浅谈小学语文教学中的德育因素的渗透

　　四川省隆昌县龙市镇中心学校 四川省隆昌县斧光九年制学校
　　“千教万教教人求真；千学万学学做真人。”这是我国著名教育家陶行知的一句名言。新课程标准把德育教育放在了十分重要的地位。教育最根本的目的是让人成为一个“真正的人”。如果一个人接受了教育只是知识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他所接受的整个教育都是失败的。
　　在小学语文教材中蕴藏着大量的德育因素。作为语文教师，如何根据学生的特点，挖掘语文教材当中的德育内容，充分发挥语文这门学科的德育作用呢？根据十几年的教学实践和经验，我认为语文教师在教学中应该善于把传授学生知识、培养学生能力和陶冶学生情操密切结合起来，使学生在潜移默化当中形成良好的道德品质。语文教师要充分利用语文教材中的德育素材，深入挖掘每个单元的德育思想，然后根据每个单元的德育任务，具体制定在每篇课文中渗透德育的具体办法，然后再有计划地结合课文内容进行知识教学的同时穿插德育教育。
　　一、积极钻研教材，认真备课，挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透
　　人教版语文教材选取了各种类型的优质文学作品，有塑造人物高尚品质的；有描写祖国大好河山，崇尚自然之美的；有展示中华民族悠久的历史，灿烂的文化；有文字极其优美的；也有语言朴实质朴的……不管是哪种类型的课文，都以不同的方式体现了作品不同的美，使学生在接受知识的同时，也享受着美的熏陶，并感受真善美的思想。
　　因此，作为语文教师，应该充分利用好语文学科的德育优势，积极探索在语文教学中如何用好语文教材。教师要深入钻研教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。在教学实践中，教师切忌空泛、枯燥地说教，人为地拔高，要避免在教学中走极端：既不能光讲授语文知識，也不能只强调思想教育。教师要深入备课，在教学中做到寓教于情，寓教于理，达到既教书又育人的效果。
　　如《桂林山水》这篇课文，让学生体会到了桂林山水的色彩美、形态美、意境美，从而激发了他们热爱自然、热爱祖国的思想感情；《圆明园的毁灭》这篇课文，让学生了解了“圆明园毁灭”这段屈辱的历史，认清了八国联军的侵略罪行，激发了对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，更认识到“落后就要挨打”的道理；《小英雄雨来》这篇课文，让学生体会雨来的坚强，懂得坚决同恶势力斗争到底的高尚品质。
　　二、在整个教育教学过程中，教师要把教学和德育结合起来，从而达到教书育人的目的
　　教师要借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透。教学中，教师可以充分利用网络技术自制教学课件，把德育渗透到语文教学的方方面面，使德育无处不在。教师也可以利用网络这个魔法师把课文描写的情境利用艺术手段逼真地再现出来，使学生有身临其境之感，真真切切地感受到课文所要表达的真挚情感。欣赏文章时，应该由文入情，观于目，动于心。教学中，抓住字、词、句，结合听说读写的训练，对学生进行扎扎实实的语言文字训练，借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透，从而达到“润物细无声”的教育效果。
　　三、作文教学中，适时渗透德育教学
　　作文教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径；是学生接触生活，体验生活，创造性地提炼生活，美化生活，融自己的情感于一体的自主创造的思维过程；更是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动，体现了学生的个性和内在真实的感受。因此，在作文教学中，教师可以结合学生的真实生活与思想实际，引导学生全面观察社会，更深刻地认识社会，赞美生活中的真善美，抨击现实中的假恶丑，培养学生的是非观念，有机渗透道德教育。例如，教师告诉学生：“父母或是爷爷奶奶辛苦照顾我们，培养我们，披星戴月，忙忙碌碌，实属不易。”习作时，启发学生回顾学习、生活中亲人们对自己的关爱和教诲，通过具体的事例和典型的场景来表达自己对父母或是爷爷奶奶的感激之情，培养他们孝敬爱戴长辈的优良品质。
　　四、利用课外延伸活动，延续德育教育
　　切实开展语文课外活动，推动德育教育。语文课外活动不但能丰富学生的语文知识，而且能促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。课外活动的设计要贴近学生的生活实际，要有层次性和针对性，还要坚持选择正面良好的榜样，以培养学生优良的道德品质、积极进取的精神和爱国主义情感。例如通过开展排演《陶罐和铁罐》话剧，调查身边的环境污染，名人成功故事会，“孝在心中”之类的演讲，制作《我的成长册》等活动，我把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，真正做到寓德育于语文课外活动中。
　　五、尊重学生独立的思想，建立良好的师生关系
　　小学生正处于童年向少年过渡阶段，有了一些个性倾向性，并有了很强的自尊心，总想摆脱成人的束缚。小学生想独立却又不能独立，不能独立却又偏偏想独立的矛盾和倔强心理常导致他们犯错。我们有什么理由不去宽容学生呢？只有理解学生，才能宽容学生，平等对待学生，消除学生自卫和自辨心理，也才能建立信任、平等的师生关系。有了良好的师生关系，教学工作才能顺利开展，教师说的话学生才会听。要想达到平等教育，需先营造一种平等、民主、和睦的班级环境和班级气氛。
　　作为新时期的语文教师，在教学中不仅要对学生进行语言、文字的训练，还要对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的思想道德品质。渗透德育教育，应该注意方式方法。语文教师在教学中要不断积累经验，不断探索行之有效的教学方法，注重内外部因素相结合，把德育渗透于教学的各个环节之中。只有不断努力，学生的品德修养和审美情趣、良好的个性和健全的人格才会形成，我们的德育教育才能够切实有效。

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