使理论知识和实际应用相结合，摆脱“知识无用论”，开阔学生视野。东北大学于2016年开始启动“本科教学标兵”评选工作，采用跟踪考察、推荐评审的流程。学校组织有关专家对参评教师进行跟踪听课，学院组织有关学科、专业教师及学生代表对参评教师教学情况进行评议之后，各单位推荐教师提交相关材料，最后学校组织专家进行评审，计划在“十三五”期间评选出100名左右的本科教学标兵，为带动全校教师教学水平整体提升提供范例。
　　（二）按需制订课程，设置个性化体系
　　針对本校各个学科发展需求，各个学院根据自身学科特点和需求，设置个性化课程体系，公共基础课、专业课及人文素质通识课程相辅相成，满足不同学生具体需求。东北大学于2016年4月开始以2016版专业培养计划重构的原则为指导、范例，坚持优化结构，精简学时，融合知识，构建课上与课下相结合、理论与实践相结合、普及与提高相结合的具有东北大学特色的文化素质教育教学体系，重建课程，为学生提供丰富、优质的课程资源，促进学生的健康成长和全面发展。至今已开设136门人文选修课，涵盖人文、思政、语言、文化和科学等领域。选修课的课程每年还在不断丰富中，且双语课及英语授课的比例逐年攀升。学校积极领会思政会议精神，进行大学教学模式改革，扎实进行本科教学评估。
　　（三）创新教学模式，打造活力课堂
　　注重对教学团队的培养和支持，在线课程的建设和应用范围涵盖广泛，包括公共基础课、专业基础课、专业骨干课、专业概论及学科前沿技术讲授（科研成果反哺教学），还有最近正在策划的为服务中学人才培养和大学人才选拔所开设的基础教育与高等教育的衔接课程，以及服务于高考学生填报志愿的专业导读类的CAP先修课程，满足不同学生的学习需求。结合拟使用的自建在线课程、引进课程积极开展线上线下混合式教学模式及课程考核方式改革，其中讨论课比例不低于慕课总学时的30%，普通学时比例不得低于该课程培养计划学时的50%，教师的教学工作量中慕课的学时数按原基础的1.5倍来计算。鼓励学生带着问题来上课，带着知识去创新，以合作学习为方式，以实际应用能力为宗旨，鼓励教师在教学环节、设计环节采用多种方式来打造活力课堂，促使学生综合能力提高。从2017年实施至今有越来越多的教师开始不断尝试结合慕课在线学习来开展课堂教学，学生普遍也反馈更喜欢这种自主、方便、快捷和灵活的学习模式。
　　二、在线学习的教育改革创新实践意义
　　（一）理念先行，示范辐射
　　学校秉承了先进教育理念，以培养“厚基础、强能力、宽适应、高素质和重创新”人才为目标，通过实施“树梁计划”，积极探索“拔尖创新、应用卓越、交叉复合、协同创新”等人才培养模式，实施宽口径专业教育和交叉学科培养。目前各类实验班和特色班达到18个之多，例如郎世俊自动化实验班、材料科学本硕博贯通英才实验班、钱三强英才班等，以拔尖创新型和应用卓越型的人才培养模式来起到重要的示范、借鉴和辐射作用。学校用大数据分析本科教学状态及学生在线学习情况，为政策制定提供决策依据。学校还与国外高校合作，举办由国际著名学者授课的暑期学校，打造具有国际性、前沿性、思想性和学术性的品牌活动，扩大优势学科的教育影响力和辐射力。

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