短文试题
发布时间:2017-01-18 来源: 短文摘抄 点击： 
短文试题篇一：小学阅读理解技巧练习题及答案
——小学阅读短文解题四步骤
【关键词】第一印象 主要内容 写作目的
阅读和作文是语文教学中的两个重要因素。因此，在各种不同性质的测试中短文阅读和作文都占有相当的比重。阅读是作文的基础，所以学生阅读能力的培养一直以来都是放在最前端。从小学语文教学大纲上去看，要求小学生在语言文字训练的阅读中，达到“能读懂适合少年儿童阅读的书报。正确理解主要内容，有初步的分析概括能力，培养独立阅读的能力和良好的阅读习惯。”目前，小学生中高年级语文试题，大多都以“阅读短文，回答下面的问题”为命题，分值约占卷面的四分之一左右 。这种命题对于考查学生的阅读能力相对来说还是行之有效的。因此，无论家长还是老师都对如何提高学生短文阅读的解题能力提出了疑问。但是，一直以来好象除了机械的训练之外就再没有什么更好的方法了。
其实，我认为不讲究方法的机械性训练，结果只能是事倍功半、徒劳无功，甚至有的学生会因此而丧失了阅读的兴趣，最终的效果肯定是恰得其反。阅读毕竟不是做数学题，那么如何让学生做到乐而好读同时用能准确完成文章后面的练习题呢？我认为重要的就是要让学生明白，阅读短文的解题重心应是“读”而非“做”。那种“只见题目不见文章”的观念绝对要不得。所以，我教给学生的“阅读短文解题四步骤”的前提基础就是先读文再审题。 第一步，初读短文，抓住第一印象
“第一印象”也叫“首因效应”“首次效应”或“优先效应”。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时留下的深刻印象。 第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。阅读文章也是这样，读完一篇文章往往会迅速的在我们的头脑里留下一个印象，而这个印象就是你对这篇文章的最初评价。比如有这样一篇短文《尊严高于一切》：
1914年一个寒冷的冬天，美国加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者，小镇上的人们给流亡者送去饭食，他们个个狼吞虎咽，连一句感谢的话也来有及说。
只有一个年轻人例外，当镇长杰克大叔把食物送到他面前时，这个骨瘦如柴、饥肠辘辘的年轻人问：“吃您这么多东西，你有什么活儿需要我做吗？”杰克大叔说：“不，我没有什么活儿需要你来做。”这个年轻人的目光暗淡下来，说；“那我便不能随便吃您的东西，我不能没有经过劳动便平白得到这些东西！”杰克大叔想了想说：“我想起来了，我家确实有一些活儿，需要你帮忙，不过要等你吃过饭，我才给你派活儿。”“不，我现在就做活儿，等做完了你的活儿，我再吃这些东西！”杰克大叔想了一会儿道；“小伙子，你愿意为我捶背吗？”那个年轻人便十分认真地给他捶背。捶了几分钟，杰克大叔便站起来；“好了，小伙子，你捶得棒极了。”说完，就将食物递给那个年轻人。
后来，那个年轻人留下来在杰克大叔的庄园干活，成为一把好手。杰克大叔对别人说：‘别看他一无所有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。“
果然不出所料，二十年后，那个年轻人真的成为亿万富翁，他就是世界上有名的美国石油大王哈默。
哈默在穷困潦倒之际仍然自尊、自立的精神赢得了别人的尊敬，也维护了自己做人的尊严。
当学生读完文章后我就问学生，你的第一印象是什么。学生有的回答 “这个年轻人有骨气??”；有的回答“我要向这个年轻人学习??”；也有的回答“主人公与众不同??”学生的回答很迅速，而这些就是学生的第一印象。其关键就是要做好对文章的第一反应。我们不难发现，学生的第一印象虽然比较混沌，但是无疑都是真实的，都是出自内心的。那么这就有意无意地抓住了通往文章中心的绳索。因此，第一印象不管它是一个字，还
是一个词，或是一句话只要对文章有了第一印象，实际上也就向着正确解决后面的问题迈出了一大步。
第二步，再读短文，概括主要内容
