短文主要讲
发布时间:2017-01-14 来源: 短文摘抄 点击： 
短文主要讲篇一：六年级上册课文主要内容及中心思想
课文主要内容及中心思想
《山中访友》—— 课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
《山雨》—— 课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
《草虫的村落》—— 课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。
《索溪峪的“野”》—— 本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。
《詹天佑》—— 课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
《怀念母亲》—— 课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
《彩色的翅膀》—— 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《中华少年》—— 这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
《穷人》—— 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《别饿坏了那匹马》—— 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
《唯一的听众》—— 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《用心灵去倾听》—— 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
《大瀑布的葬礼》—— 课文讲在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临枯竭，1986年9月，当时的巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布主持了一个特殊的葬礼的事。
《这片土地是神圣的》—— 课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
《青山不老》—— 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
《少年闰土》—— 课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
《我的伯父鲁迅先生》—— 这篇课文是通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《一面》—— 这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
《诗经·采薇》—— 回想当初出征时，杨柳依依随风吹，如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。表现了士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道时节发生变化，到了春天就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂静无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面上的小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。
《西江月·夜行黄沙道中》—— 明亮的月光惊起了树枝上的鸟鹊，清爽的风在半夜传来了蝉鸣叫声。在稻花香里听到连成一片的蛙声，好像它们在谈论丰收的年景。天边挂着七八个星星，山前飘落两三点小雨。往日在社林旁边的乡村小客店，在小路转过溪桥的地方忽然出现。
《天净沙·秋》—— 在日落时天空中，残霞照耀下村落显得那么孤独，近处缕缕轻烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。大雁飞翔在青山绿水，白草红叶黄
花中。
《天上的街市》—— 写作者由街灯联想到了明星、想象中的天上街市、看到浅浅的天河想到天上的牛郎织女一定可以自由来往、对牛郎织女幸福生活的联想。
《白桦》—— 这首诗主要写我的窗前有一棵白桦，及白桦的美、白桦所处之境和展露之姿、朝霞为白桦抹上的光华。
《老人与海鸥》—— 课文讲述了每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥。十多年了，他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。老人去世了。海鸥们在老人的遗像前不忍离开的事，表现了老人对海鸥无私的爱，也赞美了人与动物之间真挚的情感。
《跑进家来的松鼠》—— 作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事，反映了松鼠的顽皮、可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。
