写人的短文阅读

发布时间:2017-01-14 来源: 短文摘抄 点击:

写人的短文阅读篇一:写人散文阅读

丁立梅

①她报出她的姓时,我们都讶异极了。 蓝,蓝色的蓝。那会儿,我们正站在蓝蓝的湖

边,蓝蓝的天空倒映在湖中,如一大块蓝玉。她的名字,应和了眼前的景色。

②我们一行人游西藏,她是半道上加进来的。之前,她一个人已游完拉萨,还在一家医

院里,做了一天的义工。五十多岁的人,看上去不过四十出头,明丽得很。小导游喊同团稍

上年纪的女人阿姨,却叫她蓝蓝姐。

③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走,我 们早已疲惫不堪,高原反应也

还在折磨着每一个人,一个个看上去灰头土脸的,她却饱满得枝叶葱茏。“你真不简单”, 我

们由衷地夸赞。她听了,哈哈大笑,开心极了。

④她爱笑,热情,说话幽默。一团的人,分别来自不同地方,彼此间有戒备, 一路上

都是各走各的,少有言语。她的到来,恰如煦风吹过湖面,泛起水花朵朵。 众人受她感染,

都变得活泼起来亲切起 来,有说有笑的。原来,都不是冷漠的人哪。

⑤很快的,她跟全团的人混熟了。这个头疼,她给止疼药。那个腹泻,她给止泻药。有

人削水果,不小心被刀划破了手, 她伸手到口袋里一掏,就掏出几块创口贴来。仿佛她会

变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了,她却轻描淡写地说,这没什么,我只不过多备了点

常用药。

⑥西藏地广路遥,从一个景点到另一个景点,往往相距几百公里。天未亮,我们就摸黑

上路,所有人都睡眼惺忪,根本来不及收拾自己,只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完

整,眼影,眉线,口红,样样不缺,妆容精致。我们忍不住看她一眼,再看一眼,心里生出

无限的感喟与感动来。

⑦知道她的故事,是在纳木措。面对变幻无穷风光诡异的圣湖,她孩子一样地欢呼奔跑,

然后,双膝突然跪下,泪流满面。我们都吓一跳,正愣怔着不知怎么办才好时,听到她喃喃

地说,感谢上帝,我来了。

⑧原来,她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿,她只感到天崩地塌。她在意过很多,

得失名利,都曾是她的主题曲。她玩命地去争,甚至因此忽略了家庭。当她知道自己的生命,

只剩下短短三个月时,曾经双手紧握着的那一些,都成浮云了,她只要自己能活。

⑨ 她重新打理自己的生活,养花种草, 出门旅游,还常常去做义工,生命变得充盈起

来。每天清晨睁开眼,看到窗外第一缕阳光,她的心里都会腾起一阵欢喜:感谢上帝,我又

拥有一天!她把每一天,都当作是崭新的,是重生。所以,心中时时充满感激。她活过了医

生断定的三个月, 活过了一年,活过两年,还将活下去。

⑩生命本是如此珍贵,理当爱惜。我们不再说话,一起看湖。眼睛里,一片一片的蓝,

相互辉映交融。那是湖的蓝,天的蓝,广阔无垠。

(选自《扬子晚报》2013年3月18日,略有改动)

17、第⑥节中“我们忍不住看她一眼,再看一眼”,“看”到了什么?作者为什么要重点描写

这一细节?(3分)

18、第⑦节中“我们都吓一跳”,联系上文,说一说我们为什么会“吓了一跳”?(3分)

19、请你从语言运用的角度赏析以下两句话。(4分)

(1)几天的西藏行走,我们早已疲惫不堪,高原反 应也还在折磨着每一个人,一个个看上

去灰头土脸 的,她却饱满得枝叶葱茏。(从写作手法的角度赏析)

(2)她的到来,恰如煦风吹过湖面,泛起水花朵朵。(从修辞手段的角度赏析)

答:

20、文章开头写“蓝蓝的湖边,蓝蓝的天空”,结尾处又写到了“湖的蓝,天的蓝”,有什么

作用?(4分

阅读答案(14分)