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。因为中心是读者从文章的主要内容中悟到的，主要内容清楚了，具体了，才可能有抽象地去概括文章的中心。让学生在阅读之后概括文章主要内容，目的就是为了让学生在初读文章有了第一印象之后更进一步的接近文章的中心，为下一步领悟文章写作目的做铺垫。概括能力具有很强的综合性，概括的方法也有很多种，比如我们常用的课题扩充法，段意合并法，句子摘录法，重点突出法等等。但是小学生以形象思维见长，一篇文章要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易，我们完全可以准许他们用比较长的内容来概括文章，目的就是找出自己认为重要的部分。一般学生都会用合并文章中的原句来概括文章的主要内容，其实这就是一种“去伪存真”。比如上面短文，一般学生都会概括成“1914年一个寒冷的冬天，美国加州沃尔逊小镇上杰克大叔家来了一个流浪汉，杰克大叔想给流浪汉东西吃，但是他不吃他要先做事然后再吃。后来杰克大叔让他帮忙捶背，并留下他在庄园里干活。最后那个年轻人真的成为亿万富翁。”虽然用我们成人的眼光审视这个概括是比较罗嗦，但是符合小学生的分析概括能力。学生在对文章有了第一印象并能概括出文章的主要内容之后就可以迈出第三步了。
第三步，重读短文，找出写作目的
我用“写作目的”而不是“文章中心”就是为了拉近学生和文本之间的距离。我平时上课也会尽量不用“文章中心”而改用“写作目的”。因为你问学生“这篇文章的中心是什么？”和问“作者为什么要写这篇文章？他想让我们从中学到什么？”效果是不一样的。这两个问题虽然答案是一样的，但是对于学生来说，难易程度就不一样了，因为小学生的擅长的是形象思维。所以让学生找“作者为什么写这篇文章？”的难度就低得多。
当学生在能够自己概括出短文的主要内容之后，再来回答“作者写作目的是为什么？”的时候就简单的多了。比如上面的这篇文章，学生在已经走完了前面两步的基础之上，很容易地就能回答出：作者是想让我们也学习这个年轻人。再问，学习他什么呢？很明显是学习他的“有尊严”。而“有尊严”就是这篇文章的中心，也就是文章的“写作目的”。当然，找写作目的的技巧有很多：比如抓题目，象这篇文章的题目《尊严高于一切》，我们就可以直接抓住题目直通目的；再如找关键词，这篇文章我们读完之后不难发现关键词其实就是“尊严”，而这个也正是文章的目的所在；最后我们也可以找中心句，文章的最后一句“哈默在穷困潦倒之际仍然自尊、自立的精神赢得了别人的尊敬，也维护了自己做人的尊严。”而这也就是整个文章的中心句。
第四步，紧扣写作目的完成答题
有了充分的读做前提，并已经在读中把握了解决问题的钥匙。这时候我们就可以从容的审视文章后面的题目了。有了钥匙，我们当然不能抛开不用。所以，我们在审视短文后面的问题时，要时刻把握问题的关键，要紧紧围绕文章的写作目的回答问题。因为，所有的阅读短文出题者不可能偏离中心出题，更不会有抛开文章的中心而存在的题目。比如《尊严高于一切》这篇短文，后面的题目是这样出的：1、当逃难者狼吞虎咽的时候，饥肠辘辘的哈默却不吃杰克大叔送来的食物，他的理由是什么？ 2、杰克大叔为什么说哈默百分之百是个富翁？ 3、读了这篇短文，你有什么感想？ 我们在读了文章，有了初步印象，能够概括短文内容，并掌握到“作者就是让我们学习年轻人身上那种不管什么时候都要有尊严”这把钥匙之后，回答这3个问题就易如反掌了。比如第2个问题我们就可以这样回答：因为当哈默
还是个流浪汉的时候，就能够为了尊严而不要别人的施舍，他希望通过自己的劳动换取食物。这不是那么多流浪汉能做到的，这样样的精神也不是所有的流浪汉都能拥有的，所以杰克大叔认为他将来一定会出人头地。而这个答案的关键词就是“尊严”，这也是文章中心的关键词。第1和第3个答案我们都可以通过“尊严”进行拓展和延伸。由此可见，紧扣文章的中心也就是文章的写作目的来回答问题是非常关键和行之有效的。
你可曾见过父亲的舞蹈
码头还没有吊机的时候，那一艘艘船运来的砖块只能靠肩膀挑，挑夫是群外来的民工。那时，坐在码头边垂钓是我打发时间的主要方式之一，于是我便认识了他们。
有一天，一位来自四川的民工忽然对我说，想要条小鱼儿给儿子玩儿。他说差不多一年没见儿子了，着实想他，正好这段时间是农闲，便让妻子无论如何带儿子来一趟。
几天后，我见到了他的儿子，六七岁的样子，坐在码头上冲着他喊，爸爸，爸爸??他的脸像喝醉酒一样，挑着担子上码头时，每次特意绕到儿子身边，摸一把儿子的脑袋或者举起孩子在空中绕一圈。码头上断断续续地响着他儿子咯咯的笑声，他也跟着笑。
连接码头与船的是块窄窄的木板，他挑着沉重的砖头走在上面，眼睛却一个劲儿地望向孩子这边，好几次，他险些落入水中，身子左右摇摆好一阵才渐渐平稳下来，然而，他对儿子说，爸在给你跳舞呢，好看不?
