短文自然短的关系

短文自然短的关系篇一：自然段的阅读

自然段的阅读

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。

3、例题讲解

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

１、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。顺承关系的段落由叙述事情、描写事物发展变化的几外句子构成。整个自然段都是按事情发展顺序写的，有时还用明显的时间和空间标志。

如：科利亚也拿起铲子，从家门口起量了十步，动手挖起来。他挖呀挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。

承接段落划分层次的方法：承接段落划分层次，首先要理解每句话的意思并概括出来，然后把句子意思相近的划在一层里。如上例中共有三句话，第一句话写科利亚拿工具，找位置挖木匣。后两句是写挖木匣的过程。所以这三句话可分为两层。

２、并列式。

并列关系的段落是由并列关系的几个句子构成的。几个并列句子围绕一个意思来写，而这几个句子所表达的意思没有主次之分，只是一一排列。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

如：我们看见商人夹了一大包货物，走下小艇，匆匆地去做生意。年轻的妇女坐在小船里，高声谈笑。许多小孩也坐在小船里，保姆伴着，到郊外去呼吸新鲜空气。老人带了全家，夹了圣经，雇了小艇，上教堂去做祷告。

并列关系段落划分层次的方法：并列关系的段落划分层次时看它是用几方面材料来写一个意思的，每一方面材料划为一层，有几方面材料就划分几层。如上例这个自然段共有四句话。这四句话分别写了商人、妇女、小孩和老人四个方面的、处于平等地位的人物。写这四方面的四个句子就是并列关系。因此这个自然段可划分为四个层次。

３、总分式。

这种关系包括总分关系、分总关系、总分总关系三种情况。它的特征是：用一个概括性的句子写出全段的主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。

（1）总分关系，即先总述，后分述。

如：“课间活动真的是丰富多彩。看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子，有的在打球。”

（2）分总关系，即先分述，后总述。

如：早晨有雾，天地间好像被一个巨大的沙罩罩着似的，到处湿漉漉的。大街上的行人匆匆往来，只听见脚步声，却不见人影??这样的大雾，我还真是第一次遇到呢！

（3）总分总关系，即先总述，再分述，最后再总述。

如：榕树正值茂盛时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀我们眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

4、当堂练习

（1）、７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。４０

０多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

给这一自然段分层，把意思归纳起来概括段意：

（2）、《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

层次间是什么关系，分层并概括段意

（3）、《夹竹桃》第三个自然段。

我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。

层次间是什么关系，分层并概括段意

5、作业题

同音字，辨一辨。

1、 gōng

( )人进（ ） （ ）课 （ ）箭 蜈（ ）

（ ）敬 （ ）行外（ ） （ ）应（）殿

短文自然短的关系篇二：短文分层分段练习

短文分析训练教材 编者的话

亲爱的小读者：

非常感谢你翻开这本小集子！

每次考试的时候，你是否感到短文分析没有把握呢？如果是这样，当你阅读完这本小小的集子的时候，你会发现你牺牲的宝贵的时间是值得的，是有收获的，因为你在这本集子的指导下，短文分析能力在不知不觉中已经得到了提高。

愿每一位亲爱的你都能顺利地过好短文关！请记住：成功的花，人们只羡慕她现时的明艳，而当初她的幼芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨！以这一句话与你们共勉吧！ 祝你们学业进步！

