米兰短文

米兰短文篇一：三年级阅读理解20篇

海滨的夏夜

夜，来临了。这是一个非常幽静的海滨的夏夜。

夕阳落山不久了，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了

红色，但是，它比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候·那

映照在浪峰上的霞光，又红叉亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着、滚动着，消失

了，而后面的一排，则又闪烁着、滚动着涌了过来。

随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了，深红的颜色变成了绯红，

绯红又变成浅红。最后，当这一切红光消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现

出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了：它是那么大，那

么亮，整个广袤的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空

的明灯。

夜色渐浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤

其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃

动着、闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布的苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看.

在这幽静的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去J海水，轻轻

地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说

不出的兴奋和愉快。

1．判断下列句子使用了哪种修辞方法，写在括号里。(2分)

(1)海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩。 ( )

(2)它是那么大，那么亮，整个广袤的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，

活像一盏悬挂在高空的明灯。 ( )

2．把下面的句子改为“把”字句。(1分)

大海也被这霞光染成了红色。

3．短文是按顺序描写景物的，先写了，再写了然

后写了

(2分)

中条山的风

我们班就驻扎在中条山脚下3刚到这儿，乍一看，啊，真美啊!一排青石瓦房，几行大

叶白杨，背靠巍峨的高山，面临白茫茫的大盐湖，简直像在图画中一样。可是到了傍晚，一

股山风从中条山背后刮过来——开始只飘细小尘沙，眨眼间，大叶杨被刮得东倒西歪，地上

的干草落叶被刮得到处乱飞，大粒的沙石生气地敲打着窗户玻璃，真有点天昏地暗的架势；

我放在室外的脸盆被刮到山坡下，等我把它找回来，早已成了丑八怪!我揉着被风吹得发疼

的眼睛，不禁悻悻地说：“这个鬼地方!”

1．解释词语。(2分)

巍峨： 悻悻：

2．用“∥把短文划分成两层，并概括出各层层意。(6分)

第一层：概括初到中条山的印象

第二层：细述中条山的恶劣环境 3．概括这段文字的主要内容。(3分) 初到中条山美景如画，实际上它却是个环境恶劣、条件艰苦的地方。 4．这段话中有一个比喻句，用“—一”画出来，并填空。(2分)

这句话把 比作 。

一排青石瓦房，几行大叶白杨，背靠巍峨的高山，面临白茫茫的大盐湖，简直像在图画中一样。”

把：“一排青石瓦房，几行大叶白杨，背靠巍峨的高山，面临白茫茫的大盐湖”比作“图画”。

这段有两个比喻句，一个似人句。

(一)

大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

1．填空。

(1)这

段话告诉我们大兴安岭多。(1分)

(2)加点的词“温柔”“盛气凌人”是用来写人的，而作者在这里把 成来写，突出了大兴安岭的。(1分)

2．从这段话里找出三对意思相反的词写下来。(2分)

( )——( ) ( )——( ) ( )——( )

3．这段话把大兴安岭和秦岭作了对比，秦岭的特点是岭险 ，而大兴安岭的特点是岭多 (1分)

4．这段话是按先总说后分叙的顺序记叙的，用“||”把它分为“总一分”两层。(3分

米 兰 花

小小的米兰花，细致得像碎玉的米兰花，总是散发着淡淡清香的米兰花。

小小的米兰花，你牵引出我那么多衷心的思念。看见你，我总是想起儿时的第一个小学老师，那个美丽、和蔼、像大姐姐一样的女老师。多少次，她总是把着我们的手描红，她的手总是暖烘烘的。有一次我病了，她把脸紧贴着我的面额，轻柔的发丝抚爱着我，并在我．．

心中注入了永存的暖流。在大雨滂沱的时候，她还送我们回家，一个一个地背着我们涉过故 ．．

乡那条被洪水变成湍急的小河。至今，那条小河还常常从我的心里流过，我仿佛看见

小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。

为了山村小学的明天，她正直地呼吁过。于是她蒙受了罪名和苦难，身心遭到摧残，生活虽然欺骗了她，然而她对生活充满信心。她依然在那个幽静的小山村里，怀着深沉的爱，把着细掌的小手描红，依然背着山那边的孩子涉过泥泞的小路，湍急的小河。