《最后一头战象》——课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
《金色的脚印》—— 课文用“老狐狸
《伯牙绝弦》—— 人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。 “伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。
《月光曲》—— 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。
《蒙娜丽莎之约》—— 课文叙述了达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。
短文主要讲篇二：第一讲：把握文章主要内容,理解作者的思想感情
第一讲：把握文章主要内容，理解作者的思想感情
1、归纳文章的主要内容
文章的主要内容，一般是指文章的主要情节，如果是记事的文章，就得知道事情得起因、经过和结果；如果是记人得文章，就得了解是一位怎样得人，他有哪些主要表现；如果是写景状物得文章，就得弄清写了哪些景物，表达了怎样得思想感情。
归纳主要内容，一般有如下几种方法：
（1）段意归纳法。先认真阅读文章，明确每段得大意，再将各段大意连起来归纳一下，就能得出文章得主要内容。
（2）文题扩展法。就是对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，就会得出文章的主要内容。
（3）取重点段法。有些文章的重点段的段意能体现主要内容，我们就可以采用这种方法。 记叙文中心思想的提炼：
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容，具体的方法有以下几种：
（1）抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。如《生命的意义》最后一段。
（2）抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。
（3）通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
（4）联系时代背景，领会写作意图，在此基础上把握中心。如《最后一课》，我们只要了解法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。
（5）审视文章题目，通过文章的题目，透视文章的主旨。
对文章中心的阐述，一般包括两部分：一是文章写了什么；一是所写内容表现了什么思想，歌颂了什么，批判了什么。
概括中心思想的基本要求是：确切、完整、简要。确切，就是要准确地概括出一篇文章所特有的思想意义；完整，就是要将文章的主要内容和作者写这篇文章的目的完整地概括出来；简要，就是语句应简明扼要。
概括中心思想应分“三步走”：
（一）读通文章，理解内容，知道文章写了哪些内容；
（二）理清思路，分清主次，知道主要写了什么内容；
（三）领会写作意图，知道作者在文章中赞扬什么，批评什么；歌颂什么，揭露什么；说明什么问题，抒发了什么感情。
2、文章思想感情的体会：
作者写文章总有一定的目的，作者的写作目的，往往体现在他所表达的思想和感情中。因此，体会文章里的思想感情也是学懂文章的基本要求。如何体会文章里的思想感情呢？
（1）从重点句中去体会。
（2）从关键词语中去体会。
（3）从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会。
（4）从对景物的描写中去体会。“一切景语皆情语”，“景”和“情”是分不开的。
（5）从标点符号中去体会。要特别注意文章中的感叹号、省略号和问号的作用。 答题样式：
1.。。。。（人物）在。。。（时间、地点）做。。。（事件）。。。。。（结果如何）
2.本文赞美了/歌颂了/揭露了/。。。表达了作者的。。。之情。
短文主要讲篇三：北师大语文四年级下册3：课文主要内容与课后问题
第一单元：话语
《大地的话》( 作者：关登瀛)
诗人借大地之口，抒发了对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。
《语言的魅力》
通过诗人在盲老人木牌上添了几个字，使人们解囊相助的故事，说明美好的语言能打动人心，唤起良知，在人和人之间织出爱的纽带。
1、比较写在木牌两面的话，谈谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。
原句“我什么也看不见”，没有形象，太过于直白，只说自己不能引起共鸣。
改句“春天到了，可是……”有鲜明的形象，含蓄、简洁，表转折的“可是”沟通人们与老人的心。
理解：诗人的话中含有鲜明的形象，深厚的感情色彩，给人无限的遐想。“春天到了，本应尽情享受，一个”可是“让人想到盲老人的境遇，让人心生怜意。春天和老人强烈的反差，调动了行人隐藏的良知和善心。
《秉笔直书》（作者：林汉达）
讲述太史伯、仲、叔因不服崔杼改写历史的命令而被杀，太史季冒死进言，崔杼不得不妥协的故事，赞美了太史们忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神，也说明事实必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶、历史是不容许被随意更改。
1、史官临死前说了什么？史官为什么不肯改竹简上的内容？
