18短文两篇课后题

18短文两篇课后题篇一：最新人教版七年级语文上册第四单元第18课短文两篇(蝉、贝壳)习题精选

最新人教版七年级语文上册第四单元第18课短文两篇（蝉、贝壳）习题精选

一、双基积累

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )

A.收敛(liǎn) 颤动(zhàn) 砂粒(shā) ．．．

B.蝉鸣(chán) ．

C.聒聒(ɡuō) ．

D.不苟(ɡōu) ． 卑微(bēi) ．把玩(bà) ． 痕迹(hén) ．响彻(chè) ．宽恕(shù) ．淘洗(táo) ．

2.找出下列词语中的错别字并改正。

生活厉程 知知不休 精致漂亮 花纹回漩

短暂细小 检起贝壳 令人惊叹 仔细观查

3.选词填空。 (1)杜鹃花还没(散落 零落),就听见断续的蝉声了。

(2)贝壳很小,却非常坚硬和(精巧 精致)。

(3)它为了生命(延续 继续),必须好好活着。

4.综合性学习。

学习了小思的《蝉》后,同学们都被小小的蝉的经历惊呆了,决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动,请你参与。

(1)【诗歌颂蝉】请你写出一句有关“蝉”的古诗词。

答:

(2)【仿写赞蝉】根据语境仿写。

生命就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;生命就要像金蝉一样, 。

二、美文品析

阅读下文,完成5～8题。

孤独的舞者

18短文两篇课后题篇二：2015-2016七年级语文上册 18 短文两篇练习2 (新版)新人教版

《短文两篇》

【积累运用】

（一）课内基础（★）

1、给下列加点的字注音。

收敛（） 贝壳（）零（ ）落卑（ ）微．．．．

2、给下列形似字注音并组词。

蝉（ ）（）敛（ ）（）恕（ ）（）微（ ）（） 禅（ ）（）剑（ ）（）怒（ ）（）徽（ ）（）

3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。

①收拢，合拢。 （）

②持续嘈杂，是人厌烦。 （）

③卑贱微小，地位低下。 （）

④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（）

4、对两篇短文理解有误的一项是（ ）。 ．．

A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。

B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意

义。

C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。

D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。

5、假如你是那只在地下埋了17年，却只能活一个夏天的蝉，你会怎么想，又会怎么做，记下你的想法和做法。

6、请从课文中选择让你体会最深的句子或词语，写下你独特的感悟。

文中的词、句：

你独特的感悟

:

（二）中考链接（★★）

7、(2006年衡阳市中考题)下面句子中成语运用准确的一项是()

A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 ．．．．

B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。， ．．．．

C．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 ．．．．

D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 ．．．．

8、（2006年昆明市中考题）根据提示仿写句子。 合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增长它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；我要做 ， 。

9、（2006常州市中考题）观看下面一幅漫画，按要求答题。

（1）用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题（不超过6字）。

（2）用简要的语言介绍这幅漫画的内容。

（选自《中国漫画》作者 曹开翔）

【理解感悟】

一、语言品味

品味下面的句子的含义。

10、 “斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”

11、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”

二、阅读理解

（一）课内阅读：阅读《蝉》和《贝壳》，回答问题。

（甲）蝉

①今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

②一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！

③朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。

④17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？

⑤朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

⑥哦！那是蝉的生命意义！ ．

⑦斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！

（乙）贝壳

①在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。

②贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

③在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多 B 、多么地 C 啊!