岁月的波涛冲走了我的许许多多关于花萌发的回忆，却为我留下小米兰那淡淡清香，暖我心灵的永不消失的清香。

1．给加点的字注音。

滂沱 () 湍急(tuān jí) ．．．

暖烘烘 () 细嫩() ．．．．

2·从文中找出下列词语的反义词写在括号里。

热闹——() 冷冰冰——( )

3·(1)文中用米兰花比喻

（2）用“ 画出文中一个比喻句。

(3)用“——”画出想像部分的句子。

4·(1)第二自然段作者通过、、

。

(2)第三自然段中“她依然??依然??五个分句的意思是哪一种，把正确答案的序号填在括号里。（ ）

①说明山村依然如故，没有变化。

②说明“她”虽然遭到不平待遇，但仍然对生活充满信心。

③说明“她”还是那样对学生充满爱心。

(3)最后一自然段中的“清香”实际指

太阳花

六月过后，太阳向大地施展威力，天热得使人心烦，连树木都撑起了绿绒绒的大伞。 呆立不动。这时候．，太阳花却盛开了。

太阳花的茎有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上了一层蜡油，碧绿如洗。最可爱的是它的花，那面对太阳的直射而毫不回避的花!花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷。有的洁白如玉!有的

鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像又淡又薄的胭脂，密密麻麻地开了一片。花朵虽然不大，但很娇艳。多层花瓣的自然好看，单层花瓣的更别具风韵。如果说单层的花

瓣像精巧的小盘子，那花蕊不就是盘中的佳肴吗?

我喜欢太阳花，不仅因为它色彩鲜艳，而且因为它具有顽强的生命力，不怕烈日的 曝晒。你折下一棵无根的太阳花，插入泥土中，不用几天，便会生根、开花。在太阳的炙 烤下，别的花都蔫了，而太阳花却越开越旺。它们仰着脸，面对太阳的考验，似乎在说： “我不怕!”

“我不怕!”这样的话我不知听过或感受过多少次。记得夏日在景山公园活动，少先 队员一个个争先恐后，汗流满面向山顶爬去，都说：“我不怕!”我也是其中的一个呢! “锄禾日当午，汗滴禾下土。"我又想起了农民伯伯，他们在烈日下辛勤耕种，以行动在 说：“我不怕!”为了给人们建造一座座高楼大厦，建筑工人在烈日下埋头苦干，脸上、身 上淌着汗，他们对着太阳似乎在说：“我不怕!”各条战线上的建设者们，面对困难、劳苦， 都说过：“我不怕!”他们都具有太阳花的精神和品格，比盛开的太阳花更美!

啊，太阳花！

1．第二自然段是从太阳花的 三方面来写太阳花的。其中，作为重点来写的是太阳花的 。(5分)

2．短文第自然段写了太阳花的样子和特点，第自然段写了由太阳花引起的联想。（5分）

3．对文章最后一个自然段应当怎样理解，下面三种意见，你认为哪一种是正确的，在括号里打上“√”。(5分）

①赞美太阳花。( )

②赞美具有太阳花那种精神的人们。( )

③既赞美太阳花也赞美具有太阳花那种精神的人们。( )

雪 花

点，①也曾见过雪。但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞着的雪花，在平原上，它只是偶然的随着雨点洒下来几颗二没有落到地面的时候，它的颜色是灰的，不是白色，它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面．它立刻融成了水．没有痕迹．也未尝跳跃。这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的奇异，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。“福建下过雪”，我可没有这样想过②。

我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天酿蜜的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它默默无声，但在它飞舞的时候，

我又似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时

又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花田里欢乐的鸟歌声??③它所带来的是阴沉与严寒，但在它飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花和温暖的太阳，静默的晚霞??它没有气息；但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间A 的空气的气息，山谷中B 的兰花的气息，花园里C 的茉莉花的气息??在白天，它做出千百种婀娜

种花卉树木，还有那河流，那天上的云??

1．选词填空。

清淡 沉郁 幽静 鲜洁

文中横线上所填词语依次是：A B CD

2．请在文中方框内填上相应的标点。

3．“美丽的雪花飞舞起来了”具体时间指 ：

A．今年 B．三年以前 C．去年

4．画线句①中“仿佛”一词的作用是 。

5．如何理解画线句②，正确的为( )

A．福建的雪像水一样，“我”不喜欢。B．福建的雪只是随雨点洒下的几颗。

C．福建的雪的颜色是灰的，一到地面就融成了水。 D．B和C。

6．画线句③的写法矛盾吗?为什么?