17、(3分)她披挂完整,眼影,眉线,口红,样样不缺,妆容精致。(1分)为下文情节的发展埋下了伏笔,突出了她对生命的热爱与珍惜。(2分)

18、(3分)她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人,却“双膝突然跪下,泪流满面”,让我们一下子无法理解。(只答后一半的扣1分)

19、(4分)

(1)运用了对比衬托的写作手法,把她和我们进行对比,突出了她的明媚和饱满的精神。

(2)使用了比喻的修辞手法,把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面,泛起水花朵朵”,生动形象,同时表达了作者的赞美之情。

20、(4分)结构上首尾呼应,与文题相照应。(1分)内容上:开头交代了“惊讶”的原因;(1分)结尾处突出了文章的中心,“生命本是如此珍贵,理当爱惜”,(1分)表达了对主人公的钦佩与赞美之情。(1分)

孩子,请系好鞋带

罗安余

?那时,我还在读初一。

?学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。

?记得那年的游园活动特别热闹,游戏很简单,似乎所有的人都能中奖,所以奖品很快就剩得不多了。

?我终于也得到了一张奖票,便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人,每个人都希望得到最后几份奖品,我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台,狭小的窗口,发奖的人根本看不见领奖人的脸,只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票,再递给奖品。突然间,我感觉手心沉甸甸的,是一份奖品!还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了!我忙抬起(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:写人的短文阅读)头四下搜寻,只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

?我冲他喊道:“把奖品还给我!”

?他边走边嚷:“每个人都有奖票,谁能抢到就是谁的,凭什么还给你!”我拽住他的衣角,近乎哀求:“我先拿到的,给我吧。”

?他猛地推开我,没想到竟使我趔趄在地,他一溜烟跑掉了。

?从地上爬起来,我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区,这时我本能地想到了母亲,她是这所学校极有权威的老师,她一定能帮我!

?母亲听我哭哭啼啼叙述完一切,沉默了半晌才说:“孩子,先系好你的鞋带吧。”我低头一看,真的,鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带,然后期待母亲帮我要回奖品,没想到她却平静地说:“走吧,我们回家??”

?这件事早已过去,我始终没能要回那份本该属于我的奖品,为此,我心里不止一次埋怨过母亲。然而,随着渐渐长大,十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白,当年的母亲是多么用心良苦!

⑴她让我系好鞋带,她在我因得不到奖品而懊恼的时候,让我系好鞋带,因为,我确实应该这样做。

⑵如果母亲任由我哭闹,我可能会一辈子对此事耿耿于怀,无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到,我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时,不是一味地计较和埋怨,而是一如既往地做自己应该做的事,保持一份恬淡的心情对待生活。

⑶我知道,命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道,对待磨难也

并非系好鞋带就能解决这么简单,但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该做的事,永远向前看,总有一天,我能用生命的带子系住幸福。

问题:

1. 本文回忆了初一时发生的一件什么事?请简要概括。(4分)

2. 请概括我领到奖品前后心情的变化。(3分)

3. “孩子,先系好你的鞋带吧。”母亲的这句话,作者十多年后从中品出了什么哲理?请

用原文句子作答。(3分)

4. 你觉得文中的母亲是一个什么样的人?请结合文意作简要分析。(4分)

问题

1、给下面加点字注音。(3分)

趔趄( ) 半晌( ) 气馁( )

2、文中有多个成语,请找出三个写在下面。(3分)

3、概括叙述文章内容。(40个字以内)(4分)

(提示:人物、事件、感受)

4、第?段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为 ,“又感到手里轻飘飘的”是因为 。(4分)

5、第?段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的?试以“我想:”开头,结合上、下文,简写在下面

6、读完本文,你有什么感受?请联系实际简要谈一点。(5分)

答案

1、liè qie shǎng něi

2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾

3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品,只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。

4、得到一份奖品 奖品被抢走了

5、略

6、略

写人的短文阅读篇二:写人记事阅读练习题附答案

写人记事阅读练习题附答案

(一)我不能忘掉祖国

1908年,宋庆龄15岁,就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学,她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。

有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地(搜 收)集资料,认真地思索,做了充分准备。

在讨论会上,一位美国学生站起来发言。他说:“我认为历史的发展是难以估计的。你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了,人类的希望在欧洲,在美洲,在我们这里??”