年幼的孩子咯咯笑着点头，于是，他故意用腿蹬了木板几下，木板开始剧烈抖动起来，他也跟着上下晃动，豆大的汗滴顺着他的额头淌下，他应该不会忘记，几个月前，他的一位工友正是从这里连人带砖头掉入水中的。但他却更加使劲地用双腿蹬着木板。
几块砖头从担子里滑落，掉入水中哗哗响，一位工友冲他喊，你还要不要命呀!他这才罢休，上了码头时，我清楚地看见他的腿在抖。
他却像什么事也没发生一样，摸着孩子的脑袋说，爸再唱歌给你听，他给儿子唱《路边有颗螺丝帽》，唱《世上只有妈妈好》。他这么大年纪的人，这么粗的嗓门儿，那几首儿歌经他的口唱出来，居然也像模像样。他的儿子也奶声奶气地跟着学。
码头上，父子俩的歌声越飘越远。
他的妻子不知什么时候来到码头边，眼里含满笑，一曲唱毕时，我听见她问他，你什么时候学会唱歌了?他便憨憨地笑，想娃了，就跑到附近幼儿园看其他孩子，我估计那里孩子唱的歌咱儿子也喜欢，就偷偷地跟着学，没想到还真学会了。他脸上的笑容越堆越厚，以后我就做咱儿子会唱歌的玩具，他想听啥我就唱啥。
他接着说，我还给儿子准备了“钢琴”呢，他说着，上下抖动肩膀，那根正被沉重的砖块压得弯曲的扁担发出咯吱咯吱的声音，他说这一下是“哆”，那一下是“唻”??
看着他的背影，我的眼前渐渐模糊起来。我想，他的儿子，一定是天下最幸福的孩子。
阅读训练 一、“年幼的孩子咯咯笑着点头”这里用拟声词“咯咯”，你还知道哪些拟声词，写在下面。
二、从下面这些词语中选择两个填在文中第五自然段的括号里。 三、判断下列句子的意思是否相同，相同的打“√”不同的打“×”
1、一位来四川的民工。 （ ）
一位四川来的民工。
2、他说差不多一年没见儿子。 （ ）
他说没见见儿子差不多一年。
四、去掉引号，使句子意思不变。
一位来自四川的民工忽然对我说：“我想要条小鱼儿给我的儿子玩儿。” 五、选择。
1、他给儿子准备的钢琴师指（ ）
A．他的肩膀 B.扁担 C.一架小型的玩具钢琴
2、题目中“父亲的舞蹈”指的是 什么？（ ）
A．他抖动肩膀演奏“钢琴”的样子。
B.他给儿子唱歌时的样子。
C.他在木板上晃动时的样子。
3、为什么说他的儿子是天下最幸福的儿子？（ ）
A．因为他的儿子总是那么快乐。
B.因为他有一个非常爱他的父亲。
C.因为他的父亲能够为他唱歌。
故乡人
今年暑假，我回故乡——石家庄。谁知第一次单独旅行就遇上了“不测风云”，车站翻建，火车开出十里外停车，这下我可傻了眼！我还背着两个大包袱
呢！真是难上加难呀！我走了几里路，找到了公共汽车站，可是人太多，挤不上去，急得我直想哭。我准备坐三轮车回家，可是又一想，我兜里带的钱因为嘴馋，早就变成了巧克力、冰棍、汽水进肚子啦！剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？再说，要遇上坏人，把我拉到没人的地方，抢了我的包袱怎么办？我犹豫不定，背着包袱转来转去。
“喂，小孩，你要坐车吗？”一个洪钟般的声音在我耳边响过。我一看，一个三轮车工人在我面前停下来。他中等个儿，一张黑瘦的脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短裤，冲（①chòng ②chōng）我憨厚地笑着。我问：“叔叔，拉我去西建街好吗？”接着我向他说明了情况。他笑着说：“行，小北京，俺送你去。哈哈！”
“那——得（①dé ②děi）等我姥姥给你钱。”我不安地说。
“钱，要啥钱！”他笑着说。
说着，他伸出大手把我抱上车，又把包袱给我放好，就上车，一蹬，车子飞快地在大街上跑起来。当他听说我父母都是石家庄人，显得更热情了。我乐了，真乃天无绝人之路，我遇上好人了。唉！可麻烦又来了，大约骑了四十分钟，他说：“到了！”我四下一看，不对呀，这不是我要去的地方呀！原来，我说“西建街”，他听成了“新玉街”。当我说明时，他忙说：“对不起，我听错了，不过，小北京，我包你见到姥姥。”说着，掉过车头就走。天真热啊！汗从他的双肩往下淌。忽然，他摘下草帽扔给我说：“小北京，戴上!”我深受感动，趁他不注意，拿出纸笔，写了几个字：“感谢您，故乡人！”落笔是：一个迷路的北京少年。写完，把纸条塞在草帽里。
他终于把我拉到了家。姥姥对他千恩万谢，给他钱。他恳切地说：“我是给工厂送货，顺路送小兄弟回家，不能收钱！”说着亲切地拍拍我的头，蹬上车，走了。忽然，我想起了什么，忙追出院大声喊：“叔叔，您贵姓？”此时，一阵清风吹送来他的回答：“故乡人！”