7．通读全文后，我们可以看出作者喜欢上海的雪是因为：雨 花

我非常喜欢雨花。朋友，当你顶着淅沥的雨水，立在湖边，凝视水面，你会看到这样的情景：

晶莹的雨点在水面上砰然溅开，有趣地形成一簇簇植物界中绝对没有的素色花朵。花 （辨 瓣 辩）是等见的清亮透明，花骨朵儿呢，一扫秋菊之纤弱，牡丹之艳丽，它在水面只是灿然一现．仿佛不胜害羞似的??

几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在路面已很滑的巷子里走着，不远处有一个老人蹒跚而行。忽然，路旁的一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙儿了。老人有这样的孙儿真是太幸福了!隐约地，我看见那孩子斜举着伞，半个身子露在雨中，老人的手臂抬起来，好

像在搂着小孩的小肩膀。借着路旁的灯光，我还看见，伞上跳动、闪烁着小小的雨花。

米兰短文篇二：阅读作文专题训练

学生姓名：年级：授课时间：授课老师：罗诗媛

1、补充下列成语并说说这些成语与哪些历史人物相关。

三顾（） 卧（ ）尝（ ） 入木（）程门（） 磨（ ）成（ ） 精忠（）

一、文意把握——分层和概括层意

【方法指导】

1、分层。

自然段一般由几句话组成，表达一个完整的意思。给自然段分层，就是通过对一段话的分析，把意思联系比较紧密的句子合成一层，意思相对独立的单独分层。分层时，必须理清自然段的构段方式。常见的构段方式有：

（1）总分关系。先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。包括总分、分总和总分总三种情况。

（2）因果关系。一般段内有两部分内容：一部分写“因”，一部分写“果”，两者构成因果关系。有的先因后果，有的先果后因。

（3）承接关系。整个自然段都是按照事情或动作的先后顺序写的，有时还有比较明显的时间或空间标志。

（4）并列关系。一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面。层与层之间没有主次之分，只是并列存在。

（5）转折关系。段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。

2、概括层意。

层意就是段中每一层的主要内容。概括层意的方法一般有：（1）直接提取原句。（2）修改原句。（3）用自己的语言概括要点。

【巩固练习】

（一）

你看，米兰的枝叶茂密，远看，像大型盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到两米多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状，跟公园里种植的冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的小

沟，这些叶子，有的肥厚常绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄那样一串串的。中间有一根嫩绿的主枝，大约有一寸来长。主枝上长出无数的小枝，每个小枝上都长了一个小黄球，像小米粒一样。“米兰”的名称，可能就是由此得来的吧。你可别小看这些朴素得像小米粒一样的花朵，它散发的香气却非常浓郁。我家放在三楼窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都可以闻到一股沁人心脾的清香。米兰花不像月季那样绚丽，不像菊花那样多姿，不像牡丹那样华贵。然而，米兰朴素、常青，它能生活在南国的沃野，也能生长在北方的花盆里，它精心酿制着甜香，并且把甜香尽量送到很远的地方。

生活中最美、最漂亮的，难道应该属于那些缤纷的色彩和堂皇的外表吗？本质的朴素，精神的高洁，意志的顽强，青春的常在，才是最美好的。米兰不正具有这些特点吗？

1、短文的第1自然段是分两层来写的，第一层写米兰的___________，第二层写米兰的___________。

2、短文中运用了对比的方法，将米兰与________、________、________进行对比，表现了米兰的美好品格。

（二）

威尼斯风光绮丽，是举世闻名的水上城市。全城有150多条弯曲的河道。河道宽窄不一：大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。威尼斯有桥梁400余座，各具风姿，格调极其不同。船是威尼斯唯一的交通工具。这里的船多式多样：集体乘坐的、个人使用的、出租的、浏览的、比赛的，应有尽有。河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。它的独特风光，吸引世界各地成千上万的游客。

1、用“//”给短文分层。

2、用波浪线画出前后照应的两句话。

_______、_______和_______构成了威尼斯的三大特色，说明它是一座 。

（三）

我少年时代曾看到过不少天资聪明，敏锐过人的学生。可是有些人自以为才华超群，忽视了勤奋努力，结果他们的“天才”一天天暗淡下去，落得一事无成。这就应验了中国一句古话：“聪明反被聪明误。”而相反的例子也不少见，有的人并无“天才”，但很有自知之明，终日勤奋不怠，遇事寻根究底，终于在攀登科学道路上，作出了优异的成绩。这些事说明了一个共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奋才靠得住。

