[对构建成人书法教育体系的思考] 硬笔书法作品

　　【摘要】中国书法教育的任务是在继承传统艺术的同时，弘扬中华民族文化思想与人文精神。中国成人书法教育是中国传统文化教育的重要组成部分。构建成人书法教育体系是历史和民族文化发展以及建设社会主义精神文明、提高全民综合素质的必然要求。
　　【关键词】书法；成人；书法教育；体系
　　【中图分类号】G72 【文献标识码】A
　　
　　中国传统书法艺术有着极其深厚的文化思想基础。书法艺术所包含的深厚文化，是我们研究中国传统艺术的出发点。书法教育最核心的任务就是在继承传统书法艺术的同时，弘扬中华民族的人文精神，丰富社会主义精神文明建设，这是中国书法教育的灵魂所在。
　　一、书法艺术是中华民族优秀文化艺术的瑰宝
　　书法艺术被尊为我国艺术的国粹。汉字及其书写艺术在漫长的形成、发展和完善过程中，溶入了中华文明的丰富营养，并以其特有的表现力，成为中华传统文化艺术之核心。中国书法形成发展与人们的审美心理以及艺术实践活动是分不开的，她之所以千裁一风，绵延至今、相承不辍、历久不衰成为传统艺术，正由于她具有一种特殊的强大的审美感染力。书法的艺术规律一方面体现在书法构成的要素之中，一方面体现在书法的品评之中，正体现了中国人几千年凝炼的独具特色的书法美学观。继承和发扬这份遗产，对提高我们整个民族的自信心和发展传统文化艺术是十分必要的。
　　二、书法教育在提高国民素质中的作用
　　对汉字基本结构、用笔特点和书写技能的掌握是文化素质的基本要求。写字不仅能育德、启智、求美、健体，而且她还是各科文化基础的基础。中国人写好中国字，天经地义，写好汉字是国民基本素质的重要标志，因此，写字不仅是学生语文教育的一个重要方面，而且也是国民素质教育最基础的教育工程。
　　著名教育家蔡元培先生早就指出，要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。显然国民素质教育正是这种良好教育的核心和希望。作为素质教育的基础教育之一的书法教育，又是其他教育的基础。中国汉字文化是中国传统文化的集中体现，它不仅是祖国文化遗产，而且对世界的影响特别是对东南亚国家的影响也是巨大的。现代文学大师林语堂在《中国人》一书中曾说：“如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。”世界上还没有哪一种艺术能如此广泛而深刻地对其文化和民族心理，特别是民族审美意识产生影响，更没有哪一个民族的文字书写竟然离开“记述”的原始功能和发展成为如此玄妙的艺术而获得如此崇高和独特地位。只有民族的才是国际的，通过学习书法渊源和汉字演变以及书法与传统文化的联系，可以了解到各个时期我国光辉灿烂的历史文化。深刻了解中国传统书法的美轮美奂，更加热爱自己的民族和国家，潜移默化受到传统文化教育，激发爱国情感。
　　书法教育过程是一个不断深入实践的过程，通过练字，可以培养人们坚韧不拔和认真的优良品质。要想写好字必须心静气和，端正姿势，持之以恒地进行练习，韧劲与耐力可以通过汉字一笔一画的书写练习来获得。中国书法具有审美与实用双重价值，通过书法学习，不仅能够增强美学知识，还能提高审美能力。在审美能力积累和增强的同时，形象思维和逻辑思维能力也更加富于理性。把书法作为美育途径来提高国民精神素质，在国外也是有效的。当今世界上有目共睹的经济大国日本，同时也是“书法大国”。日本昭和三十四年（1959年）成立了全日本书道教育研究会以后，每年一届的“全书研”大会延续至今，从未中断。而我国作为汉字的发源地和使用大国，相比之下书法教育却处于落后地位。
　　三、成人书法教育体系的构建