阅读训练
一、给短文中“冲”和“得”字选择正确的读音，在序号上画“√”。 二、“旅”字，用音序查字法，应查大写字母______；用部首查字法，应先查_____部，除部首外有_______笔。
三、“不测风云”在本文指_______________________。
四、读短文，找出一处细节描写，在下面划上横线；这一细节描写的好处（作用）是：__________________________。
五、本文主要叙述了_______________________，赞扬了__________________。
短文试题篇二：小学一年级上册阅读练习题大全
一年级上册阅读练习题大全
练习一：
（一）
农（n?nɡ）民（mín）把玉米种在地里，到了秋天，收（shōu）了很多玉米。 小猫看见了，把小鱼种在地里。他想：到了秋天，一定会收到很多小鱼呢！
（1） 短文共有（ ）句话。
（2） 小猫能收到小鱼吗？（在正确答案后面画“√” ）
能（ ） 不能（）
（3） 小猫为什么收不到鱼？（ ）
A. 因为小鱼生活在水里。
B因为收到了玉米。
（4）用“——”画出小猫心里想的话。
（二）
乌龟（ɡuī）是一种爬（pá）行动物，它能游（y?u）泳（yǒnɡ），也能爬行，但（dàn）是爬得很慢。
乌龟吃草，也吃小鱼和小虾。
乌龟还喜欢晒（shài）太阳。冬眠
（mián）的时候，它不吃也不动。
（1） 短文共有（ ）个自然段。
（2）乌龟是（）动物，它吃（）。
（3）乌龟在冬眠时，它（ ）。
（4）冬眠的动物还有（）
A. 兔子 B.青蛙
（三）
小鸡和小鸭来到草丛里。小鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭捉
(zhuō)不到虫子，急（jí）得直叫唤（huàn），怎么办呢？小鸡看见了，捉到虫子送给小鸭吃。
（1） 这篇短文共有（ ）句话。
（2） 小鸡和小鸭来到（ ）。
A 田里 B草丛里
（3）（ ）捉到了虫子，（ ）没捉到虫子。（ ）把虫子送给（）吃。
（四）
晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我写完作业，给他们送上水果。爸爸笑了，我也笑了。我们家多么幸福啊！
（1） 短文共有（ ）句话。
（2） 晚上，我们在干什么？（连线）
爸爸写作业
妈妈看报
我 看电视
（3）我给爸爸妈妈送（）。
（4）照样子，写句子。
例：爸爸笑了，我也笑了。
（ ），（ ）也（ ）。
（五）
下课的时间一到，同学们涌（yǒnɡ）出教室，跑着、跳着，扑（pū）进了雪的怀（huái）抱（bào）。宽（kuān）敞（chǎnɡ）的操场（chǎnɡ）上成了我们玩耍（shuǎ）的乐园。同学们在厚厚（h?u）的积（jī）雪上滚（ɡǔn）雪球、打雪仗（zhànɡ）。操场上充（chōnɡ）满了我们的欢（huān）声笑语。
（1）短文共有（）句话。
（2）同学们活动的时间是（ ）。
A 放学 B下课
（3）同学们玩耍的乐园是（）。
（4）从短文中可以看出：
① 同学们喜欢下雪。（）
② 同学们不喜欢下雪。（ ）
（5）连线。
厚厚的苹果
红红的积雪
大大的月牙
弯弯的书包
（六）
小猴（h?u）子上数学课不专（zhuān）心听讲。放学后，它不会做数学题（tí），便（biàn）跑到老牛家里说：“喂（wai）！老牛这道题怎么做？”老牛不理它。
一会儿，小兔也来找老牛说：“牛伯（b?）伯，请你给我讲讲这道题好吗？”老牛耐（nài）心地讲起来。
（1） 短文共有（ ）个自然段。
（2） 用“——”画出小猴的话。
用“≈≈≈”画出小兔说的话。
（3） 老牛给（）讲题。因为它（ ）。
A 小猴 B小兔
C 有礼（lǐ）貌（mào）
D 老牛跟它好。
（七）
冬天到了，天气很冷。清晨
（ch?n），我一起床就看见玻（bō）璃（li）上结（jiē）满（mǎn）冰窗（chuānɡ）花。
“妈妈，你快来看呀！这晶（jīnɡ）莹（yínɡ）的冰窗花，有的像珊（sh
ān）瑚（hú），有的像树枝（zhī），有的像小山，有的像宝塔（tǎ）······画儿画得这么美，准（zhǔn）是一个巧（qiǎo）手大画家。”妈妈笑着告（ɡào）诉（sù）我：“孩子，这冰窗花是冬爷爷在夜（ya）里画的，是他送（s?nɡ）给（ɡěi）我们的年（nián）画。”
（1） 短文共有（ ）个自然段。
（2） 冰窗花是在（ ）结在玻璃上的。
