游戏，让幼儿快乐成长

　　【摘 要】爱玩是幼儿的天性，而游戏又是幼儿玩的主要项目。对于这一天性，教师要充分的利用，让幼儿在三年的幼儿园时光中，不被枯燥无味的学习所压迫，不被繁重的学习压力所阻碍，让幼儿可以充分的释放自己的个性，释放自己的天性，让幼儿的成长充满快乐，充满欢乐。游戏的使用不仅让幼儿的身心得到快乐、自主的发展，还让逐渐的对幼儿的思维能力，创新意识，动手能力等方面都有着很高的帮助。
　　【关键词】角色；游戏；幼儿；快乐；幼儿园
　　《幼儿园教育指导纲要指出》：“以游戏为幼儿在幼儿园里的基本活动，让各类教育融合在活动中，是幼儿园教育工作者的第一要务。”由此可以看出游戏在幼儿的生涯中占有很大的比重。园里游戏的开设要符合幼儿的生理心里特点，根据这一特性，教师要适当地选择和指导游戏，教师还要根据幼儿所处的环境，为幼儿提供适当的游戏材料，让幼儿可以自主的选择所要玩的游戏，根据幼儿的实际经验和兴趣，教师要在游戏过程中给予幼儿一定的指导，让幼儿可以持續的保持愉快的心情，同时在游戏的过程中，还彰显了幼儿的个性和能力，激发了幼儿的主动性、想象力和创造欲望，让幼儿充分满足自己的情感世界，从而有效促进幼儿健康快乐的成长。
　　角色游戏是一款幼儿通过扮演角色，充分发挥自己的想象，创造性的反映个人生活印象中的一种游戏。比如说，过家家，医院，商店，学校等等这类的游戏，它都有一个特定的主题，因此又叫它为主题角色游戏。是幼儿时期最典型的的一款游戏，也是幼儿园里常用的一种游戏活动。但是有一些幼儿教师很害怕开展这个游戏，因为，角色游戏的开展必须为幼儿提供大量的道具作为游戏的材料。其实幼儿教师完全没必要担心这些情况，这些角色游戏大都可以从幼儿的生活中得到，用一些废弃物代替。比如说要做饭就得有锅，教师不可能给幼儿提供真实的锅，但可以引诱而让观察锅的形状，锅是圆的，就可以找一些圆圆的物品代替，像一些水瓶的盖子，圆形的一次性泡沫餐具等，这些都是很好地替代工具。幼儿在寻找材料的时候体现出非常快乐的心情。角色游戏的开展很好的吸引了幼儿兴趣。
　　记得有一次，我在教室展开一个西游记中的一个片段“三打白骨精的游戏”时，我把幼儿分成几组，其中包含唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、白骨精、两个老人一个女孩，以及众多小妖怪。我就让幼儿准备材料，在幼儿园里不能有这么多真实的道具，我就引导幼儿让他们利用身边的材料给你装扮自己，让自己具有各自人物的特征。我问幼儿，大家心中的孙悟空是什么样子的，有什么特征呢？有的说他有一根长长的金箍棒，他的毛是黄色的，还有的说有一条尾巴。根据这些特征大家找找有什么可以代替这些的装饰品呢？想了一会儿幼儿们争先恐后的说，金箍棒可以用树枝代替，尾巴可以用长长的气球代替，等等很多的答案。接下来我又问猪八戒有什么特征呢？他有大大的鼻子，一个九齿钉耙等等。那同学们有没有办法找出这些东西的替代品用来装扮自己呢？有的幼儿说，我可以画个大大鼻子贴在我的鼻子上，还有的说，我可以用一次性杯子做一个挂在我的鼻子上等等。接下来的几个人物，我都让幼儿根据自己所认知的人物形象用身边的物品所替代。在游戏中我为了给幼儿营造更为充分的游戏环境我还利用桌子凳子，给幼儿创设一座座假山，还利用多媒体播放一些音乐，让幼儿显得更为身临其境。
　　在这游戏中，我为每一个幼儿都安排好各自的角色，安排好各自的情节，也让幼儿发挥自己的想象自己创造情节。游戏到最后的结果是白骨精和唐僧师徒成了好朋友，并且一起嬉闹。而这就是幼儿的所特有的一面，他不像成人一样按照剧情的发展而发展，而是根据自己的思维方式进行着自己的快乐。这样的结果不正是教师所想要的么！
　　在这角色游戏中，不仅让幼儿开发了自己的想象力，还拓宽了自己的思维，让自己不在固定于一个范围之内，最为重要的是幼儿自己在这游戏中感受到了快乐的存在。总之，游戏变得让幼儿快乐，让幼儿在健康成长的道路上能够快快乐乐。

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