你们的朋友 -新思维王莎莎老师

2012年1月10日

第一章 分段与分层的训练

一、分段与分层的六种基本方法：

（一）按事情发展的先后顺序分段。

（二）按时间顺序分段。

（三）按空间位置变化（方位顺序）分段。

（四）按事物分绍的不同方面分段。

（五）按“总分总”的关系分段。

（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。

二、提高短文分析能力的方法是：多阅读，多思考，多练习。

第一节

一、适用于什么种类的文章

这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、原因、经过、结果。

二、分段方法

一般按“原因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。

三、举例说明

小学语文第七册《黄继光》

第一自然段：概述上甘岭战斗的激烈

第二自然段：讲黄继光所在的营接到了要在黎明之前夺下敌人占领的597．9高地。 （这就是事情的原因）

第三到六自然段：讲黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。 （这就是事情的发展）

第七到十一自然段：详细叙述了黄继光顽强战斗、用胸膛堵住敌人的枪口、壮烈牺牲的经过。 （这就是高潮部分）

第十二自然段：讲战士们在黄继光的鼓舞下英勇杀敌，占领了高地。 （这就是事情的结果）

因此这篇文章就应该分成四段。

四、独立完成《罗盛教》一文的分段练习。

（1）1950年冬天，罗盛教参加了志愿军，来到了朝鲜战场。

（2）有一天，罗盛教和战友从一条小河边经过，看见几个朝鲜孩子在结了冰的河上玩耍。

（3）忽然，冰上出现了一个窟窿，一个孩子不小心掉进冰窟窿里。孩子们急得大叫。

（4）罗盛教听到叫声，飞快地向孩子们跑去，奋不顾身地跳进冰窟窿里。

（5）罗盛教在冰冷的河水里找了很久，终于找到了那个孩子。

（6）罗盛教用最后的力气把孩子托出了冰窟窿，自己壮烈牺牲。

（7）孩子得救了，朝鲜人民永远怀念罗盛教。

请你现在把上面七个自然段的内容合理分段，并写出段意。

第一段

第二段

第三段

第四段

第二节 按时间顺序分段

一、适用于哪种文章

这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。

二、分段方法

首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时

间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。

三、举例说明

小学语文第十二册《我的战友邱少云》

第一自然段：讲敌人控制的高地像一颗毒牙，楔入我军阵地。志愿军决定在第二天黄昏发动突然袭击，攻占这个高地。

第二自然段：讲第二天天还没有亮，我军悄悄摸进高地下的一条山沟里，埋伏起来。

第三自然段：讲太阳爬上了山头，我们在山沟里把山上的敌人看得一清二楚，我看到邱少云隐藏得特别好。

第四自然段：在9点钟的时候，我们的炮兵炮击山头，我们巴不得快点天黑，好痛痛快快地打一仗。

第五自然段：中午的时候，敌人使用了燃烧弹，我们周围的草丛着火了。

第六自然段：邱少云被大火烧着了，他一动也不动。

第七自然段：邱少云在烈火中被烧了一个多小时，纹丝不动，壮烈牺牲。

第八自然段：黄昏时分，战士们高喊着为邱少云报仇，勇猛的冲上高地，消灭了全部敌人。

这篇课文，表示时间的词语有：“决定在第二天黄昏、第二天天还没有亮、太阳爬上了山头、在9点钟的时候、中午的时候、黄昏时分”，把这些词语简单地归一归类，就成了“决定在第二天黄昏时分发动突然袭击”、“第二天早上我军潜伏隐蔽在高地下的一条山沟里”、“中午敌人使用燃烧弹，邱少云在烈火中壮烈牺牲”、“黄昏时分，我军攻占高地，战斗胜利结束。”于是可以把这篇课文分成四个段落。

第三节按方位顺序分段

一、适用于什么类型的文章

适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种文章的地点变化十分的清楚。

二、如何分段

先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。

三、举例说明

小学语文第七册《颐和园》

第一段讲颐和园是一个美丽的大公园。（这是总写）

第二段讲游长廊。

第三段讲在万寿山脚下看到的景色。

第四段讲登上万寿山看到的景色。

第五段讲游昆明湖。

第六段讲颐和园很美，希望你去细细游赏。（又是总写）

现在我们来看：有四个地点出现——长廊、万寿山脚下、登上万寿山、昆明湖。进行归类以后就成了三个地点：长廊、万寿山、昆明湖。三个地点就分成三段，再加上开头和结尾两个总写段，因此本文分成了5段。