答：几位史官分别说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”“我只怕不忠实，不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”史官之所以不改竹简上的内容，是因为他们要尽史官的本分，为后人记录下事实的本来面目。
2、比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。美言、谎言、直言、谣言、忠言
以上词语都和语言相关，语言是有善恶美丑之分的。
美言：代人说好话。 谎言：不真实的，骗人的话语。
直言：毫无顾忌地说出的话。谣言：没有事实根据的话。
忠言：诚恳劝告的话。
第二单元春潮
《春潮》（作者：冯德英）
课文描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们感受到春天充满阳刚之气，它的到来是不可抗拒的。
2、课文怎样描写春潮由小到大的过程？
这个过程由小到大，由弱到强。刚开始雪水“流过来”，冲开了山涧溪水的冰面，流水声一天
天越来越大，大江变酥变软了。到后来，听到“山崩地裂”的开江声，冰排被江水推动着，摔倒下来，发出卡擦卡擦的声响，坚冰被春潮击溃，驯服地和残冬一起向远方流去。
水珠——瀑布、溪流——大江春潮——春水，先写春潮的形成，后写春潮的气势。
《三月桃花水》（作者：刘湛秋）
课文通过描写三月桃花水，以及江南春天农村的生活，农民的劳动，歌颂春天，歌颂生活，赞美了农民的劳动。
1、课文赞美了什么？读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？
课文赞美了那比金子还贵，比银子还亮的三月桃花水，它的美令人沉醉。赞美春天、赞美生活，赞美劳动的农民。《春潮》有如大江东去，气势磅礴，表现出雄健的阳刚之美，朗读时语气急促，而《三月桃花水》则表现出温柔秀丽之美，朗读时语气舒缓。
第三单元 花
《古诗二首》【《江畔独步寻花》（作者：唐 杜甫）《游园不值》（作者：宋 叶绍翁）】 古诗二首的异同
这两首诗都描绘了春天的美景，表达了作者对春天，对美好事物的热爱和追求，读起来朗朗上口，动听悦耳，意境优美。《江畔独步寻花》是作者一个人在江边散步，心情是愉快的，古诗用直描的手法，形象生动地刻画了一幅万紫千红、莺飞燕舞的春天美景。《游园不值》用含蓄的手法表达诗人对春天的喜爱之情，诗人经历了感情由扫兴到欣慰的变化。
《种一片太阳花》
课文写劳动者种太阳花的过程，先写太阳花的生长，再写太阳花的特点——生命力强，追求光明，抒发了作者对太阳花灿烂多姿、生机勃勃的赞美之情，表达对繁荣昌盛、兴旺发达的事业的追求。
1、“我们院里的劳动者们”为什么喜欢种太阳花？
答：因为太阳花符合我们的要求：不娇、不雅，而且太阳花灿烂多姿、生机勃勃、追求光明，太阳花的事业这么繁荣昌盛、兴旺发达。
比较下面两句话，结合课文内容说说体会。
太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
体会：太阳花的生命虽然短促，但它们的新陈代谢十分活跃，从整体上看，它们总是那样生机勃勃，灿烂多姿。作为一个人，生命短促，力量小，但我们把有限的生命、力量投入到无限的社会当中，汇聚起来，就会产生巨大的能量，国家就会兴旺发达，繁荣富强。
太阳花的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。
体会：太阳花热爱阳光，珍惜时间尽情开放。我们每一个人都应该像太阳花一样，珍惜生命，让自己的人生，活得灿烂，活得精彩。
《花之咏》（作者：黎巴嫩 纪伯伦）
课文以花的口吻歌唱。诗人抒发对花的赞美和喜爱的同时，借花表达自己对美丽和光明的渴望和追求。
1、花在歌唱什么？
答：花儿在歌唱生长、歌唱生活，歌唱自己的追求，表达着对大地母亲的热爱，对周围一切事物的爱以及对光明的热爱和追求。
2、说说你对下面这句话的理解。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。 理解：这一句话是借花喻人，作者与花已经融为一体，指作者抛开自己所需要的满足，盼望一个充满生机，充满希望，用美丽面取代阴暗面，用正义面取代邪恶面的世界，告诉我们要善待生命，不要停止对光明，对美好的追求。
第四单元 手
《我们的手》
课文把手比作电线、桥、船、小鸟，告诉我们：手能传递人们美好的情感。
《一双手》
课文介绍林业工人张迎善用他那双宽大、粗糙、有力的手，为创造美好生活而作出巨大贡献，表现这位普通劳动者质朴美好的心灵和高尚的情怀，表达了作者对以张迎善为代表的普通劳动者勤劳、坚忍、敬业等高尚品质的赞美和崇敬。
1、张迎善的手是一双怎样的手？他的手为什么会成为这样？
张迎善的手。。。，他的手之所以这样，是因为他用手栽树，尽职尽责，并且工作量大，工作时间长。
2、课文中哪些数字给你留下了深刻的印象/
答：“26万多棵”说明张迎善种的树多；“33垧”和“44.5垧”说明种树的面积大，“130立方米”和“3500层积立方米”说明张迎善的贡献大，创造的财富多。
《手上的皮肤》
这是篇说明文，向我们介绍了手上皮肤的厚度、纹路、褶皱、指纹和指甲等，告诉我们手上皮肤的特点及用途，展示了手的奇妙，告诉我们要珍爱自己的手。
1、课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？