A 冬天的清晨
B 秋天的夜里
（3）用“——”画出冰窗花样子的句子。
（4）玻璃上为什么会有冰窗花？
（判断）
A 因为冬爷爷会画画。
B 因为天气太冷了。
（八）
小马长大了，老马请（qǐng）黑（hēi）狗来教（jiāo）小马跑步，请山羊来教小马爬山，请黄牛来教小马拉车。
小马都学会了，一样一样地给老马看。老马看了很高兴，亲（qīn）亲小马的脸（liǎn）说：“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。”
小马说：“从明天起，我就可以帮（bānɡ）着妈妈做事，也可以出去为大家做事。”
（1） 短文共有（ ）个自然段。
（2） 老马请（ ）、（ ）、（ ）来教小马本领。
（3） 老马为什么说小马是个好孩子？（ ）
A 小马有礼（lǐ）貌（mào）。
B 小马学会了很多本领。
（4）小马学会了本领要去做什么？请你用“——”画出来。
（九）
大自然（rán）的动物有很多特
（ta）别（bi?）的本领（lǐnɡ），人研（yán）究（jiū）了它们，就有了许多创（chuànɡ）造（zào）发明。
人们看见鸟儿在高空飞翔（xiánɡ），发明了飞机。
海豚（tún）是游（y?u）泳（yǒnɡ）能手，潜（qián）水艇（tǐnɡ）就是照（zhào）它的模（mú）样造的。
狗的鼻（bí）子很灵（línɡ）敏（mǐn），但人们制（zhì）造的“电鼻子”，比狗鼻子还灵敏它能检（jiǎn）查（chá）出地下煤（m?i）气管
（ɡuǎn）是不是漏（l?u）气。
（1）短文共有（）个自然段。
（2）人们看见什么发明了什么？连线，回答。
狗飞机
海豚雷（l?i）达（dá）
鸽（ɡē）子“电鼻子”
鸟儿 潜水艇
练习二
可爱的秋娃娃
秋娃娃挥舞着彩笔来了，
它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃多呆会儿好吗？
我多想把这些美妙的景象永远留住。
可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。
那么，再见吧，秋娃娃，
咱们明年再相会！
1、文章共（）句话。
2、量词填空：
一（）树叶 一（ ）工匠
一（ ）筷子一（ ）牛皮
一（ ）大衣一 （ ）水珠
3、在（）里填上合适的词语：
（ ）的秋娃娃 （）的稻子
（ ）的景象 （）的冬姐姐
4、秋天，除了（）的稻子，（ ）的树叶，（
的秋， 还有（）的枫叶，（）的棉花。
5、为什么我不能把这些美妙的景象留住（ ）
A、因为冬姐姐马上就要来了 B、因为秋娃娃太淘气了
6、在短文中找出意思相近的词语：
顽皮——（）美好—（ ）
2
春 雨
）
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：
春雨到底是什么颜色？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。。。。。。”
麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。”
1、 给短文标上小节号。
2、 在括号里填上合适的词：
（）的小草 （）的桃花
（）的柳树 （）的杏花
3、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用“ ———— ”把句子划下来。
4、 按短文内容填空：
1）小白鸽认为春雨是（ ），小燕子认为春雨是（ ），麻雀认为春雨是（ ）。
2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？
我说：“春雨是（ ）的。你们瞧！，春雨
（ ）。”
5、 连词成句：
① 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的 ⑤在 ⑥一个 ⑦问题
3
小蜻蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1、短文共有（）节，标上小节号。
2、正确连线：
一架 野花
一棵 飞机
一朵 青草
3、在正确内容的括号里打√
短文试题篇三：小学三年级课外阅读训练题40篇
1、我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里??