四、练习题：《海滨小城》

第一段：讲海滨的大海的美丽景色。

第二段：讲海滨的沙滩的美丽景色。

第三段：讲小城的庭院的美丽景色。

第四段：讲小城的公园的景色。

第五段：讲小城的街道的景色。

请你把这篇文章分成两个大段，并写出段意来：

第一段：

第二段：

第四节 按事物的不同方面分段

一、适用于什么文章

适用于说明文，要说明某一种东西的文章。

二、如何分段

一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。

三、举例说明

小学语文第七册《新型玻璃》

第一段讲：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

第二段讲：夹丝玻璃的特点和用途。

第三段讲：变色玻璃的特点和用途。

第四段讲：吸热玻璃的特点和用途。

第五段讲：吃音玻璃的特点和用途。

这篇文章写了五种玻璃，按玻璃的五个方面，于是分成5段。

四、练习：把下面这段文字用“/”分成三层，并写出层意来。

短文自然短的关系篇三：三、四年级构段方式训练题

3 四年级语文片段阅读训练题

阅读加油站

★构段方式：指文章的段落组成之间的逻辑关系。

★自然段：人们把只包含一个意思的段落，叫作单义段，就是大家常说的自然段。

★常见的构段方式

1、总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几

个不同方面加以分述。它包括:①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总。

2、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有

主次之分，只是并列存在。

3、因果关系：在一段话中有两层意思，一层写原因，另一层写结果。两者构成

因果关系，有的先因后果，有的先果后因。

4、承接关系：层与层之间的承接（或连贯）关系，一般有两种情况：一种是按

事情的发展顺序写的，层次之间的关系是按事情的起因、经过和结果组织的。另

一种是按时间的先后顺序或方位顺序写的，层与层之间是按时间顺序或方位顺序

组织的。

5、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”

或“但是”等分开。

6、问答关系：在一个自然段中，先用一句话提出一个问题，然后再围绕这个问

题进行解释说明或阐述。

阅读训练营

1

西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，

美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

1、这段话有句话，是按______结构叙述的。

2、短文先总的写出 ，接着通过描写______和______

来表现西双版纳是花果的海洋。

3、这段话可分为______层，用“||”批注。

姓名：班级： 分数：

2

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水

中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，

有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险发出警

报。

1、这段话是按______结构叙述的。

2、短文先提出一个问题： ，接着通过描写______、

______、______、______等声音来叙述海底里有许多声音。

3

猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸

出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来

吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！

1、这段话有 句话，是按 结构叙述的。

2、这段话写了 、和三种动物舌头的作用。它们舌

头的作用分别是、 、 。

3、请你概括这篇短文的主要内容。

4

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和

的地方睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决心要出去玩玩，就会出

走一天一夜，任凭怎么叫唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么

会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏气凝

视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

1、这段话是按______结构叙述的，我从______一词以看出来。

2、这个自然段从_______、_____ 和______三个方面写出了猫的性格古怪。

5

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只

大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，

到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，

有的飞起来，有的在扑翅膀。

1、这段话是按______结构叙述的。

2、这段话写了______活动情景，是按______顺序写的。

3、文中表示时间的词有：

6

这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的

刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵

着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一

样。

1、这段话有句话，是按______结构叙述的。

2、短文第一句总说，第二句分别说栏板上雕刻的种

不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙 。

3、这段话可分为______层，用“||”批注。

7

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街

市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是依照各地名

胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。

还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色……园

中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园，有如漫游在天南海北，饱览着中外

风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 （分——总）

1、这段话有句话，是按______结构叙述的。

2、第 到 句分别写圆明园有些什么景物和圆明园景物的特点，前

句是分别叙述，第 句是总结，第 句写漫步园内的感觉。

3、这段话可分为______层，用“||”批注。

8

秋天是令人向往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣。鲜

艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞。那

松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊

花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上挂满了黄澄

澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼。红通通的海棠把树枝都压弯了……秋

天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。

1、这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。

2、第一层是总起句：________________________________________

第三层是总结句：__________________________________________

3、第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？

描写的景物有：____________________________________________

运用的修辞手法有：________________________________________

10

俗话说：“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，有着充分的科学依据。寒冬大雪

可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供庄稼生长的需要。这场

大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子

的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。所以又有这样一句谚语：

“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

1、这段话属于______构段方式，前____后____。

2、作者首先写面说明了“瑞雪兆丰年”的科学道理：

一是；

二是 ；

三是 。

3、这段话可分为______层，用“||”批注。

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