④比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

⑤请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

⑥在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”

12、联系上下文，在(乙)文中Ａ、Ｂ、Ｃ三处依次应填入的词语是：

Ａ、 Ｂ、 Ｃ、

13、（甲）文第⑥段加点的字“那”指什么？

14、试从内容和写法方面比较（甲）、（乙）两篇文章的异同。

15、如何看待生老病死，如何对待短暂的生命?如何让自己的生命有意义？请结合个人经历或联系名

人事例谈谈你的理解。

（二）课外阅读：（2006年南京市中考题） 阅读下面的文段，回答问题。

宛如英雄

上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”(A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。

“听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高??”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和

他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的—(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。

多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”

即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！

（选自《扬子晚报》，有改动）

注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。

16、文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。

17、在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）

音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。

18、联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。

含义： 作用：

19、文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。 （ ）句赏析：

20、“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写

不具有这种效果的一项是（ ）

A． 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》

B．着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》

C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》

D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》

21、文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌 词或

一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)

18短文两篇课后题篇三：2015秋七年级语文上册 18 短文两篇同步练习 (新版)新人教版

18短文两篇

1.走近作者

席慕蓉，蒙古族，台湾著名女作家、画家。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休

息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时

光和乡愁是她的作品的内在主题，而对人情、爱情和乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉

则是吸引读者的奥秘。代表作有诗集《七里香》《时光九篇》等，散文集《有一首歌》《我的

家在高原上》等，美术论述《心灵的探索》等。

2.主题解说

《蝉》：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

《贝壳》：要将我们力所能及的事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努

力而感动。

3.重点突破

（1）《蝉》一文中作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达了怎

样的思想感情？

提示：首先写蝉的聒噪声使人们心烦、写病蝉的微小和病弱是“抑”。从朋友说蝉埋在

泥下十七年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令作者惊讶。当最后朋友说到蝉

为了延续生命，必须好好活着时，作者对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义

的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

（2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

提示：作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆

弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应

该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹？

4.难点攻克

（1）《蝉》中最后一段，作者说，“想起秋风颜色”。秋风怎么有颜色？说说你的理解。

提示：我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，

增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象

加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言简而意丰。

（2）《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎

样固执又怎样简单的心”？

提示：作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳一样，用仔细、

精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作

者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对的赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，

希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。

5.结构图解

1.给下列词语中加点的字注音。

淘洗() 固执() 颤动() 贝壳() ．．．．

零落() 短暂() 卑微() 宽恕（ ） ．．．．

2.找出下列句中的错别字并改正。

(1)杜娟花还没零落，就听见断续的蝉声了。()

(2)那么小，却那么响，竞响彻一个夏天！()

(3)回漩的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。()

(4)在海边拣起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去。()

3.结合语境，解释下列句中加点的词语。

(1)在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。 ．．

(2)何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ ．．

(3)为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么．．

地一丝不苟啊！ ．．．．

4.下面语句中标点符号使用有误的一项是()

A.曾这样问：何必聒聒？

B.在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：

“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊”！

C.比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？

D.朋友说：知道吗？它等了十七年，才等到一个夏天。

5.下面一段话打乱了次序，请将其重新排序。

①贝壳很小，却非常坚硬和精致。

②在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！

③如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。

④回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。

⑤怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！

重新排列后的顺序为：

6.试比较《蝉》和《贝壳》的异同点。

7.请你仿照下面的例子写一段话。

蝉：它等了十七年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长

过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是九十年，

九十天，都不过要好好地活过。

仿写：

8.（南宁中考）下列句子语言得体的一项是（ ）

A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？”

B.下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！”

C.小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！”

D.张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：“有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢！”

(江西中考)

木瓜树的选择

林清玄

路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。

这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的高度呢？木瓜是浅根的植

物，又怎么能在水沟里不被冲走呢？

我随即想到夏季即将来临，届时会有许多的台风与暴雨，木瓜树会被冲入河里，流到海

上，就必死无疑了。

我看到木瓜树苗并不担心这些，它依靠烂泥和市场中排放的污水，依然长得翠绿而挺拔。

生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，又有

着来自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜树有知，

也会欢喜吧！

向市场摊贩要了塑胶袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为

伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。

万万想不到的是，木瓜树没有预期中生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之

后，终于完全地枯萎了。

把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一株植

物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同，如果我不将它移植，它依然在市场边，挺拔

而翠绿。

在夕阳照拂的院子，我喝着野生苦瓜泡的茶，看着满园繁盛的花木，心里不禁感到疑惑：

为什么木瓜苗宁愿生于污泥里，也不愿存活在美丽的花园呢？是不是当污浊成为生命的习惯

之后，美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水，反而成为生命的负荷呢？

就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他们弓曲在阴暗的角落，

全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。我总会有一种冲动，想跑过

去拍拍他们的肩膀，告诉他们：“这世界有灿烂的阳光，这世界有美丽的花园，这世界有值

得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。”