答：1、手上皮肤的厚度和会生茧子自我保护；2、手心的纹路和手背关节处褶皱；3、指纹；4、指甲。
2、找出课文中用来总说的段落。
答：课文采用总——分——总的结构，所以第一自然段和最后一个自然自然段是总说的段落。
第五单元 计谋
《草帽计》
课文讲述了红军长征中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当，不仅躲过追赶，还让敌人自相残杀的故事，刻画出一位临危不乱，有勇有谋的将领形象。
1、用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。（略）
2、找出课文中的成语，说说哪些成语讽刺了白军的丑态。
举世闻名汗流浃背面面相觑莫名其妙喜从天降丢盔弃甲眉开眼笑
喜出望外神机妙算
敌人丑态： 摇头摆尾人困马乏得意忘形叫苦连天血肉横飞
《包公审驴》
课文讲述刘五将小偷调换的驴告上公堂，包公利用瘦驴，找到了好驴，抓住了小偷的故事，展现包公断案足智多谋，并告诉我们聪明要用在正确的地方。
１、这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？
答：包公利用瘦驴，找到了好驴，抓住了小偷；刘五状告瘦驴，没有办法想出办法，最后找回了自己的好驴；小偷用掉包计，偷梁换柱，但聪明反被聪明误，最后被抓住，接受惩罚。
第六单元 眼睛
《渴望读书的“大眼睛”》
这是一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了作为希望工程形象标志的一张照片，这张照片表现了贫困地区的儿童在条件极为恶劣的环境中，依然渴望读书，渴望学习的强烈愿望。
１、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
答：照片中的小姑娘尽管学习条件差，但她十分坚强，她渴望学习，害怕失去学习机会，她代表了成千上万濒临失学的儿童，她那双大眼睛能唤起人们的同情和关心，希望工程的目的就是通过汇聚社会的力量，救助失学儿童。
课文是怎样描写“大眼睛”的？从第２——５自然段中各找出一个关键词。
2自然段“专注”；3自然段“渴望”；4自然段“讲述”；5自然段“唤起”。
《我只看见你的眼睛》
课文给读者展示了眼神所表达的不同的情感，歌颂了医护人员高尚的心灵，表达人民群众对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。
１、为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？查找资料，了解抗击“非典”医护人员的事迹。 非典当中，医护人员为了避免被感染，穿上防护服，只有眼睛能看到。中国工程院院士钟南山、护士长叶欣。
《永生的眼睛》
这篇课文记述了我三次面临捐赠角膜的故事，刻画了善良、乐于助人的父亲和才华横溢、可爱
的女儿形象，告诉我们：如果做一些让别人幸福的事，生命才更有意义。
摘录父亲对我说的话，用一句话概括父亲的心愿。
一句话：父亲的心愿是他死后能捐赠有用的器官，尤其是眼睛。
第八单元 舟船
《跳水》
课文讲述船长的儿子追赶猴子到了桅杆的顶端，命悬一线，船长急中生智，命令孩子跳水，最后转危为安的故事，表现了船长沉着、果断、机智，以及对儿子深切的爱。
1、 说说你对船长的看法。
答：这位船长沉着、果断、机智，在儿子的生命受到威胁的时候，能克服内心的焦急与担忧，果断做出正确的决定，表现了他超乎常人的智慧。同时对儿子的爱又表现出船长柔情的一面。
2、课文怎样描写孩子的表现？体会他的心理变化过程。
答：猴子摘了孩子的帽子，孩子哭笑不得，他感到很没有面子，再加上水手们的笑话，孩子脸红了，自尊心受到伤害。他沿着桅杆向上爬，开始是气急了，在猴子的捉弄和水手的大笑下，越来越生气，最后气极了，失去了理智，放开桅杆和绳子，站上了横木。当他醒悟过来，心里又紧张又害怕，不知所措。听到爸爸的喊话，孩子没有其他办法，本着对爸爸的信任，服从命令跳到海里。
《沙漠之舟》
这篇课文围绕骆驼适应沙漠的生活，介绍了骆驼的生理特点和在沙漠中对人们的帮助。
1、为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
答：1、骆驼的身体结构适应沙漠生活；2、骆驼能给人们带路；3、骆驼熟悉沙漠气候，能够提醒和保护旅人；骆驼能驮很多东西。
第九单元 太阳
《太阳的话》
这首诗以拟人的手法，赋予太阳人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受生活的美好，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
1、太阳带来了哪些美好的事物？
答：太阳带来了花束、香气、亮光、温暖、露水，这些美好的事物象征光明给人们带来的温暖、快乐、安宁、幸福，一切的美好。
2、太阳对我们有哪些希望？
答：太阳希望我们敞开心扉，迎接光明所带来的这些美好的事物，感受生活的美好。扫荡“心的空间”中那些麻木、陈腐、落后、愚昧、闭塞等旧观念，树立追求光明的理想和信念。
《海上的日出》
课文按日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了天气晴朗、白云漂浮和乌云密布三种不同自然
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