浅析处理好数控车高效课堂模式构建与减负的关系

　　摘 要：高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的堂，处理好数控车高效课堂模式构建与减负的关系其实质就是做好“减负增效”工作。“减负增效”，顾名思义就是提高课堂45分钟的效率，培养学生的能力。要做好“减负增效”工作，我认为应从以下几个方面做起：
　　一、教师给自己加压是减负增效的前提
　　中职学校的数控车是理论和技术要求较高的一门课程，数控车高效课堂的构建对教师的要求更高。“减负增效”的教改对我们教师提出了更高要求—提高课堂45分钟效率，培养学生的各种素质能力。提高课堂效率是一项复杂的工程。俗话说得好：“打铁还得自身功夫硬”。所以要提高数控车课堂效率，教师首先要提高自身专业理论基础和实践操作能力。现在，知识信息正高速发展，系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的课件的制作，各种教学软件的开发利用等等更要求教师时刻保持充电状态。教学方法更是要不断优化和创新，具有其先进性。为高效率的教学创造自身条件。提高课堂效率其次是要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我认为，备好课应从下面几个方面去认真的实施。
　　1.备教材。教师要反复地看教材，吃透教材。深入研究每个指令的功能、格式、参数意义、走刀路径等。更要在实践中不停的探索研究，掌握每个指令的应用方法和技巧，切实把理论与企业生产联系起来。对教材每一章节的系统性和连贯性进行，合理规划教学计划，做到教前有计划，过程有成果，教后有反思。
　　2.备学生。教师要充分了解每个班每个学生的兴趣爱好和特点，通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同的方式等。
　　3.教材、学生、设备、资源供应和教师自身的特点基础上，优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教要有法。教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的是使学生直观、形象、生动地掌握好物理知识，加深对知识的印象，同时懂得怎样才能学好物理的学法。如多让学生动手操作训练、多用教学软件等帮助学生理解和消化知识。当然，要准备好这些内容需要一定量的精力去实施安排。如要实训练习技能，教师首先要预先做一遍，要考虑机床操作的安全问题、规范问题、操作注意事项、技巧问题等等，同时考虑到可能要出现的一些问题和意外，做到课堂上演示效果良好，不出差错。如果学校里暂时没有你所要的设备，可能要借助其他软件（斯沃数控仿真软件、宇龙数控加工仿真软件，CAXA数控车软件等）来完成，但目的只有一个：激发兴趣，提高学生的积极主动性，使学生能轻松学习，愉快的学习，这样不仅能提高学习效率还有减负增效的双重作用。
　　4.备练习。在文化课学习当中，教师搞“题海战术”的很多，搞的学生疲于应付，以至于学生消极学习，讨厌学习。
　　因此，在数控车专业课学习当中为避免这种情况的出现，教师在准备数控车课程时要多亲自操作练习，提升自己的动手操作能力，以自己扎实的专业技能感染学生。使学生深爱专业课程。
　　二、教师上好每一节课是减负增效的关健
　　备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好几点是关键。
　　1.课堂教学要体现教师为主导作用，学生为主体作用
　　在课堂上要把握好师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。
　　2.教学手段灵活多变，根据教学内容选择合适的教学方法
　　任何事情都应一分为二地看待，我们一方面要合理的应用现代化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。所以，我们要综合利用好各种教学手段必须注意到：
　　要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确周到。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。运用好教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂上的娱乐，或分散了学生对学习知识的注意力。
　　3.要把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来
　　凡是能通过挂图、模型、仿真模拟或教师叙述讲授清楚的内容，就不一定要用电教工具。电教工具应集中在教学的重点和难点上。例如数控仿真软件故然有其直观、形象、省时间、省费用等优点，但它毕竟不能代替真正的实训加工，特别是对无一定感性认识的初中生来说，容易认为它和电子游戏机一样是假的。因此，要把教师数控仿真，学生的动手操作实训有机地结合起来，才能收到更好的效果。
　　4.是注意学生的学法指导
　　教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会编程指令的应用，还要让学生学如何灵活的运用指令去编程，更要让学生学会编程的技巧。让“授人于鱼，不如授人于渔”成为一种长期的教学思想，并贯穿于每节课堂教学当中，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，把所学的知识与技能应用到实训及企业生产中去，这不仅是减负增效所需要的功效，更是素质教育的体现。
　　5.是及时掌握课堂教学的反馈信息
　　学生是否掌握了所学知识，掌握的情况怎么样，教师不能不知，在教学中及时收取反馈教学信息很必要的。根据反馈信息教师可及时调整课堂教学方法、教学手段。更可以根据不同学生的掌握情况因材施教，做到查漏补缺，以便每位学生都尽可能的理解和掌握。
　　6.是恰当分配时间，优化课堂结构
　　有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。特别是数控实训课程，每个教学环节设计必须合理紧凑，稍有不慎，就可能出现实训任务完不成现象。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂課的时间结构，优化课堂结构。
　　做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课务负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高了，能力明显增强了。因此，要构建数控车高效课堂，提高课堂教学效率是减负增效的关键。
　　（作者单位：登封市中等专业学校）

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