小学生阅读短文

小学生阅读短文篇一：小学生短文阅读材料大全

一桶水

我有事到楼上找刘阿姨,正好要小便,就在他家上了一次厕所.我发现,马桶水箱旁边备有一桶水.我猜想,这肯定是一桶洗过菜或衣服的水,刘阿姨舍不得倒掉,留下来冲厕所用.她真够节约的,我知道她有两个孩子读大学,需要很多钱,自己生活又不富裕,难怪几分钱都不放过.真可怜.说实话,看了那桶水后,刘阿姨在

我心理的形象还真少了许多呢.

又过了一些天,我到楼下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的厕所去方便一下,我发现,林阿姨家的厕所也备有一桶水.林阿姨是一个非常富有的人,她的财产最少有几百万,不可能为节约几分钱特意准备一个水桶.

我百思不得其解地问:“林阿姨，你怎么装一桶水放在厕所里？”林阿姨说：“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。不知为什么，水箱抽水时特别响，跟牛叫似的，我怕影响楼上楼下的邻居休息。”

我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间，确实无数次听到过两家的抽水声，但从不在中午和晚上睡觉后听到过。我自己，却有半夜上厕所的习惯，几乎每天深夜都要上一次厕所，冲一次马桶。在那静静的夜晚，我多少回惊醒过两家的美梦啊！

1、解释词语方法很多，联系上下文谈谈自己对下面词语的理解，并用词语写一句话或几句话。

①解释：百思不得其解②写话：

2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题，并回答这个问题。

3、“说实话，看了那桶水后，刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。”这是我开始对刘阿姨的印象，读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。

4、一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么？

5、根据故事的发展，把文章的结尾补充完整，写在文章后面的横线上。

考

晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得( )要准确，( )要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈??”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一愣，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。

“哈哈??”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前

两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸语气平静地说：“( )遇到什么问题，( )要认真思考；( )是很容易的，( )应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头笑了。

1．在括号里填上适当的关联词。 2．给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号)

闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干、弄(1) 否则会闹出笑话。()(2) 方塔街是我市的闹市区。( )

乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用

(1) 我们全家在门前场地上乘凉。( ) (2) 我们一起乘车去公园吧。 ( )

3．联系短文回答问题。

(1) “我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指

① ②

(2)最后一节里，爸爸教育我，说了两层意思：

一二

一枚硬币

两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。

一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看他走了过去，犹太青年却激动地将

它捡起。

英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。

犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出

息。

两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不

屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。

两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工

作。英国青年对此不可理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？”犹太青年说：“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？”

英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总

在明天。这就是问题的答案。

1、这样有深刻含义的文章我读得懂： 对待一分钱，英国青年

__________________________，犹太青年______________________。 结果，英国青年________________________________，犹太青年

____________________________。

2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么？

3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？

月亮与地球的对话

有一天，月亮对地球说：“地球哥哥，我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育

动植物的资源。你身上住满了人类，到处桃红柳绿，莺歌燕舞。可我呢，唉!只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。有时好不容易来了几个‘外地客人’，可没多久就走了，我又孤独了。”月亮苦着脸，说着说着，眼泪就流了下来。

地球见了，连忙安慰说：“月亮妹妹，你别难过，我并不像你说的那

样十全十美。人类在我身上做了许多坏事。他们( )了覆盖我的山林，

( )了滋润我的河流，( )了保护我的大气层。现在，我已是遍体鳞伤了!唉—”说着说着，地球摇摇头，也难过起来。

月亮听了，大吃一惊，问：“真的吗？中国的长江和黄河也如此吗？”

地球叹口气说：“别提了。长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来

是中国的骄傲。可是近些年来，由于人类的乱砍乱伐，长江常发洪水。黄河上游，因为缺少防护林，泥沙流失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年增高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的‘天河’。”

月亮轻声说：“没想到，你也有这么多的烦恼，哎!”

1.把后面词语恰当地填入文中的括号里。破坏毁坏污染

2.月亮和地球分别为什么而难过？ _________________________________________________

3. “长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉，历来是中国的骄傲。”还有什么也是中国的骄傲？请再写出两个______________、________________。

4. “桃红柳绿，莺歌燕舞”请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语。_______、________。“名副其实”的反义词是_____________。用“名副其实”造句--________________________。

5. 月亮所说的“外地客人”指的是：__________________________。

6. 我们应该如何保护地球，提两条你认为有价值的意见。_________________________

盲孩终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定

自己走了。

那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过

马路??”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？

他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情

而又无可奈何。

他又听到高跟鞋的声音。“＿＿＿＿，盲校怎么走？”盲孩问，“你知道

吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。

他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自

己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻地向前＿＿＿＿着，他不由自主地跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他＿＿＿＿了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事，下意识地用另一只手顺

着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声。啊，到学校

了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。

放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也

没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过＿＿＿＿；走过春天，走过＿＿＿。

有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，

竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩急了，大声说：“不，你不是，我要跟他！”

“他不会来了。他到河里去救人??本来，他那么小，应该喊大人，??