这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉,耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动,但她仍然用(温和柔和)的声调说:“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去。总有一天,东亚睡狮的吼声将(震动振动)全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着(坚艰)苦卓绝的斗争!”

教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞:“说得好,以理服人。”“这些话多么有力量!” 宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:“我不能忘掉祖国,我对祖国充满了理想和希望!”

1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。

2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。

淘汰——交口称赞—— ....

3、就短文的题目,请你提出一个有价值的问题?并自己试着回答。

问题:

回答 :

4、仔细阅读课文,回答问题。

(1)宋庆龄说:“中国没有被淘汰,也不可能被淘汰”的理由是什么?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(2)大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞” ?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(3)文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情?

5、读了这篇文章之后,你想到了以前学的哪篇爱国课文?此时,你有什么感受和启发? _________________________________________________

6、写出一个爱国名言。

参考答案:

1、划去收、柔和、振动、坚。

2、淘汰—— 中国不会被历史埋没,也不可能埋没,总有一天,中国会震动全世界! ..

交口称赞——大家对宋庆龄以理服人,有力量的话赞不绝口。 ..

3、答案不唯一,但一定要有价值。如:宋庆龄为什么不会忘掉祖国?答:因为宋庆龄有一颗爱国心。虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她对祖国充满了理想和希望!”所以宋庆龄不会忘掉祖国。

4、

(1)理由是中国有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争!”

(2)因为宋庆龄说得好,以理服人。而且说的那些话有力量!

(3)文中的最后一句话表达了宋庆龄一心爱国,对祖国充满了理想和希望的思想感情。

5、爱国课文即可,围绕爱国谈感受即可。

6、爱国名言即可。

如:为中华崛起而读书。——周恩来

天下兴亡,匹夫有责。——(清)顾炎武

爱祖国高于一切。——(波兰)肖邦

(二)

现在我已经有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”

这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”“糟糕透了”,“精彩;极了”“糟糕透了”,??它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了"也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

1、第一自然段中找出两对反义词。

()---() ( )---( )

2、慎”的音序是(),部首是(),“谨慎”的意思是。

3、为什么说“我”是幸运的?

4、读了这篇文章后,我明白了爱有两种形式,是哪两种呢?这两种爱有什么作用?

5、你认为文中哪句话含义最为深刻,找出来画“

参考答案:

1、慈祥—严厉 精彩—糟糕

2、“谨慎”的意思是:小心

3、因为正是这两个称赞的爱 和 批评的爱,使我在爱的鼓舞下,努力地向前,成为一名作家。

4、称赞的爱 批评的爱 作用:这两种爱都是我努力地向前的动力。

5、我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了"也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点-----那就是爱。

(三)郑板桥

△ 郑板桥是清朝的一位书画家。小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。后来中了进士,当了县令。

△ 郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣横生。

他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美感,自成一家,这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法呢! 郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。

△郑板桥在淮县当县令时,因那里闹灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此,他回到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气,一些财主、官吏依仗财势叫他画,他却偏不画。

郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人。他身背一个长口袋,卖画的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家银子也散发光了。

△郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。

1、从短文中找出三个成语写下来。

2、 联系上下文解词语。

妙趣横生——

闻名于世——

3、根据文章回答问题。

(1)郑板桥一生杰出的成就是。

(2)郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么?

(3) “板桥体”的特点是

4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

第一件:

第二件:

5、文中用( )给文章分成了四段。概括段意。

第一段:

第二段:

第三段:

第四段:

参考答案:

1、独树一帜 妙趣横生万古不移

2、 联系上下文解词语。

妙趣横生——美妙的情趣,充分地表现出来。

3、根据文章回答问题。

(1)郑板桥一生杰出的成就是诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。

(2)郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么? 兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。

(3) “板桥体”的特点是: 他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美感,自成一家。

4、 简要地概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。

<1>郑板桥当县令时,私自开仓济贫被罢官。

<2>

5、用( )给文章分成四段。概括段意。

第一段:郑板桥是清朝书画家,从小聪明好学,中了进士,当了县令。

第二段:郑板桥的诗书画独树一帜,号称“诗书画三绝”。

第三段:郑板桥被罢官后,用卖字画的钱救济穷人。

第四段:郑板桥一生留下了许多宝贵财富,值得我们怀念。

(四) 生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那时我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,文静漂亮,但是总爱蜷缩在教师的一角。上课前,她早早的就来到了教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道,......