记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。 继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的??色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群??真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。）
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
1、本文是按_______________________ 的顺序来写的。
本文的中心句是 ______________________________________________ 。
2、把"在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！"这句话改为陈述句。
________________________________________________________________
3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（ ）
（2）形容可看的东西太多，看不过来。 （ ）
（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（） 4、第五自然段，作者写了菊花的 ______________ 和 _____________ 。
5、用"____"画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用"===="画出描写菊花千姿百态的句子。
6、说说阅读了本文带（ ）的自然段，你读懂了什么？
2、小院花圃
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜 茄子 西红柿 还种着绿油油的青菜 一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1、 填空：这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。
2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打"√"。
“一大串一大串 的葡萄挂在葡萄架上， 不时发出醉人的香味。” 这句话写了：
① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。…… ()
② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。……………………… ()
③ 葡萄成熟了，很可爱。………………………………………… ()
3 、写出下面词语的反义词
高大 () 热闹 ()
4 、照样子写词语
绿油油 ___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ___________
5 、用 " _____" 划出打比方的句子。
6 、给文中画□的地方加上标点。
7 、文中的"青菜 黄瓜 茄子 西红柿"总的名称是（ ）类。
3、针线箩筐
前面的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征的路上。
1．填空：笸箩里放着（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
2．特别引人注目的是（ ）。
3．"邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。" 这句话中的"它"是指（）。
（A）邓奶奶把针线包带到了北京。
（B）邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。
4．作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么？请用" ______ "在原文中划出来。
4、掩（yǎn）耳盗（dào）铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想："如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？"他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1.文中哪一句话写出了"掩耳盗铃"的意思？用" ______ "画出来。
2.选择正确的答案，在括号里面"√"。《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：
（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。 （）
（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。 （）
（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。 （）
5、船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼 — 鱼印。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的"船主" — 大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的"船"，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新"船"，继续前进。一旦找不到"船"，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新"船"。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1、写出下列各词的反义词。
前进--（ ） 短暂--（ ） 附近--（ ）
2、联系上下文理解词语。
良机：_________________________________________________；
周游____________________________________________________。
海中乘船周游，一举两得，指的是__________________________________
3、鱼印乘的"船"指的是___________________。
鱼印离开乘的"船"去吃一顿可口的美餐，这个"美餐"是指
_________________________________________________________________。
6、梧桐
树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用"===="划出短文中表示时间的词语。
2、联系上下文，想一想再填空。
①短文中的"你"指
②"快乐地绽开在枝头上"的"绽开"意思是（ ）；
③"透过密匝匝的绿叶"的"密匝匝"的意思是（）。
3、找出比喻句，划出句子中打比方的部分。
4、这篇短文是按（ ）顺序来写的。
7、_____________
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱"三只一群"、"五只一伙"地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1、从短文中找出合适的词语填在括号内。
（ ）的细雨（ ）的露珠（ ）的绿叶
（ ）的梨花（ ）的阳光（ ）的海洋
2、读短文，找出梨果的特点填空。
（1） 形状：
（2） 颜色：开始呈 ()，后来( )。
（3） 气味：
3、从短文中找出一个比喻句用" _____ "画出来，再找出一个拟人句用" ==== "画出来。
4、短文是按时间顺序来描写银梨的，表示时间的词语有：( )、( )、()。
5、给短文加上一个合适的题目填在文前的"______"上。
6、作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。
__________________________________________________________________________
8、有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜了。
1、 选择（ ）里正确的读音或字词。用"√"表示。
2、 文章是围绕哪句话来写的？用"～～"划出来。
3、 根据短文填空。
刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿 （ ），门牙 （ ）。
它们四肢（ ） ，跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了（） 。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打"√"。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）
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