1、这段话是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。

2、用“//”给短文分层，写出层意。

二、要点概括——用小标题概括段意

【方法指导】

一篇文章的题目，叫标题。如果在一段话前加一个小题目，就叫小标题。小标题与文章题目的作用一样，它是对一段话主要内容的概括与提示。列小标题常用的方法主要有两种：

（1）摘录法。就是从文章的段落中去找词语、词组或短语，做小标题。一般先通读全文，了解主要内容，再逐段阅读，边读边看，看看哪个词语或词组可以概括这一段的主要内容，并把它摘录出来，最后把几段的小标题比较整理，尽可能使它们结构统一。

（2）浓缩法。就是在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。先在通读全文的基础上，了解主要内容，再逐段阅读，概括出各段段意，然后边读边想，找出最简练的词语、词组，使其结构相同，字数也尽可能相同。

【巩固练习】

（一）香甜

我从小爱吃玉米，玉米棒清脆可口，玉米粒又香又甜，多好吃啊！可我家没种玉米，看到人家捧着玉米说笑的时候，嘴非常馋。

有一次，我悄悄地溜进邻家的玉米地，掰了—个玉米。

“谁？偷我家的玉米！”冷不防，一个声音传来，我吓得拼命地往家里逃去??

回到家里，我把玉米煮熟了，谁知我咬着那不劳而获的玉米，怎么也不觉得香甜，心里只是苦楚。// 第二年，我自己翻了一块地，种了几十棵玉米。我每天给它们浇水、施肥、锄草、除虫，精心照料，我想，我要用汗水冲掉这心头的苦楚。

玉米收获了，我第一次吃着自己辛勤劳动得来的玉米，觉得格外香甜。//

从那以后，我不仅每年自己翻地种玉米，还种了些西红柿、黄瓜、草莓等。我还从辛勤的劳动中渐渐尝到了最大的甜头——它使你得到物质财富和精神财富双丰收。

但愿每个人都能品尝到这份香甜。//

1、短文中已用“//”将文章分为三段，请给这三段加小标题。

① ②_________________________③_________________________

（二）生命的林子

传说玄奘刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静思养神，潜心修身，但法门寺法事应酬太繁，又感到自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，谈经论道却远不如寺里的许多僧人。

有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，集纳了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人

头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷。这样，你的才华便会很快显露出来。”

玄奘想了许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷、高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。于是，玄奘打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。//

方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。方丈说：“你愿做烛火还是愿做太阳呢？”

玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑，说：“我们到寺后的林子去走走吧。”

法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。方丈先将玄奘带到不远处的一个山头上。这座山上树木稀疏，只有一些灌木和三两棵松树。方丈指着其中最高大的一棵，说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲，就说：“它只能做煮菜的薪柴。”

方丈又带玄奘到那片郁郁葱葱的林子中去。林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。方丈问玄奘：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”

玄奘说：“是因为争着承接天上的阳光吧。”方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，于是它们棵棵可能成为栋梁。而那远离群体零零星星的三两棵松树，在灌木中鹤立鸡群，不愁没有阳光，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。”

玄奘听了，惭愧地说：“法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树林的树了。方丈，我是不会离开法门寺的！”//

在法门寺这片森林里，玄奘潜心苦修，终于成为一代名僧。

是的，一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林。//

1、短文中已用“//”将文章分为三段，请给这三段加小标题。

① ②_________________________③_________________________

秦二世时，丞相赵高野心勃勃，日夜盘算着篡夺王位。一天上朝时，他让人牵来一只鹿，满脸堆笑地对秦二世说：“陛下，我想献给您一匹好马。”秦二世一看，心想：哪里是马，这分明一只鹿嘛！”便笑着对赵高说：“丞相搞错了，这是一只鹿，你怎么说是马呢？”赵高面不改色地说：“请陛下看清楚，这的确是一匹千里马，陛下如果不信我的话，可以问问众位大臣。”

大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措，一些胆小又有正义感的人都低下了头，不敢说话，因为说假

话，对不起自己的良心，说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人坚持认为这是鹿不是马，还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法，对皇上说：

“这的确是一匹千里马！”事后，赵高通过各种手段把那些不

顺从自己的正直大臣治罪，甚至满门抄斩。

这个故事中包含了一个成语，比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

你知道它是哪个成语吗？

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