她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让别人看到她走路的姿势。

演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,她就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞的站了起来。我们注意到,英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台,就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,在掌声中,我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一小故事,她的普通话说得很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又想起了掌声。英子很礼貌的向老师鞠了一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。她不再那么忧郁了,她和同学们一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后来,英子的学习成绩一直都很好。尤其是数学和物理,高二那年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。

三年时光,匆匆而过,三年之后,英子被北京一所大学破格录取。后来,英子给我来信说:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命。”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后,我学会了给人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。

1.用“/”划去加点字的错误读音。

蜷缩(quán juǎn ) 歧视 (qí zhī ) ..

骤然(zòu zhòu ) .

2.在文中找出下列词语的近义词。

美丽--( )突然--( )

3.文中的主人公英子以前是一个性格( )、( )的残疾姑娘。

4.第二自然段,说说带点词语“早早”、“最后一个”写出了英子怎样的心理?

5.第四自然段中,作者分别抓住人物的( )、( )、( ),刻画了英子的内心活动。

6.用直线划出表示英子演讲前后不同变化的句子。

7.文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”?

8.读了文章后,你受到怎样的启发呢?

参考答案:

1、略

2、美丽--(漂亮 )突然--(骤然)

3、内向忧郁

写人的短文阅读篇三:小六怎样阅读写人的文章及答案

一、知识讲堂

如何阅读写人类记叙文

一般写人类文章以人物描写为主,通过对人物在具体事例中的言行举止,心理活动及细

节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时,可从以下几方面入手:

一、分析人物的外貌

外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人

物的个性和内心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。如:《小珊

迪》一课中刘老师就注意处理了人物外貌,抓住“又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,

一双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小珊迪的可怜。

二、读懂人物的语言

语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一

定的思想、个性和心理特点。两节课中,教师都注意抓住了人物语言,《卖木雕的少年》中,

王老师注意抓住少年和“我”的对话;《小珊迪》中,刘老师抓住了小珊迪卖火柴时的对话。

读文章时分析揣摩人物的语言,有助力加深对人物的理解。

三、分析人物的心理

人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心

世界。一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。两节课上,老师都

很注重通过补白来揣摩人物的心理,心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩,

就会给读者留下深刻的印象。

四、分析人物所在的环境

人物的一切活动都与他(她)所在的环境分不开,并受到环境的制约。读书了解人物时,分

析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。《卖木雕的少年》一课中,只有了

解了当时的时代背景,才能体会少年所说的“我们是朋友!”的意思。同时,具体的社会与自

然环境描写,对于衬托人物也起着重要的作用。

二、阅读训练

与“天鹅”同桌

在一次文艺晚会后,15岁的我不可救药地喜欢上了班上一个跳天鹅舞的女同学。我无

休止地幻想着在春天明媚的阳光里与“天鹅”展翅蓝天的美景。于是,课堂上我接二连三地

把老师的提问回答得牛头不对马嘴。看着班主任犀利的目光,我忐忑地说:“近来我熬夜熬

久了,头晕。”我一直是个听话的孩子,老师和同学都知道的。班主任信了我,还给了我一

个赞赏的微笑。虽然春天的秘密好不容易保全了,决定命运的中考也正在逼近,可我的思绪

已成了脱缰的野马,我告诫自己一百遍悬崖勒马,一千遍珍惜前程,可我的思绪早已不属于

我了。甚至,还异想天开地幻想能在下一次编排座位时成为“天鹅”的同桌。

不过,运气还真和我开了个玩笑。新一轮的座位编排后,我竟然真成了“天鹅”的同桌。

我至今还记得那一整天我在涔涔虚汗中,幸福地沉浸在席慕容《一棵开花的树》里的情景,

难道,这就是我在佛前求了五百遍的缘?