随即，我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废已成

为生活的姿态，几乎不可能改变。不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃于人生、

宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完全地自弃时，生命就再也不可能挽回了。

“浮浪者”不是“吸毒者”，却具有相同的部分，吸毒者受制的是有形的毒品，受毒品

所宰制；浮浪者吸食无形的毒品，受颓废所宰制，他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、

污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。

恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择，恐惧堕落的人心里会有一个

祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的品质，有很

深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。

一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到花园

之路，如果有选择，就有美好的可能。

一个人，偶然投生尘世，也是不可预测的因缘，我们或者有不够好的身世，或者有贫穷

的童年，或者有艰苦的生活，或者陷落于情爱的折磨??像是在水沟烂泥中的木瓜树，但我

们只要知道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望：我是为了抵达那

善美的花园而投生此世。 万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳

光与繁花的仰望呢？

(选自《林清玄散文自选集》)

9.从水沟到花园，木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化？作者对木瓜树的态度又发生

了怎样的变化？请概括。

木瓜树生存环境的变化：_____________________________________________________

______________________________________________________________________________。

木瓜树命运的变化：_______________

_________________________________________。

作者对木瓜树态度的变化：

10.分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的？

他们弓曲在阴暗的角落，全身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。 ．．．．

11.文中写道：“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择。”你认为恐惧提

升的人会作出怎样的选择？

12.结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。

中考满分作文精美语段集锦

1.追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；是沁人心脾，令人流连的田园风光。

因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；因为有了追求，才有了一座座绵延无边、

用血肉筑起的钢铁长城；因为有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。 2.亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇

篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让心灵的呼唤伴你闯过生命的难关。只要心中的风景不凋

零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂。永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。

3.信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只有一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一堆冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

【参考答案】

1.táo zhí chàn ké líng zàn bēi shù

2.(1)娟—鹃 (2)竞—竟 (3)漩—旋 (4)拣—捡

3.(1)这里指翅膀收拢、合拢。 (2)这里形容蝉的声音持续嘈杂，使人厌烦。 (3)卑微：这里指贝壳里居住的小生命卑贱微小，地位低下。 一丝不苟：这里指贝壳的居所建造得连最细微的地方也不马虎。

4.B

5.①④③⑤②

6.相同点：两篇短文都借物抒情，从身边的小事物感悟到人生哲理，引发对生命意义的追问和思索。 不同点：①主题不同。《蝉》启示我们不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳》启示我们应该好好地面对生命，使自己有限的生命像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹。 ②写作手法不同。《蝉》运用了先抑后扬、首尾照应的手法。对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。《贝壳》运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较，且明确地表达了作者的思想感情。

7.示例：荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最长最尖的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。

8. A

9. 在水沟里，木瓜树依靠烂泥和污水生活；在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和来自阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴。在水沟里，木瓜树长得翠绿而挺拔；在花园里，木瓜树却完全地枯萎了。惊奇→同情→怅然→疑惑

10. “弓曲”一词通过描写吸毒者的形态，形象生动地刻画出了他们颓废的生活状态。“迷离”一词通过描写吸毒者的眼神，刻画出了他们行尸走肉般的生活和没有理想，没有目标的精神状态。

11. 恐惧提升的人心中没有目标，摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰，精神甘于堕落，放弃了心灵之路，不期待光明的未来。

12. 要点：(1)要树立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以实现理想。

(2)万一理想实现不了，至少要保持一颗追求上进的心，不能自暴自弃。

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