可他??他喊不出声??”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着。他要去寻找那位默默无言的带路人??

1、写出下面的声音是谁发出的？ （1）皮鞋声：＿＿＿＿＿；（2）高跟鞋声： ＿ ＿ ＿ ＿（3）细碎的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）学生的脚步声：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、根据上下文，在文中的＿＿＿＿上填上合适的字。

3、仔细阅读上文，把盲孩的想法写在第5小节的横线上。

4、给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。

①带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。（ ）②带路人与孩子之间没有可谈的内容。（ ）③带路人要仔细看道路的情况，保证两人的安全，说话要分心，容易出危险。（ ）

④带路人是个沉默寡言的人。（ ） ⑤带路人是个哑巴。（ ）

5、理解下面的句子。 ①他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位＿＿＿＿＿。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。

②他要寻找那位默默无闻的带路人。A、请写出句中“默默无言”的含义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、这句话表达了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。

6、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的括号里。

盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人

7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉，展开联想，写一段话，描述这位“带路人”第一次见到盲孩，明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

启 示

这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，

却对我的一生有着莫大的 []。

那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。

那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。

门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻[]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓(tuí)然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。

邻居以[ ] 的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上??”啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断！ 我偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。

十指连心，父亲此刻[ ]的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。

当天晚上，父亲五根手指浮浮地肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠很打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他！”

父亲的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您，爸爸！

1．用“√ ”选择文中[] 处填的词语。 （1）影响 暴怒 责怪 剧烈 （ ）

（2）印象 暴怒 责备 猛烈 （ ） （3）影响 暴怒 责怪 热烈 （ ）

2．文中划线的句子，让你体会到什么？

3．“我”偷眼瞅父亲的原因是什么？当时，我心里想到的是什

么？

4．“父亲即刻[]地扬起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓然放下??”父亲想打我，但最终没打我，他是怎么想的呢？

5．题目“启示”的含义是（） ①做父母的不要随便打自己的孩子。 ②做事要细心，粗心是要惹祸的。

③自己犯了错，要敢于承认。不可迁怒他人，推卸责任。

我代表我的祖国

1919年到1927年，我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学

生在外国不仅经济上困难，政治上也很受歧视。有个我国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生来就是当亡国奴的材料，（ ）把你们送到天堂去深造，（）成不了才！”徐悲鸿被激怒了，他斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢材！”

小学生阅读短文篇二：小学语文阅读理解解题技巧+练习

阅读理解答题技巧

一、 做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下

整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文

后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头

到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述

二、 阅读理解答题技巧点拨

1、某段或某句在文中的作用体型

在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，

为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

2、概括某段大意---

（1） 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄

清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，

即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二

自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段

意。

（3） 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的

第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话

概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4） 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语

言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺

概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺

线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家

形成了新的美的观念。

例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来

年新叶生长提供养料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要内容的答题模式

谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……

5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，

为什么赞扬；或反对，为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、；

词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须

读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审

题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有：

（1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，

然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的

妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这

件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作

目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互

相帮主的高尚品质。

（2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小

女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好

的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第

三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义

社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟

大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“波

幅就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的

心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

7、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，

烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。

8、“根据语境解释词语”题型

有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出

该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----

在文中指的是??

9、“赏析优美语句”题型

主要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了??

事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了??，能够

激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对

化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具

有科学性。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独

特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.

拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ））；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；

结构（在全文中的作用）。

林荫大道

这是一条林荫大道，东起小营，西到花园村。它宽十五米，可供四辆汽车并行（使驶）过，大道两旁，清秀挺（拔 拨）的树和美丽的花儿交错相（印 映），真是景色宜人。

高大的梧桐树枝叶茂盛，毛绒绒的梧桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞，为人们遮挡夏日的（娇骄）阳，银杏树的叶子，像一把把小扇子。一阵风吹来，发出哗哗的响声，（拂 佛）去了人们连上的汗珠。/大树下，美人蕉像美