可是,在接下来的日子里,我却悲哀地发现“天鹅”完全就是那个面对一树鲜花无视走

过的狠心人——她很少看我,偶尔扫视,也是淡淡的、冷冷的,仿佛陌生人随意的一瞥。是

啊,她的学习是那么好,从没考过第二;她的特长那么突出,唱歌、弹琴、跳舞,样样俱优。

和她相比,我该是“丑小鸭”,还是“癞蛤蟆”呢?我痛苦地思索着,我第一次意识到自己是

如此平庸与不堪。

运气再一次和我开着玩笑。一个阳光比水晶还明亮的下午,“天鹅”向我请教一个并不

怎么难懂的成语,她说一时忘了。末了,她还很认真地说:“你这么聪明啊,那我以后得多

请教你,你可不要让我失望哦!”这是什么声音啊,天籁!对了,我就是不休息、不吃喝地

学习,也不能让她失望啊。

我开始留意她的学习内容,她可能遇到什么难题呢?一番观察后我冷气直冒:她学得很

顺利的内容,随时都可能成为我的难题;她的学习时间排得比我胡思乱想的时间还满??可

是,为了我的“天鹅”,我取消了周末聚会、课余闲聊等一切需要花费时间的不必要活动。

我虽不能飞翔,但我可以日夜兼程啊。我希望“天鹅”在迎接朝阳的某个清晨,能惊异地看

见风尘仆仆但不乏神采奕奕的我。

一年后的中考中,我真的成了“天鹅”最靠近的同行者,我比她仅仅差3分。此时的我

已经懂得,16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。虽然最初的妄想已经

淡然,但我对“天鹅”的感激比血还浓。我想,如果有一天我能出息,一定会用我生命里的

所有来还这无价的情谊。

然而岁月一晃十多年,我仍是一名平凡的小学老师,而她已成了某地小有名气的计算机

专家了。恩是无法报了。感慨之余,我悄悄地收起了当年的凌云豪气。

可是,偏偏有了这么一次令我终生难忘的同学聚会。

她还像当年一样光彩照人。酒酣之中,我们都想起了当年紧张而快乐的学习生活,想起

了曾经和今天的我们一样年轻的恩师们。岁月无情,他们之中而今有多少人华发浸染,而我

们因为这样那样的俗事,又有几人曾回去看望过他们呢?

在怀旧的氛围里,“天鹅”突然认真地盯着我看,半晌,她说:“有一个秘密,一直藏在

两个人心里,今天,我想告诉你,你想知道吗?”

我一惊。

“天鹅”的眼神变得飘忽而悠远:“那年的座位是班主任特别安排的,要我向你请教也

是班主任安排的。”

做了十年的老师,到这一刻我才顿悟教育的真谛。

1、小说的主人公是谁?小说主要使用了什么样的写作手法表现这个人物?他是一个怎样的

人?

2、请用不超过40字的语言来概括这篇小说的情节。

3、“此时的我已经懂得,16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草。”这句话

应该怎样理解?

4、“感慨之余,我悄悄地收起了当年的凌云豪气。”这一句中的“凌云豪气”是指:

( )

A、在春天明媚的阳光里与“天鹅”展翅蓝天。

B、不休息、不吃喝地学习,也不能让她失望。

C、希望“天鹅”在迎接朝阳的某个清晨,能惊异地看见风尘仆仆但不乏神采奕奕的我。

D、有一天我能出息,一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊。

5、结合班主任的所作所为,你认为“教育的真谛”是什么?

