短文一只小鸟

短文一只小鸟篇一：一只小鸟 阅读理解

一只小鸟

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─— 这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。 斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

阅读题：

1、根据上下文、推测一下，“啁啾”一词是什么意思?

2、小鸟是快乐的，它为什么而快乐?

3、面对美丽的“自然”，羽翼未丰的小鸟欢乐地歌唱，可面对同样美好的大自然，孩子们却射出了“弹子。本文试图通过这样的对比告诉我们什么?

4、孩子们射杀了小鸟，为什么还要仰望它?

【考答案】：

1、啁啾指鸟的鸣叫。

2、它为温暖的加快乐，为自然的美好快乐。

3、人们由于爱而产生的占有欲望往往导致伤害和破坏，结果是自己更为失望。

4、孩子们并不是真正仇恨这只小鸟，相反他们由于喜爱而产生了“占有”的欲望，射杀了小鸟，再也听不见小鸟的歌唱，他们又很失望。

短文一只小鸟篇二：《一只小鸟》拓展阅读教案

一只小鸟（课文同步拓展阅读教案）

朱阳一小 何春玲

一、 激趣导入

猜谜语：有个医生技术高，尖嘴好像手术刀，啄开树皮把病瞧，

叼出蛀虫一条条。（啄木鸟）

（因为有了鸟儿，大自然变得更加美好，因为有了鸟儿，生活

增添了无限乐趣。那么，我们人类和鸟儿能够和谐相处吗？今

天让我们一起走进《一只小鸟》）出示课题《一只小鸟》。

二、 出示学习目标

1、通过阅读六篇拓展文章，体会鸟儿给我们带来的乐趣。

2、品读赏析，懂得只有爱鸟护鸟，我们人类才会得带更好的生存。

3、积累文中的好词佳句，了解一些基本的写作方法。

三、整体感知

1、出示本节课要阅读的篇目《鸟儿是人类的朋友》《麻雀》

《一只小鸟》《还鸟儿自由》

《小狄克和巨人》《小鸟，请原谅我》

2、从中选择一篇自己最感兴趣的读一读，并在班级中谈谈收获。可

以是好词佳句，也可以说说自己通过阅读从中了解到什么知识或明白

了什么道理……

四、资料介绍

师生齐读《鸟儿是人类的朋友》了解更多关于鸟儿的知识。

五、精读品悟

小鸟是那样活泼可爱，人人见了都会喜爱不已，那如果把它捉

住了，你是否还能感受到那种惊喜和快乐呢？下面请自读短文《麻

雀》，并思考相关问题。

1、小麻雀为什么能从笼子中飞走？

2、从麻雀妈妈的举动你体会出什么？

六、合作探究

《一只小鸟》

1、这是一只怎样的小鸟？

2、你喜欢文中的“我”吗？为什么？

《还鸟儿自由》

1、你喜欢文中的谁？为什么？

（合作提示：先自读文章，思考问题，然后在小组长的带领下，按照

1----4号的顺序进行交流。）

2、想一想：为什么要还鸟儿自由？

七、汇报展示（自由发言）

八、故事城堡

1、同学们，你们喜欢听故事吗？下面让我们一起走进故事城堡，欣

赏《小狄克和巨人》的故事。

2、请尝试复述主要内容

九、情感升华， 配乐诗朗诵

这么一只活泼可爱，歌声动听的小鸟，就这样葬送在我这个淘

气的、自私的孩子手里，从此，山不再欢呼，水不再起舞，那美妙的

歌声也从此消失，朋友，请接受我深深地忏悔吧！下面请男女生轮读

诗歌《小鸟，请原谅我》

十、写作方法指导（出示描写小鸟的句子）

1、等我回来的时候鸟笼上站着两只老麻雀，呆呆地望着笼里的小麻

雀，神态很悲伤。（神态描写）

2、只见它浑身长满了棕色的小绒毛，两只翅膀刚刚长出尖尖角，里

面还夹着一点绿色的羽毛呢！（外貌描写）

3、突然，它趁我不注意，一下子蹿出了盒子，钻进盒子旁边的报纸

堆里，我好不容易才将它请回了“窝”。（动作描写）

十一、好词荟萃

伤感抚摸 曾经嘁嘁喳喳六神无主

挣扎悲伤 栅栏小心翼翼依依不舍 惊恐凄凉 啪嗒跳来跳去前冲后撞

伴侣绝望 安慰钻来撞去遍体鳞伤

淘气孤独 凄厉悲恸欲绝乱滚乱扑

1、 开火车读。

2、 全班齐读。

3、 把以上词语抄到摘抄本上。

十二、欣赏关于鸟儿的图片

十三、总结

同学们，鸟儿是大自然的宝贵资源，也是我们人类的朋友。相

信上完了《一只小鸟》这一课后，大家一定会有很多的感想。同学们，

让我们行动起来吧！参加到保护鸟儿的活动中去吧！ 6、鸟儿

一只小鸟

鸟儿是人类的朋友

（爱护 保护 关心……）

短文一只小鸟篇三：一只鸟阅读理解题目及答案

一只鸟

题目：

1.仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。(4分) 情节：(示例)不爱养鸟，却想得到这只鸟 → → 。

特点及作用：

2.“一只鸟”在文中的作用是什么?请作简要说明。(3分)

3.试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。(3分)

4.小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。(3分)

5.本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。(3分)

参考答案：

1.情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送;得到了鸟却又将其放走;操办后事却有意外发现。特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。(答对一个情节得1分，共2分，答对其中两条即可;特点及作用2分。共4分。意思对即可。)

2.①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人

的儿子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。(答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。)

3.特征：退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义：他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。（特征2分，现实意义1分，共3分。言之有理即可。）

4.①伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。（举出例子1分，答对作用2分，共3分。）

5.如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。 赏析：描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。（举出例子1分，赏析2分，共3分。只举出例句不得分。）

原文：

一只鸟

每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;一双乌黑的眼珠，顾盼流兮;叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名

字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。

退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿!

有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。

盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的!”

“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”

“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。

“我只要你这只!”

不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖!”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。

几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。

“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”

听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。

“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年??”

“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。”

几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢?阿捷呢?”

许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了这话时那(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:短文一只小鸟)种满脸诧异的样子。

“什么?把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。

“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己

是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀!”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。

几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗??

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