丽的小姑娘，亭亭玉立在大道两旁。串串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热闹。/

每天，无数行人、车辆在这条大道上来来往往，就像穿行在绿树红花的长廊里。

1. 划去文中括号里不适当的字。

2. 写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

茂盛（） （ ）

遮挡（） （ ）

3．联系上下文用自己的话理解词语。

树冠：

亭亭玉立：

4．用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，想想这样写的好处（最少两句）

5．文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。

第一层 ：

第二层 ：

6．第二自然段作者是按从 到 的观察顺序，写了四种景

物： 、 、 、 。运用了 、 的手法，把树和花的形色写得具体，形象。

7．整篇文章是 这句话来写的，写出林

荫大道 的特点。

10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种）

11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人

称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

小学生阅读短文篇三：小学生阅读短文

大米的弟弟——小米

小米喜欢说歇后语。你若问他叫什么，他准会说：“大米的弟弟——小米。”

小米常把歇后语放在嘴边，一有机会就用上一句，什么“门缝里看人——把人看扁了”啦，什么“一二三五六——没四（事）”啦真是张嘴就来啊！

人们听了，都笑着说：“这小米油嘴滑舌的，特逗！”这一来，小米就更得意了，不过，他万万没有想到，歇够语（）新奇有趣，（ ）如果不掌握分寸，就会闹出笑话或引起矛盾。

那天，同学们一块去游乐园玩。游乐园里有哈哈镜，能把苗条的人“变”成大胖子，也能把大胖子“变”成苗条的人，可有意思了。同学们都争先恐后地照哈哈镜，开心得不得了。 小米看见赵红正对着哈哈镜笑，就提高嗓门，说：“请看这边，这是‘麻子照镜子——个人观点’！”赵红的脸上是又几颗褐色的小斑点，不过平时大家不注意，给小米这么一嚷，大家都盯着她看了。小米见了，又嚷道：“现在是‘麻子上台——群众观点’！”大家哈哈大笑，赵红却捂着脸哭了起来。

气氛一下子变了，谁都不笑了，也不说话。小米呢，愣愣地看着赵红，张着嘴，却说不出话来。突然，他明白了一点：用歇后语去取笑人家，不是幽默风趣。

“对??对不起！”小米红着脸对赵红说，“唉，‘和尚头上的虱子——明摆着’是我错了！请你??原谅我！”

【练习提升】

1、 根据下面的意思，在文中找出相应的词语写在括号里。

⑴形容说话油滑。（）⑵，争着向前，唯恐落后。（）

2、 请选择一组恰当关联词语，填在短文中的括号里。

不是??就是?? 虽然??但是?? 不仅??而且?? 既然??就??

3、“小米经常把歇后语挂在嘴边，一有机会就用上一句??”。请你想一想，在什么情况下，小米会说一下这些歇后语？然后写一写。

例：门缝里看人——把人看扁了

小明和小米比赛跑步。一连三回，小米都输了。小明说：“你永远也跑不过我的！”小米说：“你别‘门缝里看人——把人看扁了’！”

⑴大热天穿棉袄——不是时候

⑵一二三五六——没四（事）

4、 这篇短文告诉了我们一个什么道理？（在括号里打“√”）

⑴歇后语有趣，人们都很喜欢。（）

⑵用歇后语去取笑人家，不是幽默风趣。（）

⑶说歇后语如果不掌握分寸，就会闹出笑话。（）

5、 短文中出现了不少歇后语，你能再写两句吗？

拐弯处的回头

① 一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 ② 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是，他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧这脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

③ 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 ④ 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头??可是当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，那像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞥了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

⑤ 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

【练习提升】

1、本文记叙的主人公应该是（）

A弟弟 B同学 C“我” D爸爸

2、找出能够找出弟弟心情变化的语句填在下列横线上。

⑴弟弟受伤后碰到爸爸时：

⑵爸爸走了以后：⑶同学对他说完话以后：⑷爸爸在拐弯处回头时：

3、文中第④自然段中最能表现爸爸此时的神态的词的是： 。最能表现爸爸对弟弟的关心的动作的词语是，这一动作体现了爸爸的性格是 。

4、文中第④自然段中这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”？

5、文中第④自然段中画线句的描写方法是 。

6、爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，试从文章中找出一句话来证明这点。

大米的弟弟小米【参考答案】

1、 ⑴油枪滑舌 ⑵争先恐后 2、虽然??但是?? 3、略 4、⑵ 5、略

拐弯处的回头【参考答案】

1、D 2、⑴满以为会收获一点同情与怜爱 ⑵很伤心，很委屈，也很生气⑶半信半疑⑷眼睛里还闪着泪光 3、悄悄 瞟 深沉含蓄4、因为这极微小的动作传达了不善于表达的父亲的爱子之情 5、动作描写6、其实他很爱你，只是不善于表达罢了。

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