答案

1、班主任,铺垫/侧面烘托/侧面描写。

2、“我”在班主任和同学的帮助下走出成长中的困惑。

3、珍惜自己的青春年华,勤奋上进,不能让其它的私心杂念占据自己的内心。

4、(D)

5、(1)尊重学生的隐私;(2)关爱学生,帮助学生走出成长中的困境;(3)教育学生

时,要注意采用不伤害学生的方式。(如果学生能答出一点,言之成理即可。)

祖母的启蒙

①祖母是个普通的家庭妇女,虽然一生贫困,却教导后代仁慈待人。我刚懂事,祖母便找来一些纸板,剪成各种动物,以类似放幻灯的方式,讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事;还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”,一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前,祖母挪动着小脚,几乎每天下午带我去少年儿童图书馆,她牵着我的小手,轻轻地走到那些专心看书的小学生背后,慈祥地望着他们。然后,祖母抱我坐在草坪上,亲切地说:“细伢子呵,你长大了要努力读书,书会告诉你许多许多做人的道理,其中最重要的是对人要宽,要帮助比自己穷困的人。”

②我上幼儿园时正值三年困难之际,不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌,中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤,每人轮流舀一汤匙,轮到我时都谦让了;下午发点心时,每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头,每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我,知道这些事后,不禁潸然泪下,抖抖地捧出一包盐炒黄豆,哽咽着说:“我的乖伢子,你做得对呵,你一定饿坏了吧,快吃,快吃!”

③“文革”期间,我家遭难,有一阵断了经济来源。一天,姑妈从安徽寄来一包虾皮,祖母手捧着虾皮闻了又闻,却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤,又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久,北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉,祖母也让我送一包..

给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。??

④冬至之夜,我久久地伫立于阳台上,祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星,其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。

1、根据拼音写汉字:yǎo( )一匙汤 豆bàn( )

2、解释第三段中加点的词“辗转”:______________________________________

3、第二段画线句子中“乒乓球般”这个比喻,是要表现()的特点。

A、馒头的白 B、馒头的圆C、馒头的小

4、第三段末尾的省略号省略了_____________________________________________________

5、第四段末尾画线句中“极其平凡”照应的是_______________________“微微闪光”照应照应了文中所表现的祖母____________________、______________________的美德。同时,这个划线句也表达了“我”对祖母____________、_________________的思想感情。

6、从文章的内容来看,祖母对我“启蒙”的主要方式是()

A、谆谆善诱B、启发鼓励 C、以身作则D、言传身教

7、第二段在全文中的作用是( )

A、表现“我”的美德B、表现祖母对“我”的疼爱

C、叙述“我”成长中的两件事 D、表现祖母启蒙的成效

答案

1、舀 瓣

2、经过许多地方,或者许多人的手, 很费周折

3、C

4、其他关于祖母接济、帮助别人的事

5、祖母是一个普通的家庭妇女仁慈待人 乐于助人 敬重 怀念

6、C 7、D 父亲的期望

①父亲是个修车的,虽年届四十,却略显苍老了,那饱经风霜的脸上,被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

②打我记事起,父亲便开始忙禄在修车铺里,从早一直到晚,靠着他那仅有的手艺,维持着这个家。虽然整天忙,但在人们的眼中,修车毕竟是一个“低等的”活儿,因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人,他不自卑,而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。他期望我能胜过他自己,( )胜过那些嘲笑他的人们。晚上,父亲拖着疲惫的身子回到家,我一见到他,便兴奋地扑到他的怀里,接着,父亲便给我讲一些伟人的故事,虽然他只知道一点,但这已尽他的所能了。每当这时,我总是非懂又似懂地听着,用我那天真的眼,盯着父亲的那张脸。

③不久,我上学了,这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书,除了白天在修车铺忙以外,回到家还要做家务,累得他常晕倒在地。有时我真想帮他,但父亲总是笑着对我说:“没事的,你只管自己念书。”

④一次,父亲带我上街,我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时,父亲停住了,他看看我脚下的鞋,说:“这双鞋太破了,很寒碜,还是买双好点的吧,上学哪能没有鞋!”我说:“爸,不要,我脚下的还能穿,几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着,为我在柜台下选了双皮鞋,虽然是柜台里最便宜的,可我的泪水已在眼中打转了。“拿着,”父亲把鞋放在了我手里,又从找回的钱中拿出一部分给我,折了几折放在我口袋中,说:“上学时,买东西吃,别空着肚念书!”

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