博物馆宣传教育工作 [中小型博物馆应该做好自身宣传工作]

　　近几年来我国国内一些中、小型博物馆受外来环境影响得到飞跃发展，但是它的前景不很乐观，那就是中、小型博物馆甚至一些大型的博物馆的发展与当地经济文化发展的不平衡。博物馆与博物馆之间的竞争意识，推动了它向前快速发展，各级政府领导也意识到博物馆是文化的窗口，是一个城市地区的标致，然而却忽略了本地区经济文化的发展与博物馆发展的不平衡状况。博物馆的门庭冷落确切地说还是未曾改变，本地区经济发展了，人们的收入可观了，所去之处都是游山玩水的旅游景区，有趣味的地方是歌厅、酒吧、咖啡店，然而能够问及博物馆的人又有多少呢？博物馆是文化的殿堂，只有博物馆加大自身的宣传，才能够使博物馆文化走出去。以西柏坡为例，西柏坡地处山区交通不便，它是如何成为全国学习的榜样，这和每个西柏坡人是分不开的。它的宣传队、讲解人员；它的每台生动的晚会、宣传的深入人心是西柏坡的精神所在。如果国内每个中、小型博物馆能够把宣传工作作好，博物馆的发展就会更快，文化也会同步上升。
　　一、建立起博物馆与社区文化的桥梁，通过社区进行宣传
　　博物馆置身于社区，同时又作为文化机构之一，如何发挥博物馆在社区文化建设中的积极作用，如何使博物馆与社区之间产生互动，这是一个值得我们探讨的问题。博物馆文化在作用于社区的同时，社区也给博物馆提供了一个宣传自己，展示自己的一个大舞台。博物馆只有根据社会发展的需求不断调整和改变自身，才能不断提高社会参与度与适应自身，才能得到广大观众的认可和支持，这些都是博物馆发展的外部动力。只有当博物馆放下架子深入社区，去关心社区，服务社区时，它才能得到人们的信任与关注，也只有这样才会促使博物馆更加努力地工作，努力地提高展览水准，才会促使自己获得新的生命力，有新的发展。这样博物馆与社区之间就可以产生良好的互动效应，使彼此的事业都能健康发展，使博物馆以崭新的姿态走进都市寻常百姓的生活。
　　二、建立起博物馆与大、中、小学校的桥梁，通过大、中、小学校进行宣传
　　博物馆教育与学校教育存在着根本的区别：学校教育具有约束性和强制性，是一个严肃的课堂。由于受传统的教育思想影响与教材的制约，学校教育仍以教师的“教”为主，学生的政治自主学习活动比较贫乏，单调，被动。如果教育一旦失误，很容易使孩子产生厌烦情绪。而博物馆作为青少年的第二课堂，它与学校教育的手段不同，它对孩子们进行的是“自主教育”，博物馆可以为他们营造一个健康的、充满活力、与挑战的休闲娱乐场所。在这里，学生变被动为主动，可以完全依照自己的兴趣、爱好和需要进行学习，易于知识的理解和接受。它同时具有娱乐性、参与性。在这种情况下，博物馆教育与学校教育能很好地配合起来，利用它独有的教育特点参与到学校教育中去。
　　目前，在国内的所有学校中都在大力推行素质教育的绝好课堂，应为学校教育注入新的内容和形式。这就要求博物馆与学校密切联系，定期将学校主管素质教育的校长，以及具体落实该项工作的人员请到博物馆来，与他们进行座谈，及时了解学校的教育主题，共同制定方案、计划，并共同地完成这一工作。
　　另外，我们可以在各个学校开展“看博物馆，有奖征文”，或“有奖问答”等活动，这样我们可以把市区内的经过几个博物馆联合起来，共同完成这一活动。这样既使孩子们以我们的各个博物馆有了一定的了解，又加强了博物馆之间的横向联系。我们还可以配合学校教育举办“夏令营，冬令营”活动。我们在在每个活动中确定一个主题，围绕着这个主题，我们可以制做一个小型的展览，或一个小型的专题讲座，并就这个主题和展览提出若干个问题，印发给参观的同学。活动结束后，我们可以颁发一些小奖品，或带领学生到当地文物景点参观学习，还密切了博物馆与学校的关系。
　　三、建立起博物馆与新闻媒体之间桥梁，达到宣传目的
　　博物馆的一举一动都应该通过新闻媒体传播开来，通过电视、电台、报刊、网站快捷准确地把博物馆最新展览动态广泛传播开来，吸引广大观众，提高丰富广大市民的物质文化生活。通过博物馆自身的努力来解决博物馆的发展与当地经济文化发展的不平衡的状况，博物馆发展越迅速越能够带动、体现当地经济文化的发展状况，反之越是经济文化落后，当地博物馆也会发展缓慢，博物馆应该成为衡量一个地区经济文化的杠杆。
　　在“终身教育”成为时尚的今天，博物馆无疑成为重要的社会文化教育场所。博物馆要充分利用自身资源，努力挖掘和发挥博物馆的宣传教育功能，开展多渠道、多形式的活动，竭尽全力为大众提供高质量、丰富多彩的文化享受。作为一个典藏和展示文物的地方，博物馆是连接过去、现在和未来的文明纽带，是透视一个城市文明发展的窗口。博物馆的工作人员应该在日常工作中积极探讨社会主义市场经济条件下如何发展博物馆事业，努力促进博物馆事业的蓬勃发展，为使博物馆工作面向群众，服务社会，适应时代而继续努力进行宣传。

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