　　从中国书法艺术丰富的文化内涵出发，书法教育首先是中华民族传统文化教育。这是贯穿整个书法教育始末的题纲和灵魂。如果忽视了这一核心命题，书法教育就会成为纯写字的练习，或成为赶时髦的游戏。继承中国书法艺术的优秀传统，这是书法教育理论与实践相结合的第一步。只有对中国书法的传统理论与艺术规律、艺术技巧有了理性与感性的相结合；书法理论与实践相结合的深刻理解、认识与体会，才能真正的步入书法艺术的宫殿。
　　中国书法是有很深中华文化内涵的一门基础科学，他根植于中华大文化背景之下，与许多传统文化相辅相成、相得益彰。如果没有中国文学、汉字、美术、哲学、舞蹈、音乐等文化作基础，书法就会十分苍白。因此中国传统文化更是学习书法必修的课题。
　　中国书法教育源远流长。早在周代就“以书为教”，把识字与写字教育结合在一起。70年代末、80年代初在中国书法热的大潮推动下，业余书法教育首先崛起于神州大地，紧接着初等教学开始重视书法教育。教育部中国教育学会成立了书法教育研究会，制定大纲，编写教材。早在50年代，全国少数有条件的师范院校、艺术学院就有书法教育课程。近年来，全国部分高校开设了书法专业，个别高校设立了书法教育硕士点、博士点。但这些学院教育毕竟是单方面的，涉及面较窄。对于成人书法教育，如何建立一种书法教育体系是我们探讨的一个重要方面。
　　20余年来，在中国当代书法整个书法教育体系中，业余书法教育占了极其重要的地位，普及面之广、学习人数之多、影响之大，远远超过了全日制学校教育。它是自成系统的艺术教育。许多成人进入了各类书法学习班、书法函授院校、书法研修班。我们现在许多书法家都是业余书法教育培养出来的。80年代初以成人教育为主的业余书法函授院校在全国许多地方开办，在弘扬书法艺术、促进中外文化交流、研究书学、培养书法人才方面起了很大的作用，在教师队伍组织、培养、锻炼、教材建设、教育研究等方面都积累了不少经验。
　　在我国成人书法教育有了较好的基础上，逐渐构建起一套完整的国民书法教育体制是十分必要的。首先是规范大众书法教育。组织专家制定供成人书法学习的教学大纲，并根据大纲，编写普遍适用的系列书法学习和欣赏教材、光盘等，规范社会上形形色色的书法教育形式。在全国各地区建立起以书法教学经验丰富的教师组成的业余书法教育中心。通过面授、函授结合形成全国一条龙的书法研修教育体系。再者，以中国书协、硬笔书协等权威性书法组织为主线的，建立起辐射全国各地的书法教育网，形成相对稳定、正规的教育体系。中国文联尽管组织了书法定级，但覆盖面太小，也不是大众化的。这一点我们应向日本、韩国学习，建立起国家专业与业余并举的书法考级制度。规范社会上现有的各种书法考级，制定出权威性的书法考级体系，面向大众，覆盖全国。
　　从人们日常书写至书法，全面揭示了教育的本质。构建我国成人书法教育体制，并非培养多少书法名家，也不是针对个别群体的事情，而是要构建“全人教育”的理念。“全人教育”强调了教育应该是教会人进行思考、进行辨证而富于创造性的思考，提高国民的综合素质。从书写至书法学习的全过程渗透了人文思想，能让受教育者了解传统文化，旁及文学、文字、音乐、建筑、绘画等，从中揭示融入自我，发现自我，了解自我，表现自我的修养、学养、涵养，在潜移默化中体验人生的意义，培养正确的人生观和价值观。
　　
　　参考文献
　　[1]钟明善.书法欣赏导论.陕西人民美术出版社.1993
　　[2]陈龙国.书法教育的心理优化与现实意义.中国钢笔书法.2002.11
　　（责任编辑：赵永佳）
　　（收稿日期：2